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1、大班數(shù)學(xué)小猴子摘桃子教案反思大班數(shù)學(xué)小猴子摘桃子教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,讓幼兒初步了解一和很多的關(guān)系,明白“很多”可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是“很多”,合適幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看小猴子摘桃子教案吧。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我所帶的班級(jí)是小班,孩子們最喜愛聽故事。在設(shè)計(jì)課時(shí),我特別選用孩子們熟識(shí)的猴子,桃子。我發(fā)現(xiàn)孩子們愛好很高,并且情愿參與到活動(dòng)中。戴上頭飾后有的孩子竟然也像小猴子一樣蹦跳著?;顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒初步了解一和很多的關(guān)系。2、明白很多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。3、培育幼兒比擬和推斷的力
2、量。4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步了解一和很多及他們的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備1、課前做老鷹捉小雞的游戲。2、磁性教具:小房子一座,小猴子一只,很多桃子(個(gè)數(shù)與幼兒數(shù)相等)3、小籃子一只。教學(xué)過(guò)程一、開頭部分:語(yǔ)言導(dǎo)入:今日老師給小好友講一個(gè)新故事,小好友要仔細(xì)聽,我們來(lái)比一比哪位小好友聽得最仔細(xì)。二、根本部分:1、老師邊講解并描述故事小猴子摘桃子,邊演示磁性教具,幫忙幼兒認(rèn)知1和很多。老師:在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子),房子里面有一位小主人,你們看它是誰(shuí)?(出示磁性教具小猴子)。小好友:小猴子老師:這是幾只小猴子?小好友
3、:1只老師出示蘿卜問(wèn):這只小猴子在干什么呀?(出示磁性教具桃子)。小好友:摘桃子老師:小猴子的桃樹上有多少桃子?小好友:很多桃子。2、幼兒做游戲幫小猴子摘桃子,感知很多可以分成1個(gè)1個(gè)。老師:小猴子很愛勞動(dòng),桃子一每天長(zhǎng)大了,小猴子忙呀忙呀,怎么都忙不過(guò)來(lái)。它想請(qǐng)小好友們來(lái)幫忙,小好友快樂嗎?(幼兒做游戲)幼兒摘下一個(gè)桃子時(shí)說(shuō):我摘了一個(gè)桃子。老師總結(jié):原來(lái)樹上有很多桃子,小好友你一個(gè),我一個(gè),一個(gè)一個(gè)摘走了,樹上還有多少桃子?小好友:一個(gè)也沒有了老師:對(duì)!很多能分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)摘走了就沒有了。幼兒說(shuō):一個(gè)也沒有了3、幼兒做游戲幫小猴子把桃子送回家,感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是很多。老師:小好
4、友幫小猴子摘完桃子,如今咱們把桃子給小猴子送回家好不好?小好友:好!請(qǐng)小好友把桃子放進(jìn)籃子里,并說(shuō):我放上一個(gè)桃子。老師:籃子里如今有多少桃子?小好友:很多桃子。總結(jié):一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。教說(shuō):一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。三、結(jié)束部分:老師:小好友今日幫小猴子摘桃子,并幫它把桃子送回了家,小好友們累不累呀?小好友:累。老師:天也快黑了,咱們也該回家休息了,小好友和小猴子再見吧!小好友:小猴子再見!再見!放律動(dòng)音樂讓幼兒學(xué)小猴子跳蹦出教室。教學(xué)反思首先,在選課上,我認(rèn)為這節(jié)課比擬簡(jiǎn)潔,就圍繞(一和很多),真的上課了,我發(fā)現(xiàn)孩子雖然愛好很濃,上課始終能跟隨老師的教法,但我還是覺得做得不夠,比方說(shuō)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)單一,就圍繞這么一個(gè)故事,還有在玩老鷹捉小雞的時(shí)分沒有給孩子初步的一和很多的概念,孩子的把握效果不是很好。其次,在上這節(jié)課上,我剛開頭的語(yǔ)速適中,聲響優(yōu)美,但當(dāng)孩子的愛好過(guò)濃,課堂顯得沒法掌握時(shí),我的聲響就有一點(diǎn)大
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