中班主題教案《南瓜豐收了》及教學(xué)反思

1、Word - 7 -中班主題教案南瓜豐收了及教學(xué)反思活動設(shè)計背景喜愛畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表述情感的結(jié)果。因此，繪畫便成了幼兒表述思想感情的一種方式。新綱要中指出 引領(lǐng)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。秋天是豐收的時節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米把秋天打扮得多么豐盈和漂亮，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)夫叔叔、阿姨們樂開懷、喜愛欣。在這碩果累累的漂亮秋天里，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ兄锾斓钠梁透辉?，去猶如身受地感觸、體味農(nóng)村小伴侶家豐收的無比喜悅情緒，激勵他們用自己喜愛的繪畫方式去表現(xiàn)這美妙

2、的景象十分的故意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激活孩子們心中對美妙生活和事物的憧憬和熱愛情感。為此，我們中班組老師按照幼兒的年齡特點和認知進展水品，挑選秋天豐收果實里的典型性碩果南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容，以激活幼兒對美妙事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅、樂觀的感知、體悟后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表述出豐收的歡樂情景為目的設(shè)計了這一繪畫活動。將以孩子們愛慕的嬉戲形式和生動活潑的學(xué)習方式貫通始終，引導(dǎo)孩子們歡樂、主動地體悟和學(xué)習。活動目標1、學(xué)習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。2、試試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成歡樂的南瓜娃娃。3、感觸秋天豐收的喜

3、悅。4、體悟顯然的時節(jié)特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點、難點重點：感觸到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征。難點：試試用線條表現(xiàn)出不同姿勢的歡樂南瓜娃娃活動預(yù)備1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。3、不同可愛表情和姿勢的南瓜娃娃圖。4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(丫丫)、豐收舞曲、畫紙、記號筆、油畫棒?；顒舆^程：(一)新課導(dǎo)入老師展示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的愛好和活動的欲望：小伴侶們好!我是農(nóng)村的小伴侶，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的時節(jié)里，我們農(nóng)村小伴侶家里天天都要豐收許多的瓜果和糧食，今日我家又要大豐收了

4、，我真愉快啊，誰想知道我家今日豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?想知道就幫我一起去豐收吧，帶幼兒來到布置好的瓜園。(二) 師生互動部分1、以丫丫口吻引領(lǐng)幼兒感觸豐收的氛圍。(體悟豐收的喜悅和歡樂，誘發(fā)美妙的情感)(1)我家今日豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好愉快啊!你們呢?(2)指大屏幕上：瞧，農(nóng)夫叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲从淇?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).我們同他們一起來跳豐收舞表述表述豐收的歡樂情緒吧。(帶領(lǐng)幼兒繞著南瓜隨豐收舞曲的旋律愉快地舞出發(fā)體)2、引領(lǐng)幼兒感知獵取南瓜的有關(guān)信息。(了解、熟悉南瓜的形狀特征，為繪畫南瓜作

5、鋪墊)。(1)以丫丫的角色引領(lǐng)幼兒：摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)覺了南瓜的什么隱秘?(讓幼兒自由感知南瓜的特征)(2)引領(lǐng)性提問：南瓜是什么外形?什么色彩的?身體上有的什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(協(xié)助幼兒梳理清對南瓜形狀特征的熟悉)3、學(xué)習畫南瓜的辦法(引導(dǎo)幼兒在樂觀主動的過程中把握畫南瓜的基本辦法，為幼兒能富有共性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿勢奠定基礎(chǔ))(1)展示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以丫丫的角色引領(lǐng)幼兒觀看：這是我給什么外形的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?(引領(lǐng)幼兒利用觀看發(fā)覺組成圓形南瓜

6、圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀看能力)猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?(訓(xùn)練幼兒的分析能力)(2)用好玩、形象的兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習畫南瓜的辦法。(利用嫻熟的演示和通過好玩、形象的兒歌協(xié)助幼兒清晰了解、記憶畫南瓜的辦法和步驟)丫丫是這樣畫圓外形的南瓜的，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家。(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引導(dǎo)幼兒在樂觀主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的把握)展示挨次打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒

7、按照丫丫念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次羅列，然后并邊念兒歌邊用右手食指舉行空畫練習。(4)引領(lǐng)幼兒在探討的過程中學(xué)習橢圓形南瓜的畫法。(充分調(diào)動幼兒學(xué)習的樂觀性，學(xué)習將已學(xué)到的學(xué)問遷移和變通)以丫丫的角色引導(dǎo)：小伴侶們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張美麗的像，可是我不知道應(yīng)當怎樣畫，哪個聰慧的小伴侶情愿來當我的小教師教教我呀?鼓舞幼兒大膽上臺出示、介紹自己畫橢圓形南瓜的辦法，然后，教師以丫丫的角色引導(dǎo)大家研究：畫的象嗎?若畫得形象，辦法得當，便引導(dǎo)大家學(xué)習他的辦法，若辦法不恰當，畫不形象，便加以引領(lǐng)：畫得怎樣?哪里不象，應(yīng)當怎樣畫?4、幼兒在畫紙上畫南瓜。老師巡回觀看，引領(lǐng)孩子們學(xué)習合理布局畫面

8、，鼓舞大膽、自信地下筆，重點激活那些怕下筆的孩子的自信念，并賦予相宜的協(xié)助，讓他們完成作品體味到勝利的歡樂而樹立我能行的自信念。5、試試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成可愛的南瓜娃娃。(賦予幼兒富有共性和制造性地表現(xiàn)提供了機會和條件)分離請幼兒做出不同的歡樂表情和擺出各種姿態(tài)，引領(lǐng)大家觀看、研究：用什么樣的線條表現(xiàn)恰當?怎樣畫?幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜愛的五官和姿勢，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿勢的南瓜娃娃畫像賦予他們引發(fā)和指引。重點鼓舞孩子們自己制造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。6、給南瓜娃娃穿美麗衣服。(練習漸變色的搭配和涂色辦法)提問：南瓜有那些色彩?用什么涂色

9、的辦法能會把南瓜娃娃裝扮得更美?可用那些色彩漸變來給南瓜涂色?讓幼兒挑選自己喜愛的漸變色彩搭配打扮自己畫的南瓜娃娃。7、同南瓜娃娃一起開豐收舞會。(出示作品，體悟勝利的歡樂)隨著歡快的豐收舞曲旋律歡樂地向大家出示并有節(jié)奏舞動自己的作品教學(xué)反思：在這次活動中，執(zhí)教老師不僅創(chuàng)遍了直觀、好玩的兒歌來協(xié)助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引領(lǐng)孩子們利用聽兒歌羅列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的辦法。注意引領(lǐng)孩子們在探究、發(fā)覺、練習的過程中去主動學(xué)習。孩子們學(xué)習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導(dǎo)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時光太長，可削減念兒歌反復(fù)畫和空手練習畫的次數(shù)。老師的教態(tài)、語言、語氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會更好。打算在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標、辦法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動。就這樣，全體老師吸納了前三次活動