揠苗助長教學(xué)設(shè)計

1、揠苗助長教學(xué)設(shè)計揠苗助長教學(xué)設(shè)計 篇1教材分析：揠苗助長是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文，選自孟子公孫丑上。這則寓言故事，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是，讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點，體會寓言包含的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)3個生字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把揠苗助長這個故事講給別人聽。教學(xué)重難點：重點：正

2、確、流利地朗讀課文，默讀課文。難點：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教學(xué)準(zhǔn)備：課生字卡片、生詞卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它（板書：寓言；正音）2、你們還知道哪些語言故事呢？3、書中27課中給我們介紹了兩個寓言故事，我們就叫它寓言兩則（板書：兩則）今天我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是（板書：揠苗助長）。讀題，標(biāo)音。4、這個名字是否很熟悉？故事書上是：拔（板書），揠比拔難寫，為什么選揠？老師查呀查，查字典就是拔，可不是簡單的拔，而是輕輕地望上提。下次你們碰到

3、了不懂的東西，就學(xué)我一樣好好查查。二、初讀1、故事讀了嗎？再讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀順2、出示字卡：（1）在這則寓言里有3個我們要認(rèn)識的生字朋友，跟他們打個招呼。你們是怎么記住的？（2）生字有了朋友，我們記起來會更快，出示詞卡讀詞：焦急、喘氣、一大截。3、下面把你覺得自己讀的最好的地方讀給同桌的小伙伴聽聽，讓他給你豎起大拇指。4、這個故事同學(xué)們一早就了解過，非常熟悉。下面老師出道題考考你們，聰明的孩子一下子就能回答出來（師出示小黑板：口頭填空“古時候有個人，因為想讓禾苗_就把禾苗_結(jié)果_。）三、探因（1段）過渡：這真是個有意思的故事，農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗，為什么禾苗都枯死了？那還得從他中了

4、禾苗以后說起。（出示小黑板：第一段課文）讀一讀，看你讀懂了些什么（板書：焦急）從哪些詞語可以看出他很著急？找一找，做上記號。（1）“巴望”給他找個朋友換一換（非常希望）（2）“天天”農(nóng)夫可能對禾苗說些什么呢？（3）到底有沒有長高？理解“好像”（長得慢）（4）農(nóng)夫的樣子看到了，他對禾苗說的話也聽到了，下面看老師寫“焦急”的“焦”字，上大下小，四點擺好，下面的四點像什么？（彩筆點紅四點底）生回答。祖國的漢字多象形字，能讓我們產(chǎn)生很多聯(lián)想。再讀，看誰能把農(nóng)夫焦急的樣子讀出來，表演讀，板書：好。（5）說一個人“急”還有很多成語，老師向大家介紹幾個（出示詞卡：迫不及待、急于求成、操之過急、急不可待）一起

5、讀。四、感悟（2、3段）過度：農(nóng)夫是這樣的急不可待，覺得禾苗一點也沒有長，于是他開始想辦法。想啊想，好不容易想出一個辦法來了，是什么辦法呢？（出示教學(xué)掛圖，板書拔苗辦法）1、他是怎么拔的？對于這個辦法你有什么看法？2、大家說的有道理，可農(nóng)夫不明白啊，他還以為是個好辦法呢。（1）（出示第2段）他一想出辦法就急忙跑到地里（提示：怎么拔的），從中午一直芒到太陽落山，他累得（筋疲力盡）（2）想想他都累成什么樣兒了？（理解：筋疲力盡）氣喘吁吁、腰酸背疼、疲憊不堪、大汗淋漓、有氣無力。（3）指導(dǎo)讀第2段3、過度：他拔禾苗里得筋疲力盡，那個人摸著額頭上的汗水會怎么想、怎么說？讀第3段指導(dǎo)讀是啊，看到禾苗長了

6、一大截，又累又高興，他在說話的時候一定還有手比畫著，大家也可以用手做做動作，再高興的說說說讀讀（板書：好辦法好結(jié)果）五、明理（4段）1、過渡：禾苗真的長高了一大截嗎？他兒子很疑惑，心里會想、什么呢？第二天跑到田里一看，結(jié)果禾苗都枯死了（板書）2、如果你是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗都枯死了，心里一定有許多想法，回家后會怎么開導(dǎo)自己的老爸呢？農(nóng)夫看到禾苗都死了，會傷心的說什么？聽了兒子的話，又會怎么說呢？同桌之間先想象一下，然后演一演，看誰最能讓爸爸明白自己錯在哪里。引導(dǎo)（1）：兒子看到禾苗都枯死了，就急匆匆的趕會家去引導(dǎo)（2）：聽了兒子的話，看著眼前枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，農(nóng)夫好傷心，好那

7、國，他嘆了口氣說3、是啊，禾苗的生長需要陽光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢地長大，這是禾苗生長的規(guī)律。他急與求成，所以壞了事。4、總結(jié)板書：農(nóng)夫最初的愿望沒有實現(xiàn)，拔禾苗不是好辦法，枯死了也不是好結(jié)果，“好字加引號，這個故事卻告訴我們一個深刻的教訓(xùn)（板書：急于求成）5、老師想到了一個人袁隆平爺爺，他就敢想，他特別希望提高雜交水稻的產(chǎn)量，不僅敢想，他還敢做，經(jīng)過無數(shù)次觀察、無數(shù)次科學(xué)的實驗，提高了雜交水稻的產(chǎn)量，讓我們國家用7%的土地養(yǎng)活了世界22%以上的人口！所以啊，希望禾苗豐收就要用科學(xué)的辦法，要按照禾苗生長的規(guī)律來，咱們在做事的時候也要按事物發(fā)展的規(guī)律來辦，這樣才能把事情辦好，這樣你就會象袁隆

8、平爺爺一樣取得成功！六、課后延伸中國有許多流傳千古、的寓言，每一則寓言都告訴我們一個深刻的道理，讓我們動手去找一找、讀一讀吧！板書設(shè)計：27、寓言兩則y揠苗助長（拔）好焦急長得慢“好”辦法拔苗“好”結(jié)果枯死了“好”教訓(xùn)急于求成揠苗助長教學(xué)設(shè)計 篇2教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)10個生字，會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能把故事講給別人聽。重點、難點在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。教學(xué)過程：一、引入1、師：小朋友們應(yīng)該都聽過許多故事，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事揠苗助長 （課件出示課題）師：有沒有聽說過這則寓言？誰能說說？ （請一位小朋友講）師：看來

9、小朋友們都多多少少了解這則寓言。2、揭題師：今天就讓我們一起來走進(jìn)這個故事。讀課題：個別讀 齊讀二、初讀1、聽課文錄音師：我們先來聽一聽這個故事2、自讀課文師：好聽嗎？師：趕快讀一讀這個故事，把生字讀正確，難的句子多讀幾遍。3、認(rèn)讀生字 學(xué)生領(lǐng)讀師：誰來當(dāng)一下小老師，帶小朋友們讀一讀這些生字？ 看生字卡，齊讀生字 學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語 開小火車讀生字、詞語三、深入學(xué)習(xí)課文師：讓我們來細(xì)細(xì)地看看這個故事是怎樣發(fā)展的。i、 學(xué)習(xí)第一自然段1、出示第一自然段，請一個小朋友讀一讀師：你知道了什么？師：種田人為什么要幫助禾苗生長？師：種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？

10、（焦急）師：哪里看出他很焦急？a、 巴望：師：給它找個近義詞吧。 （盼望）b、 古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。師：讀出他的著急。師：今天看（明天看）天天去看。一起讀一讀，讀出他的著急。c、 可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。師：讀出他的焦急好像：其實是長高了，只是（長得很慢）師：天天去看（禾苗好像一點兒也沒長高）師：從一點兒你感覺到什么？師：他真是太（急了）師：自己讀一讀第二句話（以各種形式多讀幾次）2、把1、2兩句合起來齊讀一下，讀出種田人的焦急3、師：一個人著急的時候，你猜猜他會有什么動作？師：再想象一下，他看著禾苗會怎么想呢？他可能會對著禾苗說

11、些什么呀？4、師：這個人真的很急，在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，讀一讀師：這里有個詞語，自己跟自己說話，是（自言自語）師：那應(yīng)該怎么讀呢？（輕一點）試試看（讀一讀這句話）師：誰能來模仿一下他的樣子再一起讀一讀ii、 學(xué)習(xí)第二自然段師：他想啊想啊，你看他怎么了？ （出示圖片） （很高興）師：從哪里看出來的？ （看圖說）師：我們看一下，他到底想出了個什么辦法？（出示圖片）師：你從這句話中感受到了什么，知道了什么？1、筋疲力盡：很累，好象力氣也用完了2、急忙跑到田里3、一棵一棵：生怕漏了一棵4、終于：說明他想了很久5、從中午一直忙到太陽落山師：累不累？師：怪不得都怎么樣了（筋疲力盡）6、往高里拔：拔得高，時間用得

12、久師：誰能把剛才體會到的勞累用朗讀表現(xiàn)出來？師：體會到了他拔禾苗累嗎？個別讀，小組讀師：雖然他很累，但他覺得自己累得怎么樣，再看看圖，他的表情師：他看見禾苗這么高，他會怎么想？ （出示圖片）師：他洋洋得意地夸起自己來（出示圖2）師：他會怎么夸自己？ （個別說）師：把心里的想法說給同桌聽聽iii、 學(xué)習(xí)第三、四自然段師：他這份好的心情啊，一直保持到了家里。他會對他的妻子、兒子怎么說呢？生說師：讀一讀，他是怎么說的（第三自然段）師：從他的話里你知道了？ （生說）師：都感覺到他雖然累，但是很值得的。請學(xué)生讀一讀師生合作讀師：今天，你氣喘吁吁地，到哪里去了呀？生：師：種田人那么高興，他的家里人是不是也

13、和他一樣想呢？（兒子不明白，十分奇怪）師：第二天他去看，看到了什么？（出示圖片，學(xué)生看圖說）師：是呀，禾苗都沒精打彩了師：看看，父子倆怎么樣？（出示圖片）師：這個孩子哭著說了什么？iv、 寓意學(xué)習(xí)師：學(xué)到這里，老師想問問你們，種田人把禾苗拔高，為什么第二天會枯死？生自由回答師：禾苗應(yīng)該是怎么長的/（慢慢地）師：一點兒一點兒長高師：今天這個故事屬于寓言故事，要告訴我們（一個道理）師：這個道理呀，就是寓言的寓意。師：這則寓言的寓意是什么？違反了禾苗生長的規(guī)律、急于求成，反而會誤了大事！齊讀寓意師：我們不能違反禾苗的（生長規(guī)律）師：違反了它的規(guī)律，急于求成，那會誤大事。在生活中我們也形容這些違反了事

14、物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情為揠苗助長。揠苗助長教學(xué)設(shè)計 篇3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課5個生字，正確書寫“焦”字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀、互動、想象等策略，發(fā)展學(xué)生的語言感悟力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。結(jié)合語言環(huán)境理解詞句，知曉寓意。4、通過補(bǔ)充閱讀寓言的原文，拓展學(xué)生的閱讀空間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)過程：一、回顧，引入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了守株待兔，講的是一個種田人的故事。你能說說這是一個怎樣的種田人嗎？2、這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的還是種田人的故事揠（ya）苗助長（齊讀課題）你知道“揠苗助長”是什么意思？揠（ya）苗助長”講的又是一個怎樣的種田人呢？請同學(xué)們打開課文讀一讀，

15、讀的時候，碰到難讀的句子不妨停下來反復(fù)讀幾遍，讀通順了再往下讀。二、初讀，感知大意1、自由讀課文，教師巡指。2、剛才有有沒有難讀的句子，現(xiàn)在你是否已經(jīng)讀好了，請把他讀給同學(xué)聽。（指名朗讀，結(jié)合正音）3、你讀了課文后，覺得這是個怎樣的種田人？（預(yù)設(shè)一：愚蠢、傻乎乎、急性子的人 ）點撥：這個種田人難道就沒有一點可取之處嗎？（預(yù)設(shè)二：勤勞的人、會動腦筋的人）三、探究，感悟課文1、研讀“勤勞的人”（1）句子一：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵地往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。a讀了這句話，有什么體會呢？抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”等體會“好辛苦”。b反復(fù)引讀，

16、（2）句子二：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截?！庇懻摚涸趺醋x？指導(dǎo)個性化朗讀（3）“一分耕耘，一分收獲?！鼻趧诘姆N田人付出了那么多的汗水，結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一節(jié)。討論：為什么禾苗會枯死呢？（板書：拔苗 枯死 違背規(guī)律 好心辦壞事）過渡：這個種田人看他的年齡也不像是個剛種莊稼的人，為什么會犯這樣的低級錯誤呢？請讀第一段。2、研讀“急性子的人”（1）古時候有個種田人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。巴望找近義詞比較。你讀著“巴望”這個詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？你可能還聽到了他對禾苗說著什么？（提示：用上一些嘆詞說）（2）比較：

17、一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。（3）小結(jié)：是呀，面對好象沒有長高的禾苗，這個種田人的心情真是（心急火燎、迫不及待、急于求成、操之過急、急不可待、心急如焚）書本上用了個詞叫焦急（4）看老師寫“十分焦急”的“焦”，結(jié)合你對課文的理解，大膽想象，看下面的四點像什么？（5）從這一段，咱們了解到了種田人內(nèi)心的焦急。誰能把他焦急的樣兒讀出來？四、明理，揭示寓意1、現(xiàn)在，你明白種田人好心辦壞事的第二個原因了嗎？（板書：急于求成）是呀，急于求成，違背規(guī)律，盡管很勤勞，辛辛苦苦換來了的卻是（齊讀最后一段），2、當(dāng)種田人聽了兒子的報告來到田邊時，看到枯死的禾苗

18、，他會說什么呢？出示：那個種田人 地說：3、看著種田人難過、傷心、后悔，你有什么話要對他說？4、在我們的生活中有這樣的種田人嗎？五、誦讀，延伸課外揠苗助長這個寓言故事是我國古代一個大學(xué)問家孟子寫的，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。孟子的原文只用了短短41個字，可有意思了。聽老師吟誦古文：宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。1、今天學(xué)的寓言就是根據(jù)這篇古文來的。想不想讀讀古文？自己對照我們今天學(xué)的課文讀一讀，再看看下面的解釋。能讀懂哪些。2、我們一起讀。讀的時候大家還可以晃晃小腦袋。3、這個離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了，老師小時候讀過，你們現(xiàn)在讀

19、了，當(dāng)你們有了兒子和女兒時，他們可能還會去讀，為什么會永遠(yuǎn)流傳呢？4、是呀，寓言充滿了智慧，能帶給我們無窮的啟發(fā)。從遠(yuǎn)古時代起，許多國家，許多民族中就有了寓言，像我國的古代寓言，古希臘的伊索寓言，俄國偉大作家克雷洛夫的克雷洛夫寓言，法國寓言詩人拉封丹寫的拉封丹寓言等等（展示書籍），有興趣的，課后可以多找一些來讀。揠苗助長教學(xué)設(shè)計 篇4教學(xué)目標(biāo):：1、會認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”五個個生字，正確書寫“焦、費(fèi)、望、算”。2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，體會寓意：明白做事急于求成，違背事物的發(fā)展規(guī)律，會把事情弄糟。將此寓意遷移于生活事例中。3、正確、流利地朗讀課文，能在讀中得到一定的啟迪。教學(xué)重點：有

20、感情朗讀課文，理解課文關(guān)鍵詞句，掌握相關(guān)的語文知識。教學(xué)難點：領(lǐng)悟故事寓意。教學(xué)點：1、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語及鞏固“（）來（）去”詞語。2、運(yùn)用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。3、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫四個生字“焦、費(fèi)、望、算”。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板教學(xué)過程：一、揭題釋題。1、板書課題27、寓言兩則（學(xué)習(xí)“寓”后解題：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明一個深刻的道理?！霸ⅰ奔耐邪囊馑迹⒀跃褪钦f話包含著某種意思。“則”在這里是一個量詞，表示篇的意思。2、觀察談話：出示揠苗助長插圖。啟發(fā)談話：你們知道這個故事嗎？（引出課

21、題）揠苗助長。讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠(y)”字的讀音和多音字“長”，強(qiáng)調(diào)在這里讀“zhng”。解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。二、初讀揠苗助長，學(xué)習(xí)生字。1、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，同桌互相討論。2、全班交流生字詞語的識記。教師充分鼓勵學(xué)生交流識字記字的方法。適時地強(qiáng)調(diào)重點字詞。巴望、焦急、轉(zhuǎn)來專去、自言自語、筋皮力盡、總算、白費(fèi)、枯死三、寫字指導(dǎo)。1、出示“我會寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征。教師強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”

22、?！百M(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。2、教師范寫生字，學(xué)生跟著書空，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點筆畫的書寫。3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。(扣點練習(xí))四、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。2、指名朗讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：種田人希望禾苗怎樣？當(dāng)他看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。( 1 ) 小黑板出示句子：說說下面兩個句子的意思一樣嗎?禾苗好像一點兒也沒有長高。禾苗一點兒也沒有長高。近義詞：好像仿佛比較句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。理解“

23、焦急”的意思同時讓學(xué)生說說它的近義詞近義詞：巴望盼望焦急著急（2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。3、練習(xí)：照樣子說詞語。(扣點練習(xí))轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 （）來（）去（）來（）去自言自語(ABAC)小結(jié)：禾苗慢慢地長高，而種田人盼望禾苗長得快所以十分焦急。板書：盼望-禾苗快長（急于求成）4、過渡：種田人在這種盼望下是怎么做的？怎么說的？下面我們接學(xué)課文第二自然段。5、全班學(xué)生朗讀第2自然段，要讀出種田人辛苦的情景。指導(dǎo)讀第二自然段：啟發(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做得？抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累，體會種田人辛苦。理解詞意：“筋疲

24、力盡”板書：做法 -拔高禾苗（違反生長規(guī)律）過渡：他這樣做有用嗎？能幫助禾苗生長嗎？我們趕緊學(xué)習(xí)3、4自然段吧。6、讀第3、4自然段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。( 1 ) 問：“白費(fèi)”的近義詞是什么？（白費(fèi)浪費(fèi)）( 2 )拓展延伸：假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎？現(xiàn)在請你趕緊勸勸自己的父親吧！板書：結(jié)果-禾苗枯死了（事情弄糟）五、揭示寓意，闡明道理。師小結(jié)：是啊，我們不能違背禾苗的生長規(guī)律，所以我們在日常生活中做事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。（板書道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。

25、）六、聯(lián)系生活，寓意教育的提升。啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了道理，生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？1、師：從故事中你明白的道理。（在原來“道理”前加 “說”字，成了“說道理”）在生活中我們也?？吹搅嗽S多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個例子嗎？2、生：我媽媽望女成鳳，一到雙休日，既叫我上補(bǔ)習(xí)，又讓我上美術(shù)班和鋼琴班，壓得我都喘不過氣來，我都煩死了，害怕雙休日的到來。有的人蓋樓，地基還沒打好，就急著蓋樓，結(jié)果樓塌了。有的病人，想病快點好，一下子吃了很多藥，反而病更重。3、師小結(jié)：同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中，說明已真正理解了寓言的道理。今天學(xué)習(xí)的道理對你們今后生活中處事有所

26、幫助。板書：27、寓言兩則揠 苗 助 長盼望-禾苗快長（急于求成）做法 -拔高禾苗（違反生長規(guī)律）結(jié)果-禾苗枯死了（事情弄糟）道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。揠苗助長教學(xué)設(shè)計 篇5教學(xué)目標(biāo):會認(rèn)五個生字，會寫4個字。正確、流利，有感情地朗讀課文。能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教學(xué)重點、難點：能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。一、讀題解題，理大意1.小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文揠苗助長，（板書：揠苗助長）讀課題。2.學(xué)習(xí)生字“揠”，猜“揠”的意思，理解課題。通過昨天的預(yù)習(xí)，誰能來猜一猜，“揠”的意思呢？（板書：拔）理解課題的意思。用拔苗的方法

27、幫助禾苗長大。3.讀文。抓住重點字詞（急拔死），概括故事的主要內(nèi)容。種田人急著想要禾苗快點長大，就用拔苗的方法幫助禾苗長大，結(jié)果禾苗都枯死了。（設(shè)計意圖：對概括故事內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識）二、品讀“著急”，感受“急”這個種田人到底有多著急呢？就讓我們回到故事的開頭，讀一讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子。1.學(xué)生自由讀，找出句子。2.交流句子。出示句子（一）：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（1）巴望：十分的渴望（2）天天：每天情景創(chuàng)設(shè)：太陽曬得火辣辣的時候，他去看了嗎？刮風(fēng)下雨的時候，他去看了嗎？十分繁忙的時候，他去看了嗎？是啊，昨天今天明天，每天都去看，就是（手點住天

28、天）天天去看，他是多么著急啊，誰能把他著急的樣子讀出來，自己先試試。感情朗讀指導(dǎo)。出示句子（二）：一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。師引讀可是一天，生讀后面的。（1）小朋友，禾苗真的沒有長高嗎？（長高了）（2）種田人為什么覺得禾苗好像沒有長高？（太著急）從“好像”理解，禾苗其實長高了，只是種田人每天去看，心里太急了以至于沒有感受到。感情朗讀指導(dǎo)。出示句子（三）：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！斌w會焦急，并學(xué)習(xí)生字“焦”。（設(shè)計意圖：從焦的四點底入手代表火，感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。）三、感受“勞累”，凸顯“急”于是他想到了，拔苗助長。請小朋友讀讀第二

29、自然段，看看他又是怎樣拔苗助長的呢？交流：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。從三個方面理解：（1）急忙跑到田里（2）把禾苗一棵一棵往高里拔（3）從中午一直忙到太陽落山（4）理解“筋疲力盡”通過創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”：中午，火辣辣的太陽烤著種田人，多熱啊，可是是啊，還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。拔呀拔，拔到汗水直流的時候，可是是啊，抓緊時間，禾苗就能早點長高呢。當(dāng)他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是（他顧不上喝水繼續(xù)拔）是呀，他不愿浪費(fèi)一分一秒，急著要讓禾苗都長高，他一直拔呀拔，直到累的頭上腰都腿都這時候的他呀，身上一點

30、兒力氣也沒有了，用課文中的一個詞，就是筋疲力盡。（設(shè)計意圖：讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上，體會農(nóng)夫的“急”）四、體驗“快樂”，顯“無知”1.用朗讀的方式，讀出農(nóng)夫此時雖然累，但是心情卻是高興的。（設(shè)計意圖：讓孩子體會農(nóng)夫雖然累，但是心里是快了的，從而感受農(nóng)夫的無知。）2.學(xué)習(xí)“喘、截”。五、感悟道理，揭寓意1.理解禾苗為什么都枯死了？2.體會種田人后悔的心情3.初步滲透語言這種文學(xué)體裁通過一個小故事，告訴我們一個道理的文章，我們稱為寓言。寫字指導(dǎo)（設(shè)計意圖：讓孩子對語言由形象到抽象的理解）六、作業(yè)練習(xí)，導(dǎo)寫字揠苗助長教學(xué)設(shè)計 篇6教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識3個生字“會寫5個生字,掌握一個多音字。2、

31、積累本課詞語,能夠運(yùn)用多種方法理解詞語;練習(xí)復(fù)述課文。3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰。教學(xué)重、難點:1、學(xué)會本課生字,積累本課詞語。2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成,否則會把事情弄糟。第一課時教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”,會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個字,掌握一個多音字“轉(zhuǎn)”。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課詞語。3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。教學(xué)重、難點:運(yùn)用喜歡的方法識記本課生字,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們

32、喜歡聽寓言故事嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事。(板書課題:揠苗助長)同學(xué)們認(rèn)識這幾個字嗎?誰能試著讀一讀?(指名讀課題)一起讀課題?？戳诉@個課題,你想提出什么問題?生:“揠苗助長”是什么意思?生:“揠苗助長”是誰寫的?(教師先將學(xué)生的問題記錄下來,部分問題下節(jié)課再解決。)同學(xué)們真善于思考,你們提的這些問題等我們學(xué)完課文以后就會弄明白了。二、讀文識字1、隨機(jī)學(xué)習(xí)“揠”字,你有什么好辦法能記住這個字?生:我用部件組合法記住了這個字,左邊是-師:同學(xué)們真聰明,在揠苗助長這一課里還有幾個字需要我們記住,還有很多知識需要我們了解,現(xiàn)在請同學(xué)們看自學(xué)提示:(屏幕出示)(一)自由讀課文,標(biāo)畫出文中

33、生字、新詞,標(biāo)出自然段序號。(二)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。(三)再讀課文,你有那些疑問,同桌之間交流一下。2、學(xué)生按自學(xué)提示讀課文、認(rèn)識生字。(師巡視指導(dǎo))3、匯報學(xué)習(xí)成果(根據(jù)學(xué)生交流情況適時指導(dǎo))生:“揠苗助長”就是“拔苗助長”的意思,“揠”的意思就是“拔”。生:轉(zhuǎn)是一個多音字,它在本課的讀音是zhun,組詞:轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向;另一個讀音是zhun,組詞:轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。教師板書:zhun(轉(zhuǎn)向)轉(zhuǎn)zhun(轉(zhuǎn)告)指導(dǎo)寫“轉(zhuǎn)”,注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。生:“費(fèi)”和“廢”是同音字,要注意區(qū)分,本課的“費(fèi)”可以組成費(fèi)用、學(xué)費(fèi)、浪費(fèi),而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。指導(dǎo)寫費(fèi),注

34、意字的間架結(jié)構(gòu)。生:“拔”和“撥”字形很像。生:“拔”的右邊第一筆是“橫”,而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。生:“拔”可以組成拔河、挺拔;“撥”可以組成點撥、撥燈心。師:你們的辦法真好。指導(dǎo)寫“拔”、“枯”。師:通過剛才的自學(xué),你們還解決了什么問題?生:我知道了這個農(nóng)夫是個急性子的人。生:我知道了農(nóng)夫的禾苗都枯死了。三、練習(xí)朗讀1、同學(xué)們知道的真多,現(xiàn)在,我們再來讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的同學(xué)聽。2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。四、鞏固練習(xí)1、開火車讀詞語,選擇自己喜歡的詞語說一句話。轉(zhuǎn)動拔河疲勞干枯巴望渴望枯木逢春自言自語筋疲力

35、盡焦急浪費(fèi)2、辨字組詞轉(zhuǎn)()拔()疲()費(fèi)()傳()撥()披()佛()五、作業(yè)設(shè)計用喜歡的方式搜集有關(guān)揠苗助長的資料。板書設(shè)計:揠苗助長揠-拔費(fèi)枯疲zhun(轉(zhuǎn)向)轉(zhuǎn)撥zhun(轉(zhuǎn)告)第二課時教學(xué)目標(biāo):1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識記與書寫。2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰。教學(xué)重、難點:有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實際體會寓意。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入1、摘蘋果游戲同學(xué)們,我們來做一個摘蘋果游戲,有興趣參加嗎?(有!)如果你能準(zhǔn)確地讀出蘋果上的詞語,就能順利

36、闖關(guān),到時候我們可以欣賞一個動畫短片,一定要加油啊!屏幕出示蘋果詞語卡學(xué)生開火車摘蘋果。2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,我們現(xiàn)在就來看這個有趣的小短片。(播放揠苗助長的動畫視頻)你能給短片起個名字嗎?生:愚蠢的農(nóng)夫。生:揠苗助長。同學(xué)們可真聰明!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)揠苗助長。(板書課題)齊讀課題,昨天呀,同學(xué)們提出了很多的問題,這節(jié)課我們就來解決這些小問號?，F(xiàn)在讓我們小組合作解決好不好?小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。集體匯報、了解:1、寓言是一種文章的體裁。“寓”是寄托的意思。“言”是話,比喻故事,寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事,用來說明一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。2、揠苗助

37、長這則寓言選自孟子公孫丑上一書。孟子(約公元前372前289),名軻,戰(zhàn)國時鄒國人(現(xiàn)山東省鄒縣),是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時出示原文?，F(xiàn)在,同學(xué)們心中的小問號都解決了,我們來深入學(xué)習(xí)一下這個有趣的小故事吧!二、讀文感悟精讀課文,理解內(nèi)容。1、種田人為什么要拔苗助長?(板書:起因)從哪些詞語看出他很焦急?請學(xué)生帶著問題默讀第1自然段,標(biāo)畫出有關(guān)詞句。自由交流:生:“巴望”是盼望的意思,可以看出他的心情非常急切,所以他“天天到田邊去看”。師:你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?(生讀)“巴望”剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表

38、現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書:巴望)生:“天天”也能看出農(nóng)夫很心急。師:農(nóng)夫覺得禾苗好像一點兒也沒長高,到底長高了沒有?(長高了)農(nóng)夫為什么覺得一點也沒有長高呢?(太著急了)讀一讀。生:從“焦急”、“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”這幾個詞語還能看出農(nóng)夫心急。(師板書:焦急)師:你試著讀一讀,好嗎?誰再來讀?(指名朗讀)說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到了什么?(生交流)誰愿意把這個人的著急演一演?(生表演)齊讀第一自然段。2、農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢?讀一讀第2自然段。思考:你覺得他這個方法怎么樣?(板書:經(jīng)過)生:農(nóng)夫把禾苗拔高了。(教師相機(jī)板書:拔高禾苗)生:農(nóng)夫干了一天,筋疲力盡。(板書

39、:筋疲力盡)情境體驗:學(xué)生做拔秧苗的動作,感受“筋疲力盡”的意思。怎么讀“筋疲力盡”呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因為著急禾苗快點長,這個人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個人真太著急了,想出了這么個辦法。雖然拔苗很累,農(nóng)夫的心情怎樣?(高興著呢!)怎么體會到的?生:從“終于”、“急忙”可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。生:想著禾苗馬上要長高,心里高興。師:帶著這種心情讀一讀。(指名讀)同桌之間練習(xí)朗讀,看看誰讀得好?(指導(dǎo)朗讀)同學(xué)們,農(nóng)夫為什么會筋疲力盡呢?那么,從中午一直忙到到太陽落山,農(nóng)夫都忙了些什么?被農(nóng)夫拔高的禾苗會說些什么?請同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象,演一演。(學(xué)生戴上準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行

40、情景表演。)3、在第三自然段里,農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢?學(xué)生朗讀課文(喘氣、很累的樣子)師:你為什么這樣讀?生:干了一天的活太累了。師:農(nóng)夫很累,心情怎樣呢?生:很高興、很得意師:帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧!學(xué)生有感情朗讀課文。小組里試著表演一下。指名到前面表演。4、農(nóng)夫這樣心急,結(jié)果怎樣呢?(板書:結(jié)果)誰來讀一讀最后一個自然段?學(xué)生讀后交流:禾苗枯死了。(板書:禾苗枯死)師:為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會對農(nóng)夫說什么?如果你是農(nóng)夫的鄰居,看到這種情景,你會對他說什么?生:農(nóng)夫,你太性急了。生:農(nóng)夫,你白干了一天活。(教師相機(jī)板書:白費(fèi)力氣)生:兒子會說:爸爸,為什么要這樣做

41、呢?生:我會對農(nóng)夫說:你這樣做是不對的,禾苗要慢慢地長大,是你把禾苗害死的,以后可千萬別這樣心急了。是啊!如果急于求成,不但辦不好事,而且會受到懲罰的。(教師相機(jī)板書:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成)在我們的生活中,你看到過“揠苗助長”這樣的事嗎?(生自由交流)5、感悟寓意通過學(xué)習(xí),你從中明白了什么道理?生:我明白了禾苗的生長要靠自己的力量。人們希望它長得快些,應(yīng)該采取合理施肥,澆水,適時鋤草,滅蟲等辦法。生:如果硬是把禾苗拔高,損傷了禾苗的根,禾苗自然會枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。生:我知道了做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成。三、練習(xí)復(fù)述課文師:同學(xué)們的確是認(rèn)真思考了,這個故事帶給了你

42、這么多啟示。我們是不是應(yīng)該把它記住,講給身邊的人聽呢?先在小組里試著完整地講講這個故事。學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。指名講述故事。(適時給予鼓勵、評介)四、作業(yè)設(shè)計:1、回到家里,把揠苗助長這則寓言講給親友聽。2、多搜集寓言故事,準(zhǔn)備參加講故事比賽。板書設(shè)計:揠苗助長(起因)(經(jīng)過)(結(jié)果)巴望拔高禾苗禾苗枯死焦急筋疲力盡白費(fèi)力氣揠苗助長教學(xué)設(shè)計 篇7一、教材分析：揠苗助長是人教版二年級下冊第五單元第一篇課文。講的是古時候有個人盼望禾苗長得快一點，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。二

43、、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意，對二年級學(xué)生來說理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點，能夠在情境中體驗，感受，達(dá)到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個生字，會寫“焦、算、費(fèi)、望”4個生字；2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽；3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽。教學(xué)難點：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)

44、過程：一、新課導(dǎo)入（一）談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€故事。故事的名字叫做2、會念了，會寫嗎？伸出右手指，咱們一起來寫課題（板書課題）3、一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）（二）明白“揠”，理解題意1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意思？2、明白了意思，誰再來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動思考的能力】二、學(xué)習(xí)新授（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、你們可真會思考，提出了這么多的問題 ，為什

45、么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書要求呢，誰來給大家讀一讀？2、這篇課文有幾個自然段？那我就請4位小朋友來讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機(jī)正音評價）第一段中有幾個多音字呢，瞧（課件出示：長 得 轉(zhuǎn)），我們一起來讀一讀吧。3、課文讀得好，里面的詞語相信你們也認(rèn)識了。誰認(rèn)識，帶著大家讀一讀。（出示詞語：寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開火車讀）4、讀得可真不錯！現(xiàn)在我們來做個小游戲，我做你猜，誰能猜猜，老師做的動作表示哪個詞？（巴望）。誰還想來演一演？5、你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動作，再來讀一

46、讀這些詞語（齊讀）6、真好，你能不能看著這些詞語把這個故事講給大家聽呢？為了把故事講的生動你可以加上自己的動作和表情。（出示詞語，進(jìn)行課文填空。）這則（ ）故事講的是：古時候有個人，（ ）自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。他（ ）地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（ ），累得（ ）。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。7、我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個人為什么要揠苗助長，用“因為所以”來說一說。8、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫為什么要揠苗助長了，他希望自己的禾苗長得快些，再快些，所以他此時的心情怎么樣？（相機(jī)板書：急）【設(shè)計意圖：我做你猜的游戲，加深學(xué)生對詞語的印象和

47、理解，并為有感情地朗讀做鋪墊。通過課文填空，讓學(xué)生能了解故事大意，并明白了為什么要揠苗助長。此時，體會農(nóng)夫的心情，從而引出一個貫穿全文的“急”?！浚ǘ┘?xì)讀課文，感知寓意1、學(xué)習(xí)第一段，感受“焦急”。（1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個詞說明他很著急？（板書：焦）（2）、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四橫，下面是一個四點底。）拿起手指跟老師一起寫一遍。（3）、焦急這個詞藏在這個句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！弊杂勺x句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時的樣子讀了這個句子，你

48、仿佛看到了什么？誰來讀讀這個句子，讀出農(nóng)夫的焦急？（指名讀，齊讀）（4）、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來他很焦急？讀一讀，用橫線畫出來。出示句子：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。你從哪些詞中體會到焦急？（重點指導(dǎo)巴望、天天）刮大風(fēng)時去嗎？下大雨時去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？真是個心急的農(nóng)夫，誰來讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。（男生讀）（5）、聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去看，可是（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。）真的沒長高嗎？我們來

49、看看這兩個句子，你有什么體會？比較句子：禾苗好像一點兒也沒有長高。禾苗一點兒也沒有長高。是啊，加了一個好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時看不出來。看來老農(nóng)真的是太著急了！就把剛才咱們的體會放到句子中，誰來讀？讀出焦急。（指名讀）（6）、剛剛我們從這些詞中體會到了農(nóng)夫的焦急，現(xiàn)在誰愿意和老師一起，把這一段演一演。（你來表演，老師讀）（7）、可真是個不錯的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫面，咱們一起把這一段讀一讀吧！【設(shè)計意圖：緊扣“焦急”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到并通過重點詞語，逐步體會農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對課文的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通

50、過老師的范讀，也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，一舉兩得?！?、學(xué)習(xí)第二段，體會“急忙”（1）、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看?。ǔ鍪纠限r(nóng)拔苗的圖片）誰來說一說，他在干什么？（2）、是啊！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！看看課文中是怎么說的，多媒體出示課文第二自然段。誰來讀一讀這一段，指名讀。（3）這里藏著一個帶“急”的詞，看誰先找到（板書：急忙）（3）、他急急忙忙干什么去了？（4）、怎么拔的？（指名讀，一棵一棵往高里拔）為什么不是“一把一把的拔”呢？（體會拔禾苗時的小心翼翼）（5）、拔了多長時間？課文里是怎么說的？（從中午一直忙到太陽落山）（引讀）是呀，當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時，農(nóng)夫在田里

51、當(dāng)肚子餓的咕咕叫時，農(nóng)夫在田里當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里（6）、他中間有沒有休息？哪個詞語可以看出來？農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動作，難怪會累得筋疲力盡（7）、現(xiàn)在，和你的同桌合作，來演一演這一段吧，你讀他演。（8）、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎？讓我們把自己的感受送進(jìn)課文讀一讀。（齊讀）【設(shè)計意圖：同樣是表演讀，這次是同桌合作表演讀。通過重點詞句以及情景的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無功做鋪墊。身體的累與心理上的開心形成了一個鮮明的對比?！?、學(xué)習(xí)第三段，體會“急切”（1）、雖然累得筋疲力盡，但農(nóng)夫的心情怎么樣？（2）、是呀，雖然累，但他很高興呢！瞧（出示農(nóng)夫開心的

52、咧著嘴大笑的圖片）此時，他在想什么？（指名回答）（3）、好消息一定得早點告訴家人，開心的農(nóng)夫，迫不及待地想要把這個消息告訴他兒子，誰當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫，快把這個好消息告訴大家?。ㄖ该x）（4）、為什么是一邊喘氣一邊說呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？（跑回家，體會農(nóng)夫的迫不及待）（5）、對呀，這心情可真是夠急切的（板書：急切）。（6）、急切的農(nóng)夫們，快來把這個好消息也告訴老師吧?。R讀）【設(shè)計意圖：談話讓學(xué)生身入到情景中去，想像自己就是農(nóng)夫，農(nóng)夫那種迫切、急切的心情自然也就體會到了?！?、學(xué)習(xí)第四段，明白寓意（1）、力氣真的沒有白費(fèi)嗎？同學(xué)們，拿起書本來。（齊讀第四段）（2）、面對滿地枯死的禾苗，面對自

53、己曾經(jīng)給予厚望的禾苗，農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭，此時你會對他說些什么？（指名說）（3）、是啊，做什么事都不能著急，不能違背事物的生長規(guī)律。這個一直在急，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，急于求成的農(nóng)夫，最終卻落得個徒勞無功的下場。這讓我想起了咱們以前學(xué)過的成語，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長、徒勞無功。（4）、瞧，短短的一個小故事，卻藏著深刻的大道理，像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計學(xué)生想對農(nóng)夫說什么，從而引出寓意，并結(jié)合上冊學(xué)到的成語，進(jìn)行一個鞏固與升華。】三、鞏固練習(xí)多好呀，這個寓言故事已經(jīng)講了幾千年了，還要繼續(xù)講下去嗎？那該怎么講呢？誰愿意來給我們講一講？（指名上臺講故事）【設(shè)計意圖：學(xué)

54、生通過本節(jié)課的體會，用自己的話把故事講出來，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又加深了理解和記憶?！克?、全課總結(jié)希望同學(xué)們不僅會講，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，欲速則不達(dá)，生活中可不要太著急呀！五、布置作業(yè)1、練寫生字“焦、望、費(fèi)、算”；2、回家之后，將這個寓言故事講給家里人聽。揠苗助長教學(xué)設(shè)計 篇8教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。3.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、播放錄象揭題1、 師：今天老師給大家?guī)硪粍t小故事，讓我們一起來看看吧2、 播放錄象揠苗助長3、師：哪位小朋友已經(jīng)知道這個故事的題目了？（

55、若有學(xué)生說拔苗助長，老師提示揠苗助長是拔苗助長的另外一種說法，這兩個詞語的意思是一樣的。）4、師：這個故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的，（課件出示課題：揠苗助長）請小朋友們一起來讀讀。剛才看了動畫片，你能結(jié)合故事用自己的話來說說什么叫“揠苗助長”嗎？5、 齊讀課題。二、自學(xué)課文1、師：揠苗助長是一則生動又有趣的故事。讀了以后，它會讓你在快樂中懂得道理?，F(xiàn)在，請小朋友們翻開課本，先自己來讀一讀課文，在讀課文的時候，讀準(zhǔn)字音，遇見難讀的句子，多讀幾遍。2、師：大家都讀好了嗎，那老師就來檢查檢查大家讀得怎么樣了吧！（課件出示詞語：時候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費(fèi)揠苗助長轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡）（1

56、） 自讀屏幕上的詞語（請小朋友們先自己來讀一讀屏幕上的這些詞語，把字音讀準(zhǔn)確。）（2） 指名讀（哪位小朋友能站起來大聲地讀一讀這些詞語？）并正音（3） 齊讀詞語（大家讀得真好，一起來讀一讀這些詞語吧?。┤@“急”展開教學(xué)1、師：在這些詞語里，有一個詞語，老師是用紅色打出來的，這個詞語是什么？（一起讀焦急）請大家整整齊齊地再來讀一次這個詞語。師：哪位小朋友知道這個詞語的意思呢？是呀，焦急的意思是著急，著急起來是什么感覺呀，是不是就好象一團(tuán)火在心里燒呢？所以老師用紅色把焦急表示出來。請大家趕緊在文中找一找，從哪些詞語可以看出焦急？（課件相機(jī)出示：巴望天天轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思：盼望，但是比盼

57、望程度更深一些。）從這些詞，我們可以感受到這個農(nóng)夫真是太希望自己的禾苗能早點長大結(jié)谷子。那誰能讀好它？2、師引：瞧，他多著急啊，在田邊自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長大?！蹦撬罱K想了一個什么辦法呢？請大家再默讀課文，從文中找到相關(guān)的句子，來說一說。指名答出示第二段齊讀。自己讀讀這句話，你讀懂了什么？（很累，從哪里看出？）隨機(jī)理解“筋疲力盡”、“終于”。誰愿意來讀讀？（慢些）還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L的辦法很滿意呢？3、指名回答出示第三段。誰能讀好它，來演一演農(nóng)夫？（不行的話，教師范讀。）男生齊讀。4、師引：他的兒子聽了父親的話，不明白是怎么回事，于是第二天他跑到田里一看，

58、發(fā)現(xiàn)禾苗都枯死了。他急忙跑回家，把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看，田里的禾苗都枯死了，后悔極了！他想：（課件出示）學(xué)生自由說。師小結(jié)：是呀，這個農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長大，能早點收獲，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對的，違反了禾苗生長的規(guī)律。他真是太“急于求成”了，結(jié)果卻是“徒勞無功”。（教師板書八個字）齊讀。5、師：這就是這則故事要告訴我們的道理，讓我們再來讀讀這個故事吧。（配舒緩的音樂。）你周圍有揠苗助長中的農(nóng)夫這樣的人嗎？6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。師：像我們今天學(xué)的“揠苗助長”這樣短小而生動的故事，故事中又告訴我們一個深刻的道理，這樣的故事我們叫它寓言。（板書：寓言7、

59、學(xué)習(xí)“則”：有兩個寓言故事，我們也叫它寓言兩則。（板書：兩則）8、師引：平時，你們還知道哪些寓言故事呢？學(xué)生自由說。揠苗助長教學(xué)設(shè)計 篇9教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”5個生字，并會寫“焦”“望”2個字，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中感悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要按規(guī)律辦事，欲速則不達(dá)。3、能把故事生動形象地講給別人聽。教學(xué)重、難點：重點：理解“焦急、巴望、筋疲力盡”的意思，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：體會寓意課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天賀老師給

60、大家?guī)砹艘粋€寓言故事，想不想聽？（想）2、讓我們一起去看看吧！請同學(xué)們翻開語文書第122頁。二、初讀課文，識記生字，感知文章大意。1、故事的題目叫做？（揠苗助長）師：會念，會寫嗎？小手指（伸出來）跟老師一起寫寫這個字。（生書空）念，（生念）。會寫也會念，懂這個字的意思嗎？（拔）師：接著寫，揠的是什么？（苗）他為什么要揠苗？（助長）指引學(xué)生讀題，要有節(jié)奏。（揠苗/助長）師：這只是念字，念詞，如果讓你把它像講故事一樣講出來你會講嗎？（生讀）師范讀，配合動作和表情，（點生讀）一定要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣的起伏，表情的變化以及動作，突出強(qiáng)調(diào)講故事和讀書不一樣。（生齊讀）2、檢查識字：（1）出示帶拼音的