小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) / 14小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計小學(xué)五年級傳統(tǒng)文化全冊教案教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí) 碩鼠 ， TOC o 1-5 h z 深刻體會比興的藝術(shù)手法，把握碩鼠中，復(fù)唱的特點2、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意3、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性4、熟讀并背誦教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個字，你會想到什么？師在 “鼠” 字前加上 “碩” 字，齊讀，思考：這個字什么意思？猜想題目的意思二、新授：、師范讀，生聽清字音，體會詩中節(jié)奏、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來、指讀，生生互評、

2、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？生：在讀的時候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)，只有幾個詞不同師總結(jié)：正是因為它是重章、疊句所以讀起來更有節(jié)奏感、學(xué)生自己讀，體會其節(jié)奏感，再全班齊讀、學(xué)習(xí)第一段：這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí) TOC o 1-5 h z 第一部分1、指名讀2、逐句理解“碩鼠碩鼠，無食我黍A、這里哪個詞難以理解，指出來 “黍”： 黍子， 一種糧食； “無”通“毋” ：不要，不B、將第一句連起來，試著講一講生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子“三歲貫女，莫我肯顧”A、這里哪個詞難以理解，指出來“女”通“汝”：你“貫”：侍奉B、講解句式：“

3、莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”C、將第二句連起來，試著講一講生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧“逝將去女，適彼樂土”A、這里哪個詞難以理解，指出來“適” ：舒心； “逝將” ：發(fā)誓要B、將第三句連起來，試著講一講生：發(fā)誓要離開你，到那舒心的地方“樂土樂土，爰得我所”A、這里哪個詞難以理解，指出來“爰”：才，才能B、將第四句連起來，試著講一講生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所3、再讀，邊讀邊試著理解整句話4、背誦此段內(nèi)容、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容、匯報，師適時點評、全班齊讀全文， 背誦、 思考： 詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？、討論：從這首詩中反映了一

4、個什么問題？、古今對比，珍惜美好生活、齊背誦，結(jié)束全課教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解黃鳥的原文及譯文教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放1、讀原文，學(xué)生初步感知2、學(xué)生談感受二、出示譯文學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)三、溫馨點擊了解這是一首挽歌，描寫的是什么四、活動廣角1、用這樣的句式來寫首小詩2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點對嗎？說說你的理由五、成長階梯做好自我評價和組內(nèi)評價教學(xué)目標(biāo):1. 借助書下注解和工具書讀懂課文2. 聯(lián)系現(xiàn)實，探究寓意教學(xué)過程: 一 . 引入：什么是寓言？寓言的特點是什么?你熟悉的有哪些寓言故事呢？二. 請一位學(xué)生帶讀課文買櫝還珠三 . 學(xué)生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文

5、請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文四. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點評，多角度探究寓意爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？五 . 聯(lián)系現(xiàn)實，課外拓展在現(xiàn)實生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？六. 學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲七. 布置作業(yè)：發(fā)揮想象，撰寫新買櫝還珠教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解曾子殺豬的原文及譯文教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放1、讀原文，學(xué)生初步感知2、學(xué)生談感受二、

6、出示譯文學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)三、溫馨點擊了解這個故事告訴我們的道理四、活動廣角1、展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧2、讀讀方框中的文字，從中受教育五、成長階梯填寫好三個項目1、 秦西巴縱麛教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解秦西巴縱麛?shù)脑募白g文教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放1、讀原文，學(xué)生初步感知2、學(xué)生談感受二、出示譯文學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)三、溫馨點擊讀讀，增長知識并從中受到教育四、活動廣角熟讀并背誦這篇短文淮南子中的其他故事將這些故事講給同學(xué)聽教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解后羿射日的原文及譯文教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放 1、讀原文，學(xué)生初步感知2、學(xué)生談感受二、出示譯文學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)三、溫馨

7、點擊讀讀，增長知識并從中受到教育四、活動廣角1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下五、成長階梯認(rèn)真填寫1、 千金求馬教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解千金求馬的原文及譯文教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放1、讀原文，學(xué)生初步感知2、學(xué)生談感受二、出示譯文學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)三、溫馨點擊讀讀，增長知識并從中受到教育四、活動廣角1、 在小組里談一談，你如何評價這位內(nèi)侍的做法？2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？3、把你知道的益智故事講給大家聽五、成長階梯認(rèn)真填寫教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解趙威后問齊使的原文及譯文教學(xué)過程：一、

8、經(jīng)典回放1、讀原文，學(xué)生初步感知2、學(xué)生談感受二、出示譯文學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)三、溫馨點擊讀讀，增長知識并從中受到教育四、活動廣角1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人五、成長階梯認(rèn)真填寫 5、姜尚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容二、溫馨點擊仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識三、活動廣角1、與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？2、讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識吧！3、在班上開個故事會，講

9、講自己所知道的姜太公的故事四、成長階梯認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流6、管仲教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影三年級傳統(tǒng)文化教案作者:admin| 時間 :2013-03-2813:33| 點擊數(shù)：304次 | 第一單元人之初三字經(jīng)是我國古代蒙學(xué)教材中較代表性的一種, 它流傳的時間最長、范圍最廣、影響也最大相傳是宋朝末年大學(xué)問家王應(yīng)麟編撰的，流傳中后人又不斷作了增補(bǔ)三字經(jīng)被譽(yù)為“千古一奇書”，何謂此書奇之？其一奇，以三字?jǐn)嗑?，句句押韻，讀起來瑯瑯上口，合轍順律，易讀易記；其二奇，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然，順理成章，概括性強(qiáng)；其三奇，孕千年中華文化之精髓，這部僅有一千五百多字的

10、小書，竟融 “歷史、地理、天文、倫理道德、詩書禮樂、教育、哲學(xué)”于一體，可謂學(xué)一書而通萬卷也！小學(xué)三年級上學(xué)期學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，學(xué)生喜歡聽故事、講故事，表現(xiàn)欲極強(qiáng)；又處于記憶力的黃金周期對三字經(jīng)的反復(fù)誦讀，既有助于學(xué)生初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，又是傳統(tǒng)美德的啟蒙教育，有利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成雖然三字經(jīng)理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)為此，安排了為期半學(xué)年的三字經(jīng)誦讀活動1、閱讀人之初片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理2、通過學(xué)習(xí)三字經(jīng) ，體會和理解三字經(jīng)中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)3、通過朗誦、背誦三

11、字經(jīng)，體會三字經(jīng)的語言的節(jié)奏感和韻律感，激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力4、通過搜集資料、誦讀和說故事比賽，積累相關(guān)歷史掌故，提高語文學(xué)習(xí)興趣5、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛， 明白修身、立德、 處事等方面的道理識記積累三字經(jīng)原文初步感知經(jīng)文的文化內(nèi)涵和道德內(nèi)涵3經(jīng)文句意的理解翻譯及相關(guān)故事的收集二課時課前要求學(xué)生通讀全文，并借助工具書掃除字詞障礙準(zhǔn)備三字經(jīng)朗讀磁帶第一課時一、談話導(dǎo)入，整體感知三字經(jīng)同學(xué)們好！很高興和大家一起讀書經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操 三字經(jīng)是中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，可謂是家喻戶曉，上到 70 歲的老人，下到幾歲的孩

12、子，都能背上幾句你們會背嗎？這樣吧，我一句，你們一句師生接背：那關(guān)于三字經(jīng)這部書，你知道哪些呢？師隨機(jī)評價師簡介三字經(jīng)：三字經(jīng)流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變?nèi)珪m只有一千多個字， 但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、 天文、 地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息三字經(jīng)是祖先留給我們的一筆寶貴的財富專家們對三字經(jīng)也非常推崇，他們說三字經(jīng)是“千古一奇書”，如今， 三字經(jīng)被翻譯成好幾個國家的文字，被聯(lián)合國教科文組織列入世界兒童道德教育叢書浙江和廣東還為三字經(jīng)申報國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而起了爭執(zhí)，現(xiàn)在三字經(jīng)已被列入浙江省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)今天這節(jié)課，我們一起

13、來走進(jìn)這部奇書，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里的“人之初”二、練習(xí)正確地朗讀課文 1誰來把課文讀一遍注意訂正字音竇燕山讀一聲教五子讀一聲方少時讀四聲擇鄰處讀三聲2倆人一組互相讀課文，注意訂正字音3指名讀課文，注意把課文讀正確三、看注釋，查字典理解短文內(nèi)容1自己看注釋，查字典，說說短文的內(nèi)容2 提出自己不懂的問題3集體交流，理解課文內(nèi)容人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)性：人性， 天性相近：相同； 相似相遠(yuǎn)；差別大誰來說說這句話的意思?( 人生下來的時候，天性都是善良的由于個人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異茍不教性乃遷教之道貴以專4、你能說說你怎樣理解其它語句嗎？學(xué)生小組交流后，教師總結(jié)5、小

14、結(jié)：讀三字經(jīng)，讓我們了解了許多名人故事這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會處事做人相信你們讀了之后，一定會明白其中的道理四作業(yè)課后練習(xí)背誦本文內(nèi)容第二課時一、激趣導(dǎo)入指名朗讀上節(jié)課的內(nèi)容二、讀人之初 ，講人文故事1、 三字經(jīng)這本書讓我們認(rèn)識了很多名人， 而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話能不能告訴大家，你從人之初里認(rèn)識了哪些人？指名學(xué)生說2、相信你一定知道這些人這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎出示填空：，擇鄰處子不學(xué)，斷機(jī)杼 (zh ) ，有義方教五子，名俱揚(yáng)3、讓我們再讀讀他們的故事指導(dǎo)讀三、理清課文層次，練習(xí)把課文背下來1指名讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的？2

15、 集體交流3 指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦第一層比較簡單，學(xué)生問題不大，直接比賽就可以第二層以提問形式進(jìn)行背誦練習(xí)，如“人生下來為什么要進(jìn)行教育?孟母是怎樣教育孟子的？”竇燕山教育成果怎么樣？”在此基礎(chǔ)上男女生對背，最后進(jìn)行背誦比賽第三層方法同上三、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受？四、作業(yè)：繼續(xù)練習(xí)背誦課文教學(xué)反思：三字經(jīng)是我國古代蒙學(xué)教材中較代表性的一種, 它流傳的時間最長、范圍最廣、影響也最大相傳是宋朝末年大學(xué)問家王應(yīng)麟編撰的，流傳中后人又不斷作了增補(bǔ)三字經(jīng)被譽(yù)為“千古一奇書”，何謂此書奇之？其一奇，以三字?jǐn)嗑?，句句押韻，讀起來瑯瑯上口，合轍順律，易讀易記；其二奇，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然，順理成章，概括性

16、強(qiáng)；其三奇，孕千年中華文化之精髓，這部僅有一千五百多字的小書，竟融 “歷史、地理、天文、倫理道德、詩書禮樂、教育、哲學(xué)”于一體，可謂學(xué)一書而通萬卷也！小學(xué)三年級上學(xué)期學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，學(xué)生喜歡聽故事、講故事，表現(xiàn)欲極強(qiáng)；又處于記憶力的黃金周期對三字經(jīng)的反復(fù)誦讀，既有助于學(xué)生初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，又是傳統(tǒng)美德的啟蒙教育，有利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成雖然三字經(jīng)理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)為此，安排了為期半學(xué)年的三字經(jīng)誦讀活動1、閱讀三字經(jīng)片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理2、通過學(xué)習(xí)三字經(jīng) ，體會和理解三字經(jīng)中積

17、極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)3、通過朗誦、背誦三字經(jīng)，體會三字經(jīng)的語言的節(jié)奏感和韻律感，激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力4、通過搜集資料、誦讀和說故事比賽，積累相關(guān)歷史掌故，提高語文學(xué)習(xí)興趣5、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛， 明白修身、立德、 處事等方面的道理識記積累三字經(jīng)原文初步感知經(jīng)文的文化內(nèi)涵和道德內(nèi)涵3經(jīng)文句意的理解翻譯及相關(guān)故事的收集二課時課前要求學(xué)生通讀全文，并借助工具書掃除字詞障礙準(zhǔn)備三字經(jīng)朗讀磁帶第一課時激趣談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“人之初”的內(nèi)容，誰能起來背給大家聽聽？ 2、總結(jié)檢查情況，提出新的學(xué)

18、習(xí)任務(wù)少年時期是人一生中最寶貴的時期，在這一時期里要是不好好學(xué)習(xí)，就不懂得道德禮儀，就不能成才，今天我們就來看看三字經(jīng)里是怎樣要求少年提高自身修養(yǎng)的二、練習(xí)正確地朗讀課文1誰來把課文讀一遍注意訂正字音2倆人一組互相讀課文，注意訂正字音小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃徐寨鎮(zhèn)明德小學(xué)一、教材分析：教材從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育：蒙書誦讀、詩歌誦讀、經(jīng)典語段、名人長廊、名勝佳境、民族文化藝術(shù)等對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以看視頻，根據(jù)具體情況開展延伸活動二、教學(xué)目標(biāo) :1

19、 、 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深2、引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡3、認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感三、教學(xué)教學(xué)重點、難點: 強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力本課程遵循少年

20、兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界 1、 充分利用課程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的教學(xué)計劃3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果第一課笠翁對韻教案一、開場白今天我們要學(xué)習(xí) 笠翁對韻作者是清代文人李漁知道笠翁對韻作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱“笠”就是下雨天穿的蓑衣

21、“對韻”就是古代人對對子，講押韻二、范讀、帶讀笠翁對韻老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點符號跳過去不指聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念三、釋讀1、師讀第一段講解第一段重點點撥：山花對海樹蒼穹下響高舂青春2、學(xué)生一起說文意三、朗讀一東、二冬1 、分組讀2、老師說上句，學(xué)生對下句“天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空?” 3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦四、課后拓展：1、利用課余時間熟讀一東、二冬2、收集對聯(lián)第二課小兒語教案問題提出小學(xué)生說話做事要注意什么呢？教學(xué)目的理解詞句意義并能熟讀背

22、誦過程設(shè)計 1. 揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容小兒語是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處2. 教師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽3. 領(lǐng)學(xué)生讀詞句4. 師生共同討論詞句意義重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬5. 學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀老師說上句，學(xué)生對下句多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6. 檢查背誦7. 拓展訓(xùn)練：當(dāng)我們遇到緊急情況時，你該怎么做？小組商量一下，演一演第三課治家格言教案教學(xué)目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高

23、語文素養(yǎng)重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯?物力維艱”教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀過程設(shè)計一、簡介治家格言治家格言是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行從今天開始，我們將一起誦讀治家格言二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1 、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句： “一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的意思 1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思 2、全班交流3、教師小結(jié)四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀2、學(xué)生自讀學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)同桌互讀相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正同桌合作讀，一人一句3、小組交流4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價5、師生共同放聲齊讀五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀2、與父母交流誦讀心得 3、課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時候，你