（初二語文教案）《岳陽樓記》教案設(shè)計(jì)－教學(xué)教案

1、?岳陽樓記?教案設(shè)計(jì)教學(xué)教案 教學(xué)目的：一積累詞語。實(shí)詞：名詞賦、國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱、動(dòng)詞謫、屬、把虛詞：夫、斯、其、微、那么、然那么詞組：百廢具興、浩浩湯湯、氣象萬千、霪雨霏霏、陰風(fēng)怒號(hào)、濁浪排空、虎嘯猿啼、滿目蕭然、感極而悲、一碧萬頃、郁郁青青、皓月千里、心曠神怡、先憂后樂先天下之憂百憂，后天下之樂而樂二理解句意。“得無異乎反問句“吾誰與歸變序句“那么有者矣。長定語句“其必曰乎。表示揣測(cè)語氣的陳述句三了解“對(duì)偶的特點(diǎn)及作用。四理解本文寓情于景、卒章顯志的寫作特點(diǎn)。五學(xué)習(xí)我國古代進(jìn)步知識(shí)分子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的高尚思想。教學(xué)設(shè)想：一本文是千古傳誦的名篇，不僅立意高遠(yuǎn)

2、，而且文采斐然，句式于整齊中見變化，尤其便于朗讀。教學(xué)中要特別重視引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、吟味，體會(huì)文章的特點(diǎn)，并在思想上受到教育。二倡導(dǎo)學(xué)生自讀，教師在學(xué)生自讀的根底上啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)時(shí)數(shù)；3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)：指導(dǎo)自讀一導(dǎo)入新課。范仲淹的?岳陽樓記?歷代都作為散文名篇收入各種選本，它究竟有哪些獨(dú)到之處使它成為千古傳誦的名篇呢這是我們?cè)陂喿x這篇文章時(shí)必須認(rèn)真思考的。關(guān)于岳陽樓和，請(qǐng)先看本文的題注。范仲淹是北宋杰出的政治家、軍事家、在文學(xué)方面也相當(dāng)有成就。下面是?宋史?里關(guān)于范仲淹的簡略介紹節(jié)引，字句略有改動(dòng)，對(duì)我們理解?岳陽樓記?的思想內(nèi)容很有幫助，請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀掛在小黑板：范仲淹二歲

3、而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不改其樂也。既仕做官，每慷慨論天下事，奮不顧身。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事副宰相謫守鄧州。勤政愛民，有政聲，常自誦曰：“士領(lǐng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。死之日，四方聞?wù)撸詾閲@息。指定語文學(xué)習(xí)好的學(xué)生讀講。思考：1.范仲淹少年時(shí)為什么發(fā)憤苦讀2.范仲淹論政事奮不顧身，力主改革，勤政愛民，他的思想根底是什么二指導(dǎo)自學(xué)。1.讀懂文句：借助工具書和課本解釋，讀懂文句，初步理解全文大意。教師提示重點(diǎn)詞語與句子見“教學(xué)目的，要求學(xué)生自讀時(shí)注意。2.思考：1范仲淹寫本文的緣由是

4、什么當(dāng)時(shí)他和他的朋友滕子京的處境如何2找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什么特點(diǎn)它們?cè)谖恼轮蟹謩e起了怎樣的作用3本文的中心句文眼在哪里三課外作業(yè)。1.把小黑板上關(guān)于范仲淹的資料抄在練習(xí)本上。2.反復(fù)朗讀，加深理解。第二課時(shí)：教讀第14段一檢查學(xué)生自讀情況。根據(jù)上一課布置的思考題提問。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不在答得完整，目的只在了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，以便有的放矢地教學(xué)。二研習(xí)新課。教讀第1段。先指定學(xué)生讀、講課文，結(jié)合進(jìn)行正音、釋詞。1.要重點(diǎn)理解的詞句。越明年課本注解為“到了第二年即慶歷五年，而據(jù)?岳州府志?載?宗諒求記書?，滕子京重修岳陽樓在慶歷六年，所以這句中的“越還是按它

5、的本來意義作“過講為妥，“越明年就是“過了第二年，即進(jìn)入了第三年講慶歷六年。謫封建社會(huì)官吏的降職或遠(yuǎn)調(diào)，也指把有罪的人遣戍遠(yuǎn)方，如“發(fā)閭左適同“謫戍漁陽九百人。屬同“囑，通假字，“屬予作文以記之點(diǎn)明寫作本文的緣由。2.思考與討論。首句中“謫字點(diǎn)明了滕子京當(dāng)時(shí)的處境。滕被謫以后心情不好，準(zhǔn)備修好岳陽樓后“憑欄不慟數(shù)場。可偏偏在文章的一開頭就點(diǎn)出這個(gè)“謫字，這不是存心觸痛老朋友嗎試聯(lián)系整篇文章的意思想一想，這樣寫是否別有深意引導(dǎo)要點(diǎn)：從這個(gè)“謫字看，滕子京正是一位如下文所說的“遷客騷人，一開頭就點(diǎn)明滕的處境，其實(shí)暗暗包含對(duì)老朋友的勸勉：你雖然身處逆境，但希望不要像一般的遷客騷人那樣為個(gè)人的遭遇而悲

6、嘆，應(yīng)該像“古仁人那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。同時(shí)，自己在慶歷五年也遭貶謫，這樣寫也暗寓與老朋友同處逆境、自勉勉人之意。從這里可以看出的用意是很深的。?岳陽樓記?所以傳誦千古，主要原因就在于它不是泛泛的記事寫景之作，百是一篇有所寄托，立意高遠(yuǎn)的好文章。教讀第2段。先指定學(xué)生讀、講課文，結(jié)合進(jìn)行正音、釋詞。1.要著重理解的詞句。夫本文中幾個(gè)“夫都念觀夫、假設(shè)夫、嗟夫前兩個(gè)“夫有指示作用，相當(dāng)于“那；“嗟夫，感慨聲，亦作“嗟乎。然那么順接連詞。注意不要跟轉(zhuǎn)折連詞“然而搞混?！叭荒敲丛谶@句中有承上連下的作用：既然洞庭湖是這樣氣象萬千，它北通巫峽，南到瀟湘，降職外調(diào)的官吏和憂然失志的詩人大多

7、會(huì)合在這里，那么他們看到這景色后產(chǎn)生的感情，能不因景色的變化而不同嗎?教學(xué)參考書?把這句中的“然那么譯為“然而，不符合上下句間因果相承的關(guān)系，值得商榷。騷人課本注解：詩人。戰(zhàn)國時(shí)屈原作?離騷?，因此后世也稱詩人為騷人。但在某種特定的語言環(huán)境中兩者不能對(duì)換，如本文“遷客騷人假設(shè)換成“遷客詩人就不恰當(dāng)。因?yàn)?離騷?的屈原是一個(gè)遭到貶逐的詩人，所以“騷人比“詩人有時(shí)還多一層“恍然失志的意思，本文中“騷人與“遷客相配比擬適宜。得無異乎“得無本是一個(gè)表示測(cè)度的語氣副詞如“得無楚之水土使民善盜耶，但本句中“得“無是兩個(gè)詞，相當(dāng)于現(xiàn)在說的“能不。以詰問語氣表達(dá)肯定的意思。2.思考與討論。1這一段寫“岳陽樓之

8、大觀，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。仔細(xì)體味，是用了哪些詞語取得這樣的效果的引導(dǎo)要點(diǎn)：善于選取形象化的詞語繪聲繪形。如：銜遠(yuǎn)山洞庭湖中有許多小山，用一“銜字形象地寫出湖與山的關(guān)系。吞長江長江流經(jīng)洞庭湖，用一“吞字，不僅形象地寫出湖與江的關(guān)系，而且“吞字聲音寬舒洪亮，讀來有氣勢(shì)磅礴之感?！般暋巴套诌B用，更使靜景富于動(dòng)態(tài)和活力。浩浩湯湯字音響亮，疊字又加強(qiáng)了氣勢(shì)，而且四字都是水旁，形容水大流急，既繪聲、又繪形。氣象萬千連用兩個(gè)數(shù)詞寫洞庭湖上景象變化之多之快，極有聲勢(shì)。此外如“橫無際涯的“橫，與“廣近義，但用“橫而不用“廣，因“橫字顯得境界開闊而有氣魄；“朝暉夕陰的“暉換成“晴字，義通順，但用

9、“暉而不用“晴字，因?yàn)椤皶熥志唧w，容易使讀者聯(lián)想到洞庭湖上“春和景明的景象。這些例子可以看出煉字的功力。2本節(jié)中有些句子有前后照應(yīng)的關(guān)系，有些句子有承上啟下的作用，把它們找出來說明它們的關(guān)系或作用。引導(dǎo)要點(diǎn)：“朝暉夕陰，氣象萬千，為下兩段分別寫洞庭湖上“霪雨霏霏和“春和景明的景象伏線?！斑w客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎，既承接上文寫景的句子，又引出下面兩段文字，其中“情“異，是關(guān)鍵詞，是全篇抒情、議論的根底。行文前顧后盼，文理綿密。教讀第3、4段，指定學(xué)生讀、講課文，結(jié)合進(jìn)行正音、釋詞。1.要重點(diǎn)理解的句子?！澳敲从姓咭邮且婚L定語句?！罢咧复坝[物之情。以第3段末句為例，從“去國懷鄉(xiāng)到“

10、感極而悲都是“者的定語。第4段末句的結(jié)構(gòu)相同。這兩句可分別譯為“登上岳陽樓，就會(huì)產(chǎn)生一種離開國都，思念家鄉(xiāng)，憂慮讒言，懼怕譏諷，滿眼凄涼，感傷到極點(diǎn)而悲哀的心情了?！熬蜁?huì)產(chǎn)生一種心胸開朗，精神愉快，榮譽(yù)和屈辱一齊忘記，端著酒杯面對(duì)和風(fēng)，充滿了喜悅的心情了。景形聲字，“日形“京聲?！熬暗谋臼恰叭展?。錦鱗鱗，指魚，是借代局部代整體，加上“錦字的修飾，令人想見碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象。浮光躍金這句寫月夜有風(fēng)時(shí)湖面上的景色?！案『汀败S兩個(gè)動(dòng)詞分別作名詞“光和“金的定語，構(gòu)成兩個(gè)偏正短語。把湖面上“浮動(dòng)的月光比喻成“躍動(dòng)著的碎金，造成了一種動(dòng)態(tài)美。靜影沉璧這句寫月夜無風(fēng)時(shí)湖面上的景色。語法結(jié)構(gòu)、修辭方法跟上句相同，不過它寫的是靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。跟