新概念少兒英語(yǔ)教案-第三冊(cè)7Could

1、 新概念少兒英語(yǔ)教案:第三冊(cè)7Could少兒英語(yǔ)頻道為大家整理了新概念少兒英語(yǔ)教案:第三冊(cè)7Could 內(nèi)容如下： 一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)項(xiàng) 目 內(nèi) 容 要 求 詞 匯 could, happy, film, only, half, with, of 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能依據(jù)中文拼寫(xiě)出英文 tomato, potato, cinema, ticket, idea 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀 語(yǔ) 言結(jié) 構(gòu) 1. _ Could I have some oranges? _ Yes. 2. _ Do you want some bananas

2、? _ Yes. 能理解、把握和運(yùn)用這些構(gòu)造 交 際用 語(yǔ) 1. Can I help you?2. What else do you want?3. _ How much is the ticket? _ Twenty yuan. 4. What can I do? 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)展會(huì)話二、教學(xué)內(nèi)容分析(Analyses of teaching contents) 1. 話題(Topic) 本課的話題是Food(食物)，通過(guò)學(xué)生特別熟識(shí)的這個(gè)話題，讓學(xué)生把握一些日常日語(yǔ)。 2. 詞匯(Words) 在學(xué)習(xí)本課之前布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)單詞，讓學(xué)生自己依據(jù)音標(biāo)讀出本課生詞，并記憶它們的漢語(yǔ)

3、意思，為本課的學(xué) 習(xí)掃清詞匯障礙。 could的用法：(1)用作一種委婉的語(yǔ)氣向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh或懇求，在這種狀況下，它與can沒(méi)有時(shí)間上的區(qū)分，可以換 用，但could比can更委婉、更有禮貌。如：Could you ask him to call me, please? 請(qǐng)你讓他給我打電話好嗎？(2)表示“過(guò)去能夠/有力量”， could/couldnt是can/can抰的過(guò)去式，在這種狀況下，can與could不能互換，can表示現(xiàn)在的狀況，而could表示過(guò)去的狀況，兩個(gè)詞有時(shí)間上的差異。如： Could you swim two years ago? 兩年前你會(huì)游泳嗎？No, I cou

4、ldnt. 不，我不會(huì)。 tomato, potato這兩個(gè)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，要加-es，即tomato-tomatoes, potato-potatoes。 3. 語(yǔ)言構(gòu)造(Structure) 本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)購(gòu)物時(shí)want的用法及Could I have .?的用法。在購(gòu)物時(shí)人們常用want來(lái)表示“想要什么或想買(mǎi)什么 ”。want相當(dāng)于would like的用法，不過(guò)不如would like的語(yǔ)氣委婉、客氣。want變一般疑問(wèn)句的用法與動(dòng)詞have變一般疑問(wèn)句的用法全都，因此教師要留意利 用學(xué)生已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)導(dǎo)入新學(xué)問(wèn)。而Could I have .?是向?qū)Ψ教岢鲆蠡驊┣髸r(shí)比擬客氣的一種用法，

5、購(gòu)物時(shí)常用到。在本課則相當(dāng)于I want . 如：Do you want some tomatoes? Could I have some oranges? 4.趣味閱讀(Read for fun) 本課的趣味閱讀“Half a ticket”講的是Lele看電影，可是錢(qián)沒(méi)有帶夠的故事。星期天，Lele去電*看電影，他 只帶了10元錢(qián)，可電影票要20元，售票員告知Lele不能看電影了，可Lele想了一個(gè)方法，就是他要睜一只眼閉一只眼看電影。同時(shí)本課閱讀緊扣本課語(yǔ)言構(gòu)造， 消失了He wants to buy a ticket. Could I have a ticket, please? Co

6、uld I have half a ticket? 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀的同時(shí)進(jìn)一步應(yīng)用本課的構(gòu)造。 5. 活動(dòng)(Activities) 本課的活動(dòng)包括Lets sing, A puzzle, Listen and tick和Lets play a game四個(gè)局部。這些活動(dòng)內(nèi)容均是圍 繞話題和主題句進(jìn)展的，它們同時(shí)又是由若干個(gè)小循環(huán)組成的，旨在讓學(xué)生通過(guò)唱歌、嬉戲等活動(dòng)多方位地穩(wěn)固本課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)各種活動(dòng)也活潑了課堂氣 氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性。 三、教學(xué)建議(Suggested teaching methods) 集中識(shí)詞(712課單詞) 將課本附錄Sounds and spelli

7、ngs(讀音和拼寫(xiě))712課的單詞分兩局部，分別是從back到borrow的33個(gè)單詞，從 money到idea的34個(gè)單詞。第一局部可以分成7組，每組5個(gè)單詞，最終一組3個(gè)單詞；其次局部可以分成7組，每組5個(gè)單詞，最終一組4個(gè)單詞。詳細(xì)的識(shí)記方法教 師可以參看本冊(cè)教參第一課集中識(shí)詞。 1. 學(xué)習(xí)Lets learn (1) 復(fù)習(xí)檢查 A.復(fù)習(xí)上一課閱讀，讓45組學(xué)生到前面表演閱讀，教師可以依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，給肯定的關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)筆畫(huà)做提示。 B.復(fù)習(xí)在集中識(shí)詞中所學(xué)的本課的單詞，即could, happy, film, only, half, with, of, tomato, potato,

8、cinema, ticket, idea，教師出示卡片或 用英文說(shuō)出這些單詞，讓學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗鲋形摹?C.教師快速出示orange, banana, apple, pear, tomato, potato, cake, bun等單詞卡片或?qū)嵨铮寣W(xué)生說(shuō)出中文，然后讓學(xué)生給出這些單詞的復(fù)數(shù)形 式，教師留意講解tomato和potato的復(fù)數(shù)形式。 (2) 導(dǎo)入 本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)購(gòu)物時(shí)want的用法及Could I have .?的用法。Lets learn中通過(guò)簡(jiǎn)潔的對(duì)話，讓學(xué)生初步把握此 兩項(xiàng)內(nèi)容，并為L(zhǎng)ets talk及Read for fun的學(xué)習(xí)打好根底。 為了吸引學(xué)生的興趣，教師能將本課L

9、ets learn中所列的單詞的實(shí)物帶進(jìn)教室，本課Lets learn可以分兩 小段來(lái)導(dǎo)入，即本課兩個(gè)主要句型全部導(dǎo)入再操練，或者導(dǎo)入一小段就操練都可以。 A.教師手指任意一種食物，如oranges，教師自問(wèn)自答道：_ Could I have some oranges? _ Yes. 同時(shí)教師將oranges放在自己手里，表演12遍 ，假如學(xué)生不懂，教師可用中文解釋一遍，即“我能買(mǎi)點(diǎn)桔子嗎？固然可以”。教師領(lǐng)讀_ Could I have some oranges? _ Yes若干遍，并讓學(xué)生跟說(shuō)。 B.教師利用已學(xué)have的用法導(dǎo)入其次小段對(duì)話，教師首先向?qū)W生提問(wèn)Do you have a

10、ny bananas? 學(xué)生答復(fù)No, I dont. 教師手拿香蕉連續(xù)問(wèn)Do you want some bananas? 學(xué)生答復(fù)Yes. 教師可以利用其它幾種食品做這樣的導(dǎo)入。 (3) 操練 A.利用書(shū)中所列替換詞操練本課Lets learn的第一個(gè)句型，先由同座間相互說(shuō)，再叫一局部學(xué)生站起來(lái)說(shuō)。 B.利用書(shū)中所列替換詞操練本課Lets learn的其次個(gè)句型，先由同座間相互說(shuō)，再叫一局部學(xué)生站起來(lái)說(shuō)。 C.翻開(kāi)書(shū)，將兩個(gè)句型連起來(lái)進(jìn)展操練。 D.由于教材版面所限，Lets learn僅列舉了4組替換詞，教師可以利用以前所學(xué)有關(guān)食物的單詞，隨機(jī)向?qū)W生提問(wèn)，先是教師問(wèn)，學(xué)生答，逐步轉(zhuǎn)移到

11、學(xué)生與學(xué)生之間的相互問(wèn)答。 (4) 復(fù)習(xí)穩(wěn)固和布置作業(yè) A.復(fù)習(xí)穩(wěn)固在集中識(shí)詞中所學(xué)的本課的單詞； B.做活動(dòng)手冊(cè)中的有關(guān)練習(xí)。 2.學(xué)習(xí)Lets talk (1) 復(fù)習(xí)檢查 A.復(fù)習(xí)在集中識(shí)詞中所學(xué)的本課的單詞，即could, happy, film, only, half, with, of, tomato, potato, cinema, ticket, idea，教師用英文說(shuō)出 這些單詞，可以打亂挨次，讓學(xué)生在事先預(yù)備的小紙條上快速寫(xiě)出其對(duì)應(yīng)的中文，然后交給教師批閱。 B.復(fù)習(xí)Lets learn中所學(xué)的句型，教師可以隨便利用卡片或者實(shí)物進(jìn)展問(wèn)答，如：拿一張西紅柿的卡片或拿幾個(gè)西紅柿問(wèn)

12、Could I have some tomatoes? 學(xué)生答復(fù)Yes. 然后再轉(zhuǎn)向其他學(xué)生，連續(xù)問(wèn)Do you want some potatoes? 學(xué)生答復(fù)Yes. 教師問(wèn),學(xué)生答，并漸漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生之間的相互問(wèn)答。 (2) 導(dǎo)入 本課Lets talk的場(chǎng)景是在市場(chǎng)里，Lili和媽媽買(mǎi)蔬菜，對(duì)話中屢次運(yùn)用本課所學(xué)句型。在學(xué)習(xí)本課Lets talk 時(shí)，教師可以鼓舞學(xué)生在家里多幫父母做事情。 由于Lets talk中沒(méi)有生詞，所以本課Lets talk教師可以采納角色表演法進(jìn)展導(dǎo)入，教師可以事先布置兩名學(xué) 生上課與自己進(jìn)展表演，教師扮演媽媽?zhuān)瑑擅麑W(xué)生分別扮演Man和Lili，由扮演Man的

13、學(xué)生先說(shuō)Can I help you? 然后由扮演媽媽的教師連續(xù)表演12遍，讓全班 學(xué)生理解課文大意。 (3) 操練 A.本課Lets learn比擬簡(jiǎn)潔，教師逐句放錄音，學(xué)生逐句跟說(shuō)，教師可以將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，即help/tomatoes/OK/potatoes/Could/Certainly, What else/Nothing/Here/Thank，重復(fù)兩三遍后讓學(xué)生連起來(lái)復(fù)述。為了使每個(gè)學(xué)生都能復(fù)述，可以先讓他們自己復(fù)述，并在同座之間相互復(fù)述，嫻熟后找45 個(gè)學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。 B.翻開(kāi)書(shū)認(rèn)讀，學(xué)生邊看書(shū)邊默讀，然后集體朗讀兩遍。 (4) 復(fù)習(xí)穩(wěn)固和布置作業(yè) A.復(fù)習(xí)穩(wěn)固在集中識(shí)詞中所

14、學(xué)的本課的單詞； B.布置學(xué)生背誦對(duì)話，在下節(jié)課中表演,也可以鼓舞學(xué)生自成小組，變換名詞，自編對(duì)話； C.做活動(dòng)手冊(cè)中的有關(guān)練習(xí)。 3.學(xué)習(xí)Lets sing 學(xué)唱歌曲“Im a little teapot”，教師先領(lǐng)學(xué)生讀一下歌詞，個(gè)別單詞可能還要學(xué)一下，如：teapot, stout, handle, spout, boiling, shout, lift, pour等，學(xué)生把歌詞讀熟后，再教唱或跟錄音學(xué)唱這首歌。為了增加興趣,可以鼓舞學(xué)生加上動(dòng)作邊表演邊唱?？梢圆?用全班齊唱、男女對(duì)唱、組組對(duì)唱、師生對(duì)唱等多種形式。 4.學(xué)習(xí)A puzzle 本課的字謎是協(xié)作本課話題“食物”所設(shè)計(jì)的，用

15、以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞的拼寫(xiě)，共涉及八種食物。在做這一字謎 之前，可以先讓學(xué)生看熱氣球下面的畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出這八種食物并拼出來(lái)，然后開(kāi)頭做，教師可巡行，如學(xué)生有困難，可進(jìn)展幫忙。這八種食物分別是bun, banana, apple, egg, potato, cake, tomato, pear。 5.學(xué)習(xí)Listen and tick 本課的聽(tīng)力是聽(tīng)一聽(tīng)，勾一勾，依據(jù)所聽(tīng)錄音選出正確的圖畫(huà)，聽(tīng)力內(nèi)容如下： 1. I want some apples. 2. _ Do you want some cakes? _ Yes, please. 3. _ Do you want some potatoe

16、s? _ No, I want some tomatoes. 4. _ Could I have some eggs? _ Certainly. 6.學(xué)習(xí)Lets play a game 本課的嬉戲的名字是“看誰(shuí)猜的準(zhǔn)”，目的是練習(xí)相關(guān)食物的單詞和本課所學(xué)句型。嬉戲規(guī)章：教師讓一名學(xué)生挑 選黑板上的一種食品，并偷偷告知教師，然后將全班分成若干組，每組輪番出一名學(xué)生進(jìn)展提問(wèn)，猜對(duì)的組得分，最終得分多的組獲勝。 7.學(xué)習(xí)Read for fun (1) 復(fù)習(xí)檢查 A.復(fù)習(xí)在集中識(shí)詞中所學(xué)的本課的單詞，即could, happy, film, only, half, with, of, tomato

17、, potato, cinema, ticket, idea，教師可以事先準(zhǔn) 備紙條，讓學(xué)生依據(jù)中文寫(xiě)出英文，或者依據(jù)英文寫(xiě)出中文，讓學(xué)生完成，但要留意單詞tomato, potato, cinema, ticket, idea，由于是三會(huì)單詞，所以建議 教師只給英文寫(xiě)出中文即可。教師可以利用上課前的23分鐘時(shí)間，讓學(xué)生快速寫(xiě)出紙條上的中文或英文，然后收回來(lái)，待課后做了評(píng)判后，再發(fā)還給學(xué)生。 B.復(fù)習(xí)Lets talk中所學(xué)的對(duì)話，讓45組學(xué)生到前面表演自己預(yù)備的對(duì)話。 (2) 導(dǎo)入 本課的閱讀講的是Lele看電影，可是錢(qián)沒(méi)有帶夠的故事，同時(shí)這篇閱讀緊扣本課話題和語(yǔ)言構(gòu)造，是對(duì)語(yǔ)言構(gòu)造的 又一

18、次升華，學(xué)會(huì)了閱讀，也就更加?jì)故斓匕盐樟吮菊n的語(yǔ)言構(gòu)造。其中，I can see the film with one of my eyes.“我可以用一只眼睛看電影。”with的意 思是“用”，如：We see with our eyes. We walk with our legs. We talk with our mouth.“我們用眼視物，用腿走路，用嘴說(shuō)話”。 在導(dǎo)入課文前，教師可以先提出一個(gè)問(wèn)題，即If the ticket is twenty yuan, but you have only ten yuan, what can you do? 學(xué)生假如不太明白，教師可以用中文再解釋一下，“假如電影票是20元，可是你只有10元，那你應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”教師可以先鼓舞學(xué)生自己思 考這個(gè)問(wèn)題，可以用英文表述，也可以用中文表述，任憑問(wèn)34個(gè)學(xué)生，然后教師切入本課閱讀，說(shuō)“我們來(lái)看本文的Lele想的是什么方法？” A.由于本課閱讀是陳述結(jié)合對(duì)話形式的閱讀，且對(duì)話局部可以獨(dú)立成段，因此本課閱讀可以先用角色表演法導(dǎo)入對(duì)話局部，教師扮演Lele，事先布置一 個(gè)學(xué)生表演售票員，由教師扮演的Lele開(kāi)頭，對(duì)話內(nèi)容如