電容器的電容-教案

1、 /61.8電容器的電容【教學目標】1、知道電容器的概念，認識常見的電容器，通過實驗感知電容器的充放電現(xiàn)象。2、理解電容的概念，掌握電容的定義公式、單位，并會應(yīng)用定義式進行簡單的計算。3、通過實驗了解影響平行板電容器大小的因素，了解平行板電容器的電容公式，知道改變平行板電容器的電量大小的方法。4、體會類比的方法和控制變量法；培養(yǎng)學生科學探究的意識和能力；激發(fā)學習物理知識的興趣?！窘虒W重難點】電容概念的理解和平行板電容的決定式的探究【教學方法】網(wǎng)絡(luò)學案導學法、啟發(fā)式教學法、實驗探究法、信息技術(shù)輔助教學法【教學手段】網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學平臺、PPT、動畫課堂、實驗演示、教學視頻等?！窘虒W策略】本節(jié)課中教師

2、充分利用信息技術(shù)與各種學習資源整合，引導學生觀察、思考激發(fā)學生的探究欲和求知欲?！窘虒W準備】發(fā)布課前學案、教師瀏覽、批注學生的回帖利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學平臺提供豐富的學習資源引導學生根據(jù)學習提示進行自主學習。設(shè)計意圖：針對學生實際，設(shè)置學生力所能及的學習目標，通過提供形象生動的學習資源充分激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習積極性，培養(yǎng)自主學習能力，為課上學習做好鋪墊和準備。利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學平臺發(fā)布了互動討論，學生在根據(jù)課前學案的學習提示完成自主學習后，提交對互動討論問題的回帖。設(shè)計意圖：教師通過瀏覽學生對互動討論的回帖了解學生知識掌握的欠缺與不足，實現(xiàn)對學生的學習反饋，并能實現(xiàn)對所有學生學情的掌握。【教學過

3、程】（一）學習成果展示交流1、實物投影電容器實物（可變電容器、電解電容器、陶瓷電容器）師：課前同學們收集了電容器，這是其中的三個，哪位同學能區(qū)分這三個電容器？實物投影剝開的紙介電容器實物師：哪位同學能能結(jié)合這個剝開的紙介電容器說出電容器的結(jié)構(gòu)？設(shè)計意圖：學生通過課前收集、觀察剝開的電容器，近距離的接觸電容器并了解它們的外形和結(jié)構(gòu)，在一定程度上能激發(fā)學生對電容器做進一步探究的欲望。課上展示讓學生獲得成就感，激發(fā)學生進一步的學習興趣。解決互動討論1師：通過課前學案，同學們對電容器的工作過程和電容的概念有了初步的了解和認識，并提交了有關(guān)問題的回復，下面同學們?yōu)g覽互動討論1。教師點評概括學生討論內(nèi)容的

4、不足。出示課前學案中提供的動畫資源，要求學生結(jié)合這一動畫邊操作邊說出充放電過程的特點。（Hak制慢至電回口,Xt中口皂#乘由于相也立謂用戢標點擊明電港時用容海燈充電這是一個慢放過程JW51a型客器充電結(jié)束T4-+；卜!-+IQ1-,1PK-Irv海1立丘斯F設(shè)計意圖：電容器的充放電過程特點，對學生來說較抽象難懂，為了突破這一難點，通過創(chuàng)新平臺在課前學案中提供“電容器充放電過程動畫模擬”讓學生通過動手操作充放電過程，觀察形象直觀的動畫模擬，從而達到初步了解充放電過程特點的教學目標；課上再讓學生自主展示課前的學習成果，讓學生在展示的過程中獲得學習的成就感激發(fā)學習樂趣更達到加深認識的目的。師：通過動

5、畫模擬了解電容器充放電過程的特點，實際電路是不是這樣的呢？看實驗！演示實驗1：設(shè)計意圖：從模擬的動畫演示過渡到實物實驗演示，讓學生通過觀察實驗現(xiàn)象，進一步認識充放電過程。教師給出實驗實物連接電路并投影電路圖；介紹實驗裝置與連接方式。要求學生觀察電路連接，上臺操作充放電過程。要求學生說出觀察到的實驗現(xiàn)象，并能解釋。在教師的引導下，得出電容器是儲存電荷的元件。師：實際電路中電流的特點是不是也象動畫模擬的那樣呢，繼續(xù)觀察實驗。在原有電路基礎(chǔ)上串聯(lián)一靈敏電流計，電路如圖要求學生觀察充放電時，靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)方向和偏轉(zhuǎn)幅度，得出充放電路中的電流方向相反，大小都是由大變小變?yōu)榱恪ＴO(shè)計意圖：通過觀察小燈泡

6、的閃亮只能得到有電流通過，但是電流的大小、方向變化無法顯示，電路中串聯(lián)靈敏電流計通過觀察指針的偏轉(zhuǎn)方向和幅度，能較理想的讓學生得到結(jié)論。師：通過實驗我們知道電容器是儲存電荷的元件，那么電容器上儲存的電荷量與什么因素有關(guān)？是不是電容越大儲存的電荷量就越多？這是互動討論2的內(nèi)容，大家瀏覽回帖。4、解決互動討論2（1）組織學生瀏覽討論2回帖，點評學生對于該討論的見解。（2）演示實驗2：（實驗電路同上一電路）操作1不同電容的電容器，在充電電壓相同時，觀察電容器充放電時靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)幅度。引導學生得出結(jié)論：電容器兩端電壓相同時，電容越大儲存的電荷量越多。師：電容器儲存的電荷量只與電容有關(guān)么？繼續(xù)觀

7、察實驗。操作2同一電容器，不同充電電壓時，觀察電容器充放電時，靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)幅度。要求學生記錄實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（學生能根據(jù)數(shù)據(jù)得到電壓越高，電荷量越大；并且能得到粗略的得到電荷量與電壓的比值是恒定的。）設(shè)計意圖：對學生滲透物理學中常用的實驗方法控制變量法，讓學生通過觀察到的實驗現(xiàn)象，記錄的實驗數(shù)據(jù)，得到結(jié)論：電容器儲存的電荷量不僅與電容有關(guān)還與充電電壓有關(guān)。并且根培靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)的幅度，粗略的得到，同一個電容器，電荷量與充電電壓的比值保持不變，為建立電容的概念做好鋪墊。（二）、教師引領(lǐng)：建立電容的概念：師：通過實驗粗略的得到電荷量與電壓的比值是恒定的，進一步的精確實驗表明，對于同

8、一個電容器，Q與U的比值是不變的，這個比值來表征電容器儲存電荷的本領(lǐng)，這個比值定義為電容。（1）電容的定義式。（2）電容的單位的認識。（3）根據(jù)定義式引出擊穿電壓、額定電壓。師：電容的大小既然不由電荷量和電壓決定，究竟有哪些因素決定電容的大小呢？設(shè)計意圖：通過教師設(shè)問的方式引導學生思考本節(jié)的另一教學重點探究平行板電容器的決定式（三）合作學習1、教師引導學生瀏覽創(chuàng)新平臺上發(fā)布的課中學案中的學習目標。2、教師要求學生學習課中學案中提供的合作學習的前兩個環(huán)節(jié)，并要求先自主思考，再組內(nèi)討論，能根據(jù)實物嘗試連接電路并能說出設(shè)計思路。3、操作實驗，填寫表格，記錄實驗數(shù)據(jù)保持電量Q不變不變量變化量靜電計偏角

9、。變化U變化C變化插入電介質(zhì)得出實驗結(jié)論：設(shè)計意圖：本探究實驗在教材中是一個演示實驗，本節(jié)課中改分組探究實驗，希望在合作過程中培養(yǎng)學生實驗探究的設(shè)計能力和動手的能力，掌握物理探究的方法。教師點明，理論分析表明，平行板電容器的電容C與極板的正對面積S、極板間距離df=還有兩板間電介質(zhì)r的關(guān)系為4欣d決定式5、學生點擊學習資源中的“研究影響平行板電容器電容的因素”進行補充性學習設(shè)計意圖：在操作實驗后加入這一環(huán)節(jié)，讓學生在創(chuàng)新平臺上動手操作該實驗的動畫模擬，從而彌補操作實驗的不足，并能讓學生在操作的過程中對實驗進行重溫，達到加深認識和理解的教學效果。（四）、學習反饋設(shè)計思想：設(shè)計三個關(guān)于電容器的定義式和決定式的題目，讓學生課上限時完成，利用平臺功能，進行及時的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的知識漏洞及時補充（五）、知識引申師：電容器廣泛應(yīng)用于各種用電器中，比如電視機、電腦等等實物投影：VCD電路板師：學習了電容器同學們能說出身邊有哪些電容器應(yīng)用的例子么？同學們課后可以留心觀察一下，電容器都有哪些應(yīng)用。設(shè)計意圖：引導學生建立物理元件和生活的聯(lián)系，讓學生知道學習的目的是為了更好的了解我們的生活。（六）、課后引申1、課后，觀看下面學習資源里提供的三個微格課例：（1）如何理解電容大小的決定式（2）電容器的電容大能儲藏的電荷是否一定多（3）平行板電容器兩板間電壓和場強的計算