大班社會你會怎么辦教案反思

1、大班社會你會怎么辦教案反思這是大班社會你會怎么辦教案反思，是優(yōu)秀的大班社會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。活動目標：培育幼兒初步的處理突發(fā)大事的力量和初步的應(yīng)變力量?；顒訙蕚洌呵榫氨硌菪∶髟诩矣變翰僮鞑牧希耗銜趺崔k？活動過程：引出突然遇到事情怎么辦？的話題。生活中突然遇到事情的時分，你會怎么樣？（不說謊、不害怕，盡力想方法解決問題。）你們遇到過什么事，當(dāng)時你是怎樣的？想過什么方法？2利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)大事的處理方法。讓幼兒看情景表演（一），初步學(xué)會媽媽突然生病了，你將怎么辦？小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的/？家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦？讓幼兒看情景表演（二），學(xué)

2、會家里突然來了生疏人的處理方法。你認為小明這樣做對嗎？假如你一個人在家里，一個泥不熟悉的人來敲門，你該怎么辦？假如這個人是爸爸媽媽的好友有該怎么辦呢？小結(jié)：小明很機智，遇到有生疏人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。如今社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小好友要留神，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱忱。請幼兒看幼兒操作材料，思索畫面上提出的問題。老師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)大事，應(yīng)沉著、有信念，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好?；顒臃此迹壕V要強調(diào)：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。也就是說，老師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學(xué)活動中更多地關(guān)注幼兒的實際情況和

3、主體進展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個教學(xué)過程中，努力使自己成為良好氣氛的營造者、有效探討的引導(dǎo)者、獨特進展的支持者、學(xué)習(xí)活動的參與者。1、良好氣氛的營造者安全、快樂、寬松的外部氣氛是建構(gòu)主動有效互動的根本前提。假如幼兒不想、不能、不敢參與活動，與老師自由、快樂的交往，那么任何正面的教育都是不行能完成的，因此，我們老師就應(yīng)成為良好氣氛的營造者。在活動中，運用游戲猜猜猜激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題商量等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，最終用我們來做保健操進一步強化了幼兒的自我愛護意識。2、有效探討的引導(dǎo)者支架學(xué)習(xí)理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和進展需要老師的幫忙，幼兒是以自

4、身主動的學(xué)來主動建構(gòu)自己這一建筑物。而老師的教則是建筑物不行缺少的支架。在本教學(xué)中，我是以引的方式帶著幼兒完成探討過程的。首先通過問題：假如小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦？玲玲可能會用什么方法取出積木？再為后面你覺得哪種方法是安全的？取得安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒主動、主動進行探討，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。3、獨特進展的支持者綱要中指出：關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有獨特的進展。在本次活動中，我拋出了問題：你覺得哪種方法是安全的？后，幼兒趕緊提出了自己的看法。當(dāng)然有的看法是正確的，有的看法存在肯定危險性。這時我沒有趕緊否認幼兒的看法，而是激勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最終加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲響，支持每個幼兒在原有根底上獲得進展。4、學(xué)習(xí)活動的參與者在沙子掉眼睛里了的大事處理中，我與幼兒一起參與推斷、辯論，充足感受師幼關(guān)系的公平和諧，也讓幼兒在幫忙、教導(dǎo)老師的過程中體驗勝利的歡樂；在幼兒探討哪種方法是安全的？過程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理（如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是特地給病人看病的）比老師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。的確，師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒