小學(xué)心理健康教育-心理健康教育《學(xué)會傾聽》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、小學(xué)四年級心理健康教育第十二課學(xué)會傾聽教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 1習(xí)慣。行為目標(biāo)：能專心傾聽他人的講話，并加深記憶，從而提高學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：掌握傾聽的要領(lǐng)，學(xué)會專心傾聽。難點：將傾聽的事情記住，領(lǐng)會。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：1、簡單組織教學(xué)，上課之前，老師提醒大家做到：頭正，肩平，腰直，足安。師：你要想成為一個聰明的孩子，首先要用耳朵用心地聽，用兩個眼睛用心地看始。2師同學(xué)們老師給大家?guī)硪粋€（出示課件 聰同時說讀什么師：你要想成為一個聰明的孩子，首先要用耳朵用心地聽，用兩個眼睛用心地看始。師：讓我們學(xué)會用耳朵“傾聽（隨機(jī)板書二、組織活動，體會傾聽：1、師：首先我們來聽一段錄音，然

2、后回答，錄音中提到哪幾種動物？開始師：指名回答。（點評，聽得很認(rèn)真，聽得很仔細(xì)，等）隨機(jī)提出問題：回到剛才的問題，什么是傾聽呢？回想一下你剛才是怎么聽得。老師走到回答的比較全面的同學(xué)跟前，問：你怎么聽的？生：認(rèn)真。師：你怎么聽的？生回答。老師再問一位同學(xué)：你怎么聽的？ 生回答。老師問全體：大家怎么聽的？生一起回答師總結(jié)：原來認(rèn)真仔細(xì)地聽就是傾聽啊（這一部分是解決“什么是傾聽）2、現(xiàn)在請同學(xué)們以認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度來看一段視頻（課件出示視頻：會傾聽的小貓） 理？生回答師：是啊，小貓真聰明，它充分認(rèn)識到了傾聽的重要性，并且通過傾聽學(xué)會了本領(lǐng)。師：在生活或者學(xué)習(xí)中通過傾聽你有沒有學(xué)到很多知識呢？生回答（可

3、以隨機(jī)問：你學(xué)到了什么）師總結(jié)：傾聽不僅能讓我們獲得知識，還能幫助我們掌握技能，所以，傾聽很重要。（傾聽的重要性）3、那么，同學(xué)們你會不會傾聽呢？一起進(jìn)入游戲“青蛙咚咚咚”來考察一下吧。師：講規(guī)則生做游戲，老師指導(dǎo)。結(jié)束。師：同學(xué)們真厲害，游戲玩很順利。（得出傾聽的技巧：專心、耐心）4、師：在游戲時，你們自己參與其中有什么感受？ 生：輕松，緊張師：看來，傾聽的不同場合，不同的內(nèi)容，我們的心情也會隨之改變。比如課上我們就應(yīng)該嚴(yán)肅、緊張起來，請看（出示課件圖畫）師：你喜歡和哪副圖中的同學(xué)做朋友？為什么？ 生回答師總結(jié)：作為學(xué)生，我們應(yīng)該帶著嚴(yán)肅緊張的態(tài)度認(rèn)真聽課，積極回答問題，這樣老師講得內(nèi)容才會

4、消化和吸收。要的。（這部分滲透心理教育，引起下面的禮儀視頻教學(xué)5、請看下面的視頻（禮儀小劇場）師：想一想，兩個小朋友在傾聽時，有什么表現(xiàn)？ 生：回答生：是呀，在傾聽時，用自己的方式回應(yīng)講話者，這不僅僅是禮貌，而且還是對別人的尊重。這就叫“應(yīng)心”隨機(jī)板書6、 出示故事：美國著名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問他在聽完這個故事你有什么感受？最真摯的感情。我想如果我是主持人，當(dāng)聽到孩子說三、總結(jié)提升：大家整節(jié)課都非常棒，相信都學(xué)會了傾聽，現(xiàn)在老師考考你們（出示課件：課堂練習(xí)（課件出示問題）同桌簡單討論，回答。師：看來同學(xué)們真正明白了什么是傾聽，老師給大家點

5、贊，并且送大家一首兒歌（課件出示，拍手讀）師簡單指導(dǎo)。讓每一位回答問題的同學(xué)得到了尊重，謝謝大家。希望大家都能總結(jié)一下自己的傾聽習(xí)慣四、板書學(xué)會傾聽專心耐心應(yīng)心小學(xué)心理健康教育四年級第十二課筍芽兒新授課學(xué)情分析一知識：同學(xué)們對基礎(chǔ)知識掌握的很好，文字方面沒有什么障礙，并能做到簡單的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)， 用知識上還需提高，以后要在學(xué)生分析理解上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)生分析、理解的能力。二情感：目前，學(xué)科的認(rèn)識，學(xué)生只停留在考試，分?jǐn)?shù)的層面上，大部分的同學(xué)把它當(dāng)成考大學(xué)的途徑，不明白為什么要學(xué)習(xí)心理健康教育。不過態(tài)度還是積極向上的。在動機(jī)方面，學(xué)生多半是為了父母，為了自已認(rèn)為的優(yōu)質(zhì)生活而努力，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的本

6、身。學(xué)習(xí)中，道德評價準(zhǔn)則，應(yīng)考察學(xué)生合作意識，學(xué)習(xí)行為，內(nèi)容反饋等。三個性心理：學(xué)習(xí)中，有部分有毅力的學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，但也有一部分，需要父母和老師的指導(dǎo)和督促，意志力薄弱。同學(xué)們的自信心相對較強(qiáng)，如果面對挑戰(zhàn)都能做到勇敢面對，而且，只要用心都能很好地完成任務(wù)，課堂學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。四方法和思維：學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)生掌握的好，能很好地接受知識，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)困生，不能很好地利用時間，整天拖拖拉拉，需老師親自輔導(dǎo)和幫助。積極向上，心態(tài)很好，對比來說學(xué)困生在某些方面還不夠自信，需要多加幫助和鼓勵。解決問題上，學(xué)困生相對來說接受較慢，需反復(fù)講解鞏固才能領(lǐng)會，解決問

7、題也需要小組長或老師的關(guān)注，自主能力有等培養(yǎng)和提高。四年級心理健康教育第十二課讓我們學(xué)會傾聽新授課效果分析讓我們學(xué)會傾聽是學(xué)會交際單元中的一個活動,講的是學(xué)會專心傾聽他人的講話， 知道這既是對他人的尊重，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偟男Ч€是不錯的，具體分析如下： 一、課初引入階段：較好的方面：對于“聰”字的認(rèn)識大部分同學(xué)理解、運用較好。二、新知學(xué)習(xí)階段較好之處： 對于聽錄音回答剛才的問題，什么是傾聽呢？ 這段孩子們能夠認(rèn)真傾聽，如實回答。從表面上看，學(xué)生激情很高，在游戲過程中能夠全身投入，并且積極回答問題。三、新知鞏固階段：練習(xí)的效果很好。一次舉手。最前面左邊一桌最后一個女孩，舉手一次。小學(xué)四

8、年級心理健康教育第十二課讓我們學(xué)會傾聽小學(xué)四年級心理健康教育第十二課讓我們學(xué)會傾聽觀課記錄現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)在“問題探究式”模式中，通過師生，生生間的交往，達(dá)到學(xué)生心態(tài)的 開放，主體性的開放，個體的張揚，創(chuàng)造性的解放，通過師生。生生間的交往一起分享，理 現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)在“問題探究式”模式中，通過師生，生生間的交往，達(dá)到學(xué)生心態(tài)的 開放，主體性的開放，個體的張揚，創(chuàng)造性的解放，通過師生。生生間的交往一起分享，理 很遺憾的是由于時間的關(guān)系，學(xué)生沒有深入的去討論公共場合傾聽的習(xí)慣和做法，這個就有待于在生活中去體會和感受了，所以此處稍顯組織不夠嚴(yán)密，效果有些減弱。小學(xué)心理健康教育四年級第十二課讓我們學(xué)會傾

9、聽新授課評測練習(xí)一、引出課題:測評大家對“聰”這個字的看法和理解。二、聽錄音回答問題：提到了幾種動物？學(xué)生回答情況：聽到了（）種，分別是（）學(xué)生回答情況：小貓靠傾聽別人講話，知道了自己應(yīng)該吃的食物。小貓靠聽別人講話。小貓通過傾聽知道了自己吃什么。故事告訴我們應(yīng)該注意傾聽，學(xué)會傾聽。充分認(rèn)識到了傾聽的重要性，并且通過傾聽學(xué)會了本領(lǐng)。四、傾聽的技巧有什么？通過“青蛙咚咚咚”的游戲知道了什么？ 學(xué)生回答情況：游戲過程要專心。引導(dǎo)學(xué)生懂得認(rèn)真傾聽別人說話是一種禮貌。五、觀看禮儀小劇場得出什么結(jié)論學(xué)生回答情況：傾聽別人說話要應(yīng)心。六、看完小故事有什么感受？學(xué)生回答情況：替小朋友感到委屈。大哥哥應(yīng)該聽完別

10、人說話，在做決定。聽別人說話時要有耐心。七、課堂檢測：什么是對的？學(xué)生回答情況較好，課堂效果很好。小學(xué)四年級心理健康教育第十二課學(xué)會傾聽小學(xué)四年級心理健康教育第十二課學(xué)會傾聽教學(xué)反思“真第四點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境。俗話說：“興趣是最好的老師，孩子有時不愿意傾聽，是對老師所講不感興趣，因此，我盡量備好每一節(jié)課，針對他們的年齡特點，多小學(xué)心理健康教育四年級第十二課讓我們我能學(xué)會傾聽課標(biāo)分析一、心理健康教育課程的性質(zhì)、功能和形式（一）心理健康教育課程的性質(zhì)借鑒近年來有關(guān)此類課程的論證，并依據(jù)我國的學(xué)校教育現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，心理健康教 （二）心理健康教育課程的功能按照國家教育部的規(guī)定，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開 養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)使每個學(xué)生的心理處于最佳狀態(tài)。（三）心理健康教育課程的形式科普性質(zhì)的講座團(tuán)體心理輔導(dǎo)學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)是指具有專業(yè)水平的學(xué)校心理輔導(dǎo)員針對學(xué)生成長中存在的共性心理 其成員提供心理援助的輔導(dǎo)