小班教案小班語言教案：《愛唱歌的小麻雀》

1、小班教案|小班語言教案：愛唱歌的小麻雀小班教案 | 小班語言教案：愛唱歌的小麻雀活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛的情感。2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說故事中簡單的對(duì)話。3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。活動(dòng)準(zhǔn)備電腦課件、小麻雀頭飾小豬睡覺錄音帶活動(dòng)過程一、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。教師：“小朋友們，我來扮演麻雀媽媽，你們當(dāng)我的麻雀寶寶好不好？”幼兒回答。教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧?！保ㄅ湔n教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,（重點(diǎn)）（配課教師：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！蓖瑫r(shí)，停止音樂）教師和幼兒停止表演。教師：“是誰在說話？為

2、什么不讓我們唱了呀？”（屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師：“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰呀？”幼兒猜想。（屏幕出現(xiàn)啄木鳥）教師：“我們?cè)賳枂査伞保ㄒ龑?dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“啄木鳥，是你不讓我們唱的么？”啄木鳥：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿啄木鳥：“它是怎么說的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”（屏幕出現(xiàn)小猴子）教師：“我們問問小猴子”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么

3、說的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”（屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師：“快問問它吧”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的？”教師引導(dǎo)幼兒：“問問它為什么呀”幼兒提問：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯矗覀兛纯吹降资窃趺戳?！”（配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺的鹿寶寶）教師：“啊！怎么了”引導(dǎo)幼兒回答：“鹿寶寶在睡覺?！苯處煼诺鸵袅浚骸澳俏覀儜?yīng)該怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法）教師：“好吧，我們不要吵醒鹿寶寶”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來，教師：“那么媽媽講個(gè)故事給你們聽吧。

4、”提問：1、“故事中都有誰呀？”2、“小麻雀是怎么問它們（按故事中順序逐個(gè)問）？”3、“是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？”4、“小麻雀是怎么做的？”5、“你們喜歡這只小麻雀么？為什么？”6、“你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話？”四、教師總結(jié)。教師：現(xiàn)在鹿寶寶醒了，我們也給鹿寶寶唱一首好聽的歌好嗎？小豬睡覺拇指歌幼兒園小班語言活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解各手指的名稱和排序，會(huì)用問答游戲的方式進(jìn)行歌唱與交流。2、在教師的動(dòng)作、語言指導(dǎo)下，參與問答游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒初步了解自己的手指名稱。2、教師在自己的每個(gè)手指肚上畫各種不同的快樂面孔?；顒?dòng)過程1、用手指游戲?qū)胫黝}師：今天

5、老師請(qǐng)幾位手指娃娃來跟大家做一個(gè)游戲。教師伸出自己的大拇指師：小朋友們你知道我是誰嗎？不知道了嗎？那我來自我介紹一下，我叫大拇指。2、學(xué)習(xí)歌曲（1）用兒歌的形式熟悉歌詞師：手指娃娃們要和大家一起來學(xué)一首好玩的兒歌?，F(xiàn)在我先把我的大拇指藏起來。嗯，小朋友們，大拇指藏起來了，我們一起把它給喊出來好不好？（好）師：大指哥，大指哥，你在哪里？教師一一出示躲在身后的大拇指。師：我在這里，我在這里，你好不好？師：嗯，大拇指回答說，“好！”（2）隨著音樂教師演唱歌曲師：嗯，小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽。彈起前奏，教師指手指藏在背后。唱問句師：大指哥，大指哥，你在哪里？教師先后抻出左

6、右手的大拇指，左右大拇指面對(duì)面唱答句師：我在這里，我在這里，你好不好？教師回答：好?。?）把其余手指的名稱向幼兒介紹。a.師：你們知道大拇指旁邊的是誰？長的最高的是誰？長的最小的是誰？在最高和最小中間的是誰？（大拇指旁邊是食指，最高的是中指，最小的是小指，在中指和小指中間的是無名指。）b.師幼共同練習(xí)兒歌，因而記住歌詞。（4）師（伸出大拇指）：大拇指兄弟說，要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來。師幼一起練習(xí)演唱歌曲。（5）分角色演唱歌曲a.師：現(xiàn)在，老師要和小朋友們一起來演唱這首歌曲，你們先把大拇指給藏起來，老師把你們的手指給喊出來好嗎？教師隨著琴聲演唱問句師：大拇指，大拇指，你在哪里

7、？邀請(qǐng)全體幼兒演唱答句幼：我在這里，我在這里，你好不好？最后大家一起唱“好！”b.師幼互換：小朋友唱，教師藏大拇指。我有好習(xí)慣小班下期語言教案活動(dòng)目標(biāo)：1、在教師的引導(dǎo)下，嘗試圍繞主題“好習(xí)慣”進(jìn)行談話。2、知道好習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容。3、懂得在生活中要養(yǎng)成一些好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖、2、一些生活中的好習(xí)慣的.圖片?；顒?dòng)過程：一、出示好習(xí)慣圖片，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。1、進(jìn)餐好習(xí)慣(出示幼兒園進(jìn)餐前后的圖片)問：今天老師要請(qǐng)小朋友看看圖上有誰?小朋友在干什么?小朋友做得這幾件事情哪件事情排在前面，哪件事情在中間，哪件在后面?小朋友覺得這樣做對(duì)嗎?你們吃飯時(shí)時(shí)怎么做的?2、小結(jié)：原來這幾幅圖都是說的我們小朋友在幼兒園進(jìn)餐時(shí)的好習(xí)慣：二、引導(dǎo)幼兒討論、交流生活中的好習(xí)慣。1、相互說說。我們小朋友還有很多好習(xí)慣，請(qǐng)把你自己的好習(xí)慣和邊上的小朋友說一說。2、集中交流。誰來對(duì)全班的小朋友說說你的好習(xí)慣。(引導(dǎo)幼兒幼兒圍繞某一環(huán)節(jié)，拓展討論，老師可以問問其他小朋友：你們睡覺的時(shí)候還有什么好習(xí)慣?三、啟發(fā)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣小朋友們的好習(xí)慣真多，剛才別的