巧用信息網(wǎng)絡(luò)撬動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)

1、巧用信息網(wǎng)絡(luò)，撬動(dòng)語(yǔ)文教學(xué) 山東省濰坊市濱海中學(xué) 胡湘亭 當(dāng)前世界正在經(jīng)歷一場(chǎng)革命性的變化，正在全球展開(kāi)的信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命，正以前所未有的方式對(duì)社會(huì)變革的方向起著決定作用，其結(jié)果必定導(dǎo)致信息和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)在全球的實(shí)現(xiàn)。我們已經(jīng)從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入到信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。這種轉(zhuǎn)變?cè)趯?duì)我們的生活產(chǎn)生很大的影響的同時(shí)，也正在日益滲透進(jìn)我們的教育教學(xué)領(lǐng)域，在時(shí)代大背景下如何充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源提高我們的語(yǔ)文教學(xué)水平，是教師應(yīng)該深切關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。 傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境是我們所熟悉的三個(gè)一：一個(gè)教室、一塊黑板、一支粉筆。但在科技日益發(fā)展的今天，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于時(shí)代！在近幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我就信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)模式

2、等進(jìn)行了大膽探索，在此略作總結(jié)。 一、充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景，使課堂教學(xué)新穎充實(shí)。較之以前的教學(xué)方式，資源豐富、新穎無(wú)疑是網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)。它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息有機(jī)地組合起來(lái)，不僅豐富多彩，而且信息組織方式先進(jìn)。我們知道，興趣是最好的老師，如果我們能夠在課堂中充分利用網(wǎng)絡(luò)這一特性，適時(shí)適宜地創(chuàng)設(shè)情景，無(wú)疑會(huì)讓教學(xué)更具直觀性，使枯燥無(wú)味的課堂變得新穎、獨(dú)特，讓學(xué)生在與眾不同的視覺(jué)感受中領(lǐng)略知識(shí)、接受知識(shí)，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。依據(jù)這一點(diǎn)，我在課前廣泛搜索與教材相關(guān)的內(nèi)容，自己動(dòng)手制作課件。這樣一來(lái)，不但內(nèi)容充實(shí)，大大增加了課堂容量

3、，而且動(dòng)感的畫(huà)面和豐富的知識(shí)容易使學(xué)生記憶深刻，提高了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，由過(guò)去的苦學(xué)變成樂(lè)學(xué)。 記得在講解新教材土地的誓言時(shí)，我事先從網(wǎng)上搜集了有關(guān)端木蕻良和視頻松花江上的相關(guān)資料，自己動(dòng)手制作了課件。在課文導(dǎo)入時(shí)，當(dāng)我打開(kāi)視頻時(shí)，學(xué)生很快就被聲、光、圖片、動(dòng)畫(huà)、文字所震撼,同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，強(qiáng)化了學(xué)生的感受，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望推向高潮。那一聲聲血淚的控訴，一句句悲哀地訴說(shuō)，馬上讓學(xué)生的情感融入其中，為上課做好了感情鋪墊。其中九一八事變后東北淪陷的鏡頭，讓學(xué)生有身臨其境之感，清晰的畫(huà)面拉近了歷史和現(xiàn)實(shí)的距離，拉近了學(xué)生和的情感。多媒體的有效使用，使學(xué)生從低沉悲壯的

4、歌聲，觸目凄慘的畫(huà)面中產(chǎn)生一種悲憤的情感狀態(tài)，對(duì)理解文章中心起到了很好的幫助作用。 就這樣，學(xué)生們對(duì)文章主旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教師利用課件教學(xué)可以把死的東西變活，可以把枯燥的知識(shí)變得形象、有味，可以把膚淺的記憶變得深刻，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、利用信息網(wǎng)絡(luò)資源拓寬作文教學(xué)的空間 寫(xiě)作，說(shuō)到底是考察學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，學(xué)生們一致認(rèn)為這是一件苦差事。學(xué)生們一到寫(xiě)作課，抓耳撓腮無(wú)計(jì)可施，這是什么原因呢？俗話說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊。朱熹也說(shuō)：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。缺少寫(xiě)作素材，心中無(wú)米下鍋，正是學(xué)生望寫(xiě)打怵的根本原因。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正使這一難題迎刃而解，網(wǎng)絡(luò)恢恢，無(wú)奇不有。我們一旦

5、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的世界，狹窄的生活空間變得寬廣開(kāi)闊，單純的生活閱歷變得豐富多彩。比爾蓋茨曾說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)提供的信息，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力，可以使學(xué)生變得充滿樂(lè)趣，讓教育環(huán)境更富于人性。 因此，我在作文教學(xué)中，首先注意了積累學(xué)生們的寫(xiě)作素材，充分利用網(wǎng)絡(luò)，在備課之余為學(xué)生建立寫(xiě)作素材庫(kù)。我注意精選優(yōu)美語(yǔ)段、小品文、散文、雜文等，同時(shí)還注意剪輯自然風(fēng)光、人物素描、異域風(fēng)情、環(huán)球動(dòng)態(tài)等圖片或視頻信息，還可以借助多媒體，將各種發(fā)生的或正在發(fā)生的生活場(chǎng)景，真實(shí)生動(dòng)及時(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀和瀏覽，他們對(duì)事物的觀察力和對(duì)問(wèn)題的分析能力有了很大提高，不會(huì)面對(duì)稿紙一籌莫展，思維堵塞了。同時(shí)由于肚子中的墨水多

6、了，學(xué)生對(duì)作文課的態(tài)度也有了很大改變，寫(xiě)作變成是一件趣事，而不再是一件苦差事。 在利用信息網(wǎng)絡(luò)資源積累學(xué)生寫(xiě)作素材的同時(shí)，我也充分利用了計(jì)算機(jī)的交互性，改變了作文批改中教師一言堂的方式，讓學(xué)生充分地參與到作文的批改中來(lái)。例如我在評(píng)講優(yōu)秀習(xí)作時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將范文顯示在屏幕上，教師可以和學(xué)生一起修改，即可以對(duì)文章的具體詞句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可以對(duì)整體文章進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。給學(xué)生提供作文教學(xué)的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生參差不齊的作文水平，分別給與不同的寫(xiě)作要求和不同的評(píng)語(yǔ)。這些做法，可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，不但老師能從作文山中解放出來(lái)，也大面積地提高了作文教學(xué)質(zhì)量。 三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息中豐富的閱讀資源為學(xué)生的擴(kuò)

7、展閱讀提供物質(zhì)保障。 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，把學(xué)生的整個(gè)生活空間融為一個(gè)統(tǒng)一、和諧的環(huán)境，在靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的交流中，使學(xué)生進(jìn)入情感的世界，從而使學(xué)生主動(dòng)地了解、欣賞課文所描寫(xiě)的內(nèi)容，體驗(yàn)抒發(fā)的情感，并在這個(gè)過(guò)程中再豐富自身的精神世界，塑造人格，涵養(yǎng)性情。 因此，我在平時(shí)的語(yǔ)文文本教學(xué)中，注意了對(duì)文本的延伸閱讀，利用網(wǎng)絡(luò)這一開(kāi)放的環(huán)境作為學(xué)生拓展閱讀的平臺(tái)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在網(wǎng)上選擇和確定專(zhuān)題（閱讀切入點(diǎn)）進(jìn)行閱讀、研究，學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課本的理解，同時(shí)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。 內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象是網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)。增大學(xué)生的閱讀量，為同學(xué)們的寫(xiě)作積累素材，是我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)孜孜不懈地追求。在注重文本延伸閱讀之外，我在平時(shí)網(wǎng)頁(yè)的瀏覽中注重了文學(xué)方面資料的積累，建立了自己的閱讀BBS平臺(tái)，在每周一次的電子閱覽實(shí)踐中，在讓學(xué)生充分享受了我的勞動(dòng)成果