九上第6課《我看》教學(xué)設(shè)計

1、鳳臺四中“五心”有效教學(xué)設(shè)計方案 學(xué)科語文 課題6我看 時間2021.10.12 主講教師李培培教學(xué)課時1課時 課型常態(tài)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1. 誦讀詩歌，體會意象之美。2. 分析意象，品味情感之真。3. 賞析語言，感悟哲思之深。重點: 誦讀詩歌，體會意象之美。 分析意象，品味情感之真。難點：賞析語言，感悟哲思之深。誠信有效預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，誦讀詩歌。預(yù)習(xí)方式：自讀式預(yù)習(xí)內(nèi)容：課文內(nèi)容及提示。信心有效導(dǎo)入導(dǎo)入目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)入方式：提問式導(dǎo)入內(nèi)容：穆旦是中國四十年代非常有影響力的詩人，給人感受最深的不光是他的詩句，還有他對生命的思考。生命是大自然賜予的，最終又將回歸于大自然

2、之中去。我看這首詩應(yīng)該是穆旦在昆明西南聯(lián)大的大學(xué)時代所寫。其中充沛的激情、博大的胸懷，是他青春時代的色彩。20歲，是人生的春天。精心有效精講精講目標(biāo)：重點賞析，理解特色精講方式：引導(dǎo)式精講內(nèi)容：重點賞析，理解特色我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，（“悄悄”“揉”，擬人，寫出春風(fēng)的輕柔親切，形象地寫出春風(fēng)吹拂青草的景象。）我看它們低首又低首，（擬人）也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；（“也許”表明這是作者的想象，作者由眼前的風(fēng)吹青春想象到遠(yuǎn)水蕩漾。作者運用比喻，將青草的起伏比作綠潮，寫出春草的茂盛。）【小結(jié)】第一節(jié)描繪了風(fēng)吹草低圖，營造出一種寧靜美好，充滿生機(jī)的意境。我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴

3、空里，（“吸入”，也是作者的想象，寫出天空高遠(yuǎn)遼闊、鳥飛漸高漸遠(yuǎn)漸小的景象。）我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。（“紅暈”，名詞活用為動詞，指云層被夕陽染紅，如女子害羞。“凝望”，指注視。擬人，作者想象大地凝望天空，如男子在注視害羞的女子，并為女子的美麗而陶醉。）【小結(jié)】第二節(jié)描繪了飛鳥遠(yuǎn)去、紅霞滿天的景象，美好而令人深醉。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫!（“你”指大自然。這句的意思是：人或喜或憂，對自然發(fā)泄，終究是徒勞。月有陰晴圓缺，不愛人間悲歡離合。）哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。（諧奏:和諧的節(jié)奏。勃發(fā):蓬勃生發(fā)。大自然的生命，按照自身節(jié)奏蓬勃生

4、長。即使國家殘破，泰山仍屹立，黃河仍東流。只要春天到來，野草就瘋長，群鶯就亂飛。）【小結(jié)】第三節(jié)面對春景，感悟自然永恒：不管人間悲歡，只按自己的節(jié)奏豐潤萬物。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，（比如孔子曾贊曰“天何言哉？四時行焉，百物生焉。天何言哉!”天說什么了嗎？它使四季運行，使萬物生長，天說什么了嗎?老子：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”）如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。（飄逸:飄散。逸:散失。哲人已逝，古來圣賢，皆湮沒于歷史長河，而四季仍在循環(huán)，太陽照常升起。）【小結(jié)】第四節(jié)作者聯(lián)想古人也詠贊生命，但古人已逝，自然永恒，四季如常。去吧，去吧，哦生命的飛奔，（

5、反復(fù)，直抒胸臆，表達(dá)對生命的贊美）叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；（“坦蕩”指坦率任性?！傲髋巍敝噶鬓D(zhuǎn)目光觀看。生命如鳥，如云，如樹，旺盛、自由、無處不在。還有鷹擊長空，魚翔淺底，虎嘯山谷，猿啼高岡，蟬唱蝶舞，無一不是生命的張揚。）哦，讓我的呼吸與自然合流!（希望與自然合二為一，融入自然，點明詩的主旨。）讓歡笑和哀愁灑向我心里，（合二為一，不拒絕苦樂，與前文“枉然在你的心胸里描畫” 對比。）像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。（燃起，吹熄，將花朵比擬為火，將季節(jié)擬人，生動寫出花朵隨季節(jié)開放、凋謝的景象。意在表明，與自然合一，則苦樂于我，正如花開花謝，再尋常不過。）【小結(jié)】點明主旨：

6、希望與自然融為一體，像花朵一樣自然枯榮，欣然接受生命的一切，表達(dá)了對生命的擔(dān)當(dāng)。總結(jié)感悟題目為“我看”。春天的傍晚，在瑰麗大自然面前。詩人激情澎湃。前兩節(jié)是“我所看”, 后面三節(jié)是“我所思”?？词裁矗靠创笞匀坏拿?。思什么？思人生的意義。第一節(jié)寫風(fēng)，傍晚的春風(fēng)，揉過豐潤的草地，“揉” 用的妙，寫出了風(fēng)的力度和溫柔。青草低首又低首，這是春風(fēng)與青草的互動。詩人把常見的風(fēng)景寫得十分生動，飽含情感。最后一句寫了從面前起伏的青草地想到了更遠(yuǎn)水蕩起的綠潮。第二節(jié)是寫天空，晚霞與鳥的呼應(yīng)?！拔搿笔顷P(guān)鍵詞，應(yīng)該是被吸進(jìn)去，平展翅翼的鳥好像與天空融為一體。晚霞沉醉了大地,不說“染紅了”, 而說“沉醉了”大地，高明的表達(dá)！看，僅僅是在看嗎？不。真正的詩人不會只用眼睛。還會用觸覺嗅覺，調(diào)動全部感官。年輕的詩人面對瑰麗的大自然，在春風(fēng)晚霞中想到了什么呢？時間和生命。感悟一：人的一生轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的歡樂憂傷，與大自然的生生不息的生命力相比，多么微不足道。感悟二：盡管人的生命在大自然面前渺小無比，我們還是要活出精彩。要飛奔吧，要漫游吧，要如鳥、如云、如樹，活得自由自在。最后三句達(dá)到高潮，點出主旨：“讓我的呼吸與自然合流！”與大自然擁抱在一起，歡笑與哀愁都是