滬教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《六個(gè)孩子的故事》

1、滬教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：六個(gè)孩子的故事【篇一】教學(xué)目標(biāo)1、自主理解并積累生字新詞。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解內(nèi)涵豐富的句子；根據(jù)提示語(yǔ)，有感情地朗讀描寫人物語(yǔ)言的句子。3、根據(jù)人物的特點(diǎn)和特定的情景，展開(kāi)合理的想象。4、感受六個(gè)孩子對(duì)法西斯的憎恨、對(duì)西班牙人民的同情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件。學(xué)生：1、讀課文，并理解下列詞語(yǔ)：援助、惋惜等。2、按課后要求預(yù)習(xí)課文。教學(xué)設(shè)計(jì)一、簡(jiǎn)介背景，激發(fā)情感。1、我們先來(lái)看一段錄像。（播放錄像）師：1936年7月，西班牙發(fā)生內(nèi)亂。德國(guó)、意大利法西斯乘機(jī)侵略西班牙，派往西班牙20萬(wàn)軍隊(duì)。三年的戰(zhàn)爭(zhēng)使西班牙陷入水深火熱之中。西班牙人民開(kāi)

2、展了反法西斯的斗爭(zhēng)，各國(guó)人民紛紛募集糧食、藥品、捐款予以支援。今天的故事就發(fā)生在這期間，講述了六個(gè)孩子的故事。說(shuō)明：語(yǔ)文教材具有深厚的文化底蘊(yùn)和廣闊的知識(shí)背景。在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充背景資料，可以給學(xué)生展示色彩斑斕的生活畫卷和無(wú)窮宇宙間的自然奧秘，可促使學(xué)生進(jìn)入探幽覓勝、奇思遐想的學(xué)習(xí)境地。本課的故事發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，是學(xué)生所不了解的。背景資料的介紹可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的中心，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。3、板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。1、輕聲讀課文，思考：課文講了哪六個(gè)孩子，圍繞他們講了個(gè)什么故事呢？2、出示填空：一天，六個(gè)的孩子從報(bào)紙上看到，他們（時(shí)間）（地點(diǎn)）（

3、誰(shuí)）（做什么）想_，于是他們_。（結(jié)果)3、概括一件事情需要講清楚哪些內(nèi)容？說(shuō)明：概括能力有很強(qiáng)的綜合性。而小學(xué)生又以形象思維見(jiàn)長(zhǎng)。本篇課文的篇幅很長(zhǎng)，要用一兩句話表達(dá)出主要內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)不易。利用填空練習(xí)幫助學(xué)生梳理文章線索，降低概括的難度。然后，讓學(xué)生了解概括事件要講清楚事件的“六要素”，達(dá)到“授之以漁“的目的。3、交流。板書(shū)：安東尼羅達(dá)甫蘭杰克依沃塞夫三、研讀課文，感悟六個(gè)孩子的品質(zhì)。（一）學(xué)習(xí)課文1-8節(jié)。1、師：六個(gè)孩子從報(bào)紙上看到了一張殘缺不全的西班牙孩子的臉。出示圖片。2、輕聲讀課文1-8節(jié)，思考：六個(gè)捷克孩子從報(bào)紙上看到了被法西斯強(qiáng)盜炸死的西班牙孩子的殘缺不全的臉，想到_，

4、想到_，還想到_。3、交流。4、小結(jié)：六個(gè)孩子對(duì)那個(gè)可憐的西班牙孩子滿懷同情，對(duì)法西斯強(qiáng)盜滿懷怒火，5、讓我們一起有感情地讀讀課文3-8節(jié)。過(guò)渡：孩子們多么想幫助那些飽受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的西班牙人民啊，他們能做的只有捐錢了，可是錢太少了，只有半克隆，這相當(dāng)于人民幣1角5分左右，于是他們想到了賣掉自己最寶貴的東西。（二）學(xué)習(xí)課文14-18節(jié)1、課文14-18節(jié)寫了4個(gè)孩子獻(xiàn)出自己最寶貴的東西的過(guò)程。請(qǐng)大家默讀課文14-18節(jié)，你覺(jué)得哪個(gè)孩子最了不起，為什么？2、交流。安東尼：敬佩安東尼的同學(xué)齊讀14節(jié)。交流敬佩安東尼的原因。板書(shū)：折刀出示騎士畫面，理解“騎士”隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：突然，安東尼說(shuō)：“我有一把折刀

5、，”他猶豫了一會(huì)兒，又加上一句，“可以賣掉它?！毙〗Y(jié)：安東尼第一個(gè)想到了賣掉自己最寶貴的東西，那把折刀是一件寶貝，是每個(gè)孩子都幻想擁有的，他雖然有太多的不舍，還是毅然捐了出來(lái)，他真了不起。孩子們對(duì)他的舉動(dòng)充滿敬佩，出示句子朗讀：甫蘭杰克莊嚴(yán)地站了起來(lái)。其余孩子也站了起來(lái)。他們緊緊握住了安東尼的手，緊緊地成年人只有在遇到危險(xiǎn)的時(shí)刻才這樣握手。甫蘭杰克：學(xué)生交流敬佩的原因。板書(shū)：鞋油盒出示鞋油盒實(shí)物。師：這個(gè)盒子可有趣了，輕輕一扭，盒子就打開(kāi)了，甫蘭杰克可是等了好久，鞋油用完了，才歸他所有的，這里面可以藏很多寶貝，或許就藏著孩子們最喜歡的彈子，你喜歡嗎？舍得賣掉嗎?朗讀句子：甫蘭杰克一聲不響地拿出

6、一只鐵制的鞋油盒，輕輕地放到安東尼的刀子旁邊。羅達(dá)：學(xué)生交流敬佩的原因。板書(shū)：彈子出示句子朗讀：第十四粒是用錫做的，他用這粒彈子玩的時(shí)候總是贏的。依沃塞夫：師：沒(méi)有人覺(jué)得依沃塞夫了不起，他真的不值得我們敬佩嗎？我們來(lái)讀讀這句話，體會(huì)一下。出示：但是當(dāng)依沃塞夫把自己的哨子放到安東尼的刀和甫蘭杰克的鐵盒旁邊時(shí)，羅達(dá)覺(jué)得慚愧了。他在自己那十三粒彈子里又加了一粒。第十四粒是用錫做的，他用這粒彈子玩的時(shí)候總是贏的。聯(lián)系生活實(shí)際，想象一下：依沃塞夫平時(shí)用哨子可以干什么呢？板書(shū)：哨子總結(jié)：課文寫了四個(gè)孩子，但我們知道六個(gè)孩子都是一樣對(duì)自己心愛(ài)的東西有那么多不舍，但是他們?cè)诓簧釙r(shí)，在猶豫時(shí)，仿佛又看見(jiàn)了西班牙

7、孩子那殘缺不全的臉，毅然捐出了自己最寶貴的東西，多么可愛(ài)的孩子，多么善良的孩子，讓我們一起有感情地讀課文14-18節(jié)。說(shuō)明：文章1418小節(jié)是文章的重點(diǎn)，表現(xiàn)了六個(gè)孩子為了幫助西班牙人民，決定賣掉自己最心愛(ài)的東西的過(guò)程。然而，折刀、鞋油盒、彈子、哨子這些平常得不能再平常的東西為什么是這些孩子最寶貴的？這是現(xiàn)在的孩子很難理解的。因此，在這部分的教學(xué)中，用“你覺(jué)得哪個(gè)孩子最了不起，為什么？”這個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，可以幫助學(xué)生走近這些孩子。通過(guò)想象練習(xí)，有可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)孩子們的內(nèi)心。讓學(xué)生明白，東西雖然平常，但對(duì)于六個(gè)窮孩子來(lái)說(shuō)，是最喜歡的，是獨(dú)一無(wú)二的，把這些寶物賣掉對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么的不

8、舍，從而體會(huì)他們的善良和對(duì)法西斯的憎恨。過(guò)渡：孩子們捧著這些最寶貴的東西來(lái)到了老依查克收舊貨的鋪?zhàn)?，在他們心里，他們正做著一件最神圣的事情，他們的腳步是那樣的堅(jiān)定，他們的神情是那樣的莊嚴(yán)，他們的心情又是那樣的激動(dòng)。這一段寫得十分感人，讓我們一起朗讀課文19-20節(jié)，想象當(dāng)時(shí)的情景，感受孩子們激動(dòng)的心情。（三）、學(xué)習(xí)課文19-20節(jié)。1、配樂(lè)朗讀。2、想象說(shuō)話：孩子們心情是那么激動(dòng)，是因?yàn)開(kāi)。四、小結(jié)復(fù)習(xí)，簡(jiǎn)介作者。1、總結(jié)：戰(zhàn)火無(wú)情人有情，東西有價(jià)，情誼無(wú)價(jià)。透過(guò)這些平常卻又寶貴的東西，我們分明看到是六個(gè)孩子，六個(gè)捷克的孩子，六個(gè)善良的捷克孩子，六個(gè)充滿正義感的捷克孩子，讓我們牢牢記住他們的名

9、字：安東尼、羅達(dá)、甫蘭杰克依沃塞夫。2、更要記住的是文章的作者，簡(jiǎn)介作者：伏契克說(shuō)明：在分析與探討將近尾聲之時(shí)讓學(xué)生了解文章作者，能更好的了解作品的主題。同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生閱讀作者的其他名篇的興趣。3、教師總結(jié)：伏契克說(shuō)過(guò)：“為了汲取將來(lái)的美好而犧牲了的人,都是一尊石質(zhì)的雕像。”我想：這樣的一尊尊塑像將永遠(yuǎn)銘刻在我們心里。4、拓展作業(yè)。根據(jù)課文內(nèi)容，排練課本劇。附板書(shū)：*35、六個(gè)孩子的故事（捷克）安東尼折刀羅達(dá)鞋油盒援助西班牙人民甫蘭杰克彈子依沃塞夫哨子【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解“援助、惟一、惋惜、一聲不吭”等詞語(yǔ)。對(duì)世界二戰(zhàn)有所了解，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。2.根據(jù)提示語(yǔ)

10、，有感情地朗讀人物語(yǔ)言，自主嘗試以人物、事件、為綱概括文章的主要內(nèi)容。3.感受孩子們對(duì)法西斯的痛恨，對(duì)西班牙人民的同情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感情朗讀人物語(yǔ)言，自主嘗試以人物、事件、為綱概括文章的主要內(nèi)容。2.感受孩子們對(duì)法西斯的痛恨，對(duì)西班牙人民的同情。教學(xué)過(guò)程：一、回顧知識(shí)，出示圖片，積蓄感情1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課文一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，還記得嗎？那中國(guó)孩子的呼聲是什么？（為了為了為了讓我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！）的確，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的傷害是巨大的，令人難以忘卻！不僅是大人，甚至是孩子！媒體出示“戰(zhàn)火中的孩子”一組照片，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，積蓄感情。2.今天我們學(xué)習(xí)六個(gè)孩子的故事，出示課題，齊讀。二

11、、介紹作者、背景，整體感知主要內(nèi)容1.課文的作者是捷克作者伏契克，教師介紹作者（詳細(xì)見(jiàn)教參）2.故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，學(xué)生交流有關(guān)二次世界大戰(zhàn)，教師歸納補(bǔ)充：第二次世界大戰(zhàn)是19391945年期間以德國(guó)、意大利、日本軸心國(guó)為主的法西斯力量與以中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等同盟國(guó)為主的反法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)（中國(guó)學(xué)術(shù)界認(rèn)為，第二次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間為1931年9月至1945年9月，而以1931年9月18日“九一八”事變至1939年9月1日德國(guó)閃擊波蘭為“大戰(zhàn)的序幕與爆發(fā)”階段）。第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火蔓延到亞洲、歐洲和非洲，參戰(zhàn)國(guó)家多達(dá)61個(gè)，卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的人口達(dá)17

12、億，動(dòng)員的武裝力量總?cè)藬?shù)超過(guò)1.1億。參戰(zhàn)國(guó)軍隊(duì)傷亡總數(shù)為5000萬(wàn)人以上，再加上平民，傷亡總數(shù)達(dá)9000萬(wàn)。參戰(zhàn)國(guó)軍費(fèi)消耗總額為13520萬(wàn)美元，再加上財(cái)政消耗和物資損失，損失總數(shù)達(dá)40000億美元。3.指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想一想課文主要寫了什么？（課文描寫二戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯轟炸西班牙，遠(yuǎn)在捷克的六個(gè)孩子賣掉自己的心愛(ài)之物，捐錢到前線去援助西班牙人民的故事，反映了孩子們對(duì)法西斯的憎恨。）三、讀悟體會(huì)，感受情感1.分組學(xué)習(xí)，閱讀課文，課文講了一件什么事？按照要求填表：孩子姓名捐出什么物品當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作交流，板書(shū)完成表格。2.學(xué)生自由再讀課文，思考，這是一群怎樣的孩子？從文中找到有關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明。（這是一群天真、可愛(ài)、貧窮、痛恨法西斯的孩子）3.討論：這是他們最寶貴的東西嗎？既然是，為什么還要捐？指名回答。4.有感情地朗讀課文，挑選最能打動(dòng)你的一句話讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受？（結(jié)合猶豫、莊嚴(yán)、一聲不響、惋惜、慚愧等詞語(yǔ)體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感）5.教師引到讀課文，根據(jù)表格，自主嘗試以主要人物、事件為綱概括文章的主要內(nèi)容。（1）課文中的主要人物？（安東尼、甫蘭杰克、羅達(dá)、依沃塞夫等）主要事件？（賣掉自己的心愛(ài)之物，捐錢到前線去援助西班牙人民的故事）。（2）加上時(shí)間、起因、事件的意義用概括的