新課改理念下的數(shù)學課堂教學心得體會

1、第 第 頁新課改理念下的數(shù)學課堂教學心得體會數(shù)學課程標準明確指出：義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從同學已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。因此，我們要充分留意同學各種技能的培育，從實際出發(fā)，努力激發(fā)同學的學習愛好，充分調動同學的學習積極性和主動性。教會同學學習，教會同學思索，教會同學探究，使同學真正成為學習的主人。在新課標的指導下，我認為新的課堂教學應當留意以下問

2、題：一、激發(fā)同學潛能。鼓舞探究創(chuàng)新建構主義學習理論認為，知識不是通過老師傳授而得到的，而是學習者在肯定的社會文化背景下，借助其他人(包括老師、家長、同學)的援助，利用須要的學習資源，主動地采納適合自身的學習方法。通過意義建構的方式而獲得的。這要求老師在課堂教學中，要依據(jù)教學內容創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習熱忱，挖掘同學的潛能，鼓舞同學大膽創(chuàng)新與實踐。要讓同學在自主探究和合作溝通過程中獲得基本數(shù)學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐制造出來的，而不是老師強加給他們的。二、轉變教育觀念發(fā)揚教學民主。數(shù)學教學活動需要建立在同學的認知進展水平和已有的知識閱歷基礎之上。在教學過程中，老師要轉變思想，更

3、新教育觀念。把學習的主動權交給同學，鼓舞同學積極參加教學活動。老師要走出演講者的角色，成為全體同學學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合。同學能自己做的事老師不能代勞，老師的主要任務應是在同學的學習過程中，在恰當?shù)臅r候予以恰當?shù)囊龑c援助。要讓同學通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獵取知識，進展技能。三、聯(lián)系生活實際，培育學習愛好某些同學不想學習或厭煩學習，是由于他們覺得學習味同嚼蠟，認為學習數(shù)學就是把那些公式、定理、法那么和解題規(guī)律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內容編排切實表達了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與進

4、展過程。在教學過程中，老師要利用好教材列舉的與我們生活休戚相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培育同學的學習愛好。老師要尊敬同學，喜愛同學，關懷同學，常常予以同學鼓舞和援助。學習上要實時總結表彰，使同學充分感受到勝利的喜悅，感受到學習是一件開心的事情。要通過自己的教學，使同學樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。四、關注個體差異，促使人人進展數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教育要面對全體同學，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。數(shù)學教育要促進每一個同學的進展，既要為全部同學打好共同基礎，也要留意進展同學的性格和特長。由

5、于各種不同的因素，同學在數(shù)學矧識、技能、技能方面和志趣上存在差異，老師在教學中要承認這種差異。因材施教，因勢利導。要從同學實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的同學，通過多種途徑和方法。滿意他們的學習需求，進展他們的數(shù)學才能。新教材設計了不少如“思索”、“探究”、“爭論”、“觀測”、“試一試”、“做一做”等問題，老師可依據(jù)實際狀況組織同學小組合作學習。在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平同學要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱忱來感染差生。在讓同學獨立思索時，要盡量多留一些時間。不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思索。對于數(shù)學成果較好的同學，老師也可另外選擇一些較敏捷的問題讓他們思索、探究，以擴高校生的知識面，提高數(shù)學成果?？傊?，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，擅長運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段