高中音樂學(xué)會聆聽教案

1、高一音樂與人生學(xué)會傾聽教案 課題： 學(xué)會傾聽（音樂與人生）課時 ：一課時年級：高中一年級 教學(xué)內(nèi)容： 1. 熟悉音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；2. 鑒賞琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹第一部分草原放牧、第六（悲愴交響曲；教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過熟悉音樂要素的基本內(nèi)容,形成寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂鑒賞方法及提高音 樂審美才能；2. 傾聽草原放牧,初步感受音樂感情：傾聽悲愴交響曲第四樂章,通過與草原 牧歌的對比觀賞,感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同藝術(shù)作用；3. 通過鑒賞,使同學(xué)熟悉到,對音樂的感悟、表現(xiàn)和制造是人類的一種基本素養(yǎng)的才能；高質(zhì)量的人生,應(yīng)當(dāng)用音樂美化自己人生的道理,從而激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂鑒賞

2、的興 趣和信心；教學(xué)重點： 1. 通過鑒賞作品熟悉音樂要素的藝術(shù)作用；2. 通過鑒賞作品,使同學(xué)初步把握傾聽音樂的方法；教學(xué)難點： 分析及探究音樂要素在不同的作品中表達出不同的特點；教學(xué)用具 ：PPT 課件、黑板等 教學(xué)方法 ：引導(dǎo)法、觀賞法、示范法等；教學(xué)過程：一、 情形創(chuàng)設(shè)（采納模擬談話類電視節(jié)目現(xiàn)場的方式創(chuàng)設(shè)音樂課和諧、輕松的大環(huán)境,以及師生之間平 等、融洽的環(huán)境；）師：各位同學(xué)好；今日是第一堂音樂課,也是音樂與人生談話類節(jié)目的第一期,我是 你們的音樂老師也是這個節(jié)目的主持人,雷森；我很興奮能夠給你們上課；在這里我歡迎 高一（ X）班的全體同學(xué)來到音樂教室以及這個節(jié)目中來；我期望高一（X

3、）班全體同學(xué)都 能積極參加到節(jié)目中來,也期望今后的音樂課能夠和諧、不要高聲喧嘩,有問題請舉手,共同制造一個美好的環(huán)境；感謝各位同學(xué)；第一,我想問全體同學(xué)們：平常都聽歌嗎？透過音樂,生活布滿了什么？音樂與人生有什么關(guān)系？生暢所欲言,師積極確定；二、 導(dǎo)入 1. 互動 師：對音樂的感悟以及表現(xiàn)和制造是人類的一種素養(yǎng)；每個同學(xué)有很多的豐富的學(xué)問積 累,假如每個同學(xué)都能夠添加音樂鑒賞學(xué)問,學(xué)會傾聽,我們就會成為聽懂音樂的人成為名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁,共 4 頁追求高質(zhì)量生活樂趣的人,并且用音樂來美化自己的人生；或許我們不是作曲家、音樂 家,但每個人可以聽,可以看,可以

4、鑒賞；問：培育成一位能聽動音樂的人需要哪些音樂素養(yǎng)？勉勵同學(xué)回答并積極確定和小結(jié)；2. 學(xué)習(xí)音樂要素及內(nèi)容 同學(xué)閱讀教材 P8 第一、其次自然段 師生共同回憶所學(xué)學(xué)問：音樂的“ 基本要素” 有：音的高低、長短、強弱和音色 常用的“ 形式要素” 有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式和； 依據(jù)教材運用教授法著重講解節(jié)奏、力度和速度；節(jié)奏：音樂運動的長短和強如,是構(gòu)成音樂的第一要素；力度：音樂中音量的強弱程度；速度：音樂進行中的快慢程度；三、 觀賞 1. 互動 師：用音樂來表達對人生中遇到的挫折,在很多作品中常常見到；現(xiàn)在讓我們共同觀賞琵 琶協(xié)奏曲草原放牧,摸索問題： 音樂心情怎樣？是

5、否變化著？ 聯(lián)想、想象到了什么？ 運用了哪些音樂要素？2. 師播放曲子,觀賞及師生爭論 師確定同學(xué)回答,并小結(jié)；X 性主題組（草原放牧是草原小姐妹協(xié)奏曲的顯示性部分,這部分音樂由兩個對 成；每一個主題是整曲的主要主題,主要刻畫“ 小姐妹” 天真、活潑、樂觀、富有朝氣的 的少年形象以及勤勞放牧的生活情形；心情上明朗、富有生氣；其次主題是草原人民的現(xiàn) 實生活,對廣闊草原進行贊揚,抒發(fā)著寵愛家鄉(xiāng)、寵愛祖國的真摯感情；曲子通過了節(jié) 奏、力度、速度、配器等要素來表現(xiàn),力度、速度等其他要素的變化,按肯定的關(guān)系連接 起來為我們塑造了生動的畫面,帶來了美感；草原放牧的音樂是在寂靜、靜謐的意境 中終止,應(yīng)來意猶

6、未盡；）3. 演唱主題,深化節(jié)奏、粒度對曲子的藝術(shù)作用 4. 過渡 師簡述草原小姐妹的歷史背景,講解音樂與歷史的關(guān)系,闡述運用這些要素的藝術(shù)作 用,同時引入觀賞另一曲子悲愴交響曲；四、 對比觀賞 1. 互動 師讓同學(xué)自由回答明白悲愴交響曲有哪些？并賜予確定,并告知同學(xué)今日觀賞的是柴可夫 斯基的作品,并簡介作者及本曲目的歷史背景名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁,共 4 頁師：柴可夫斯基是俄國作曲家,代表作有悲愴交響曲,、小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲、1812 序曲；舞劇天鵝湖睡美人,鋼琴套曲四季,歌劇黑桃皇 后等；這首悲愴是老柴最終一部交響曲,也是做鐘愛的作品；老柴生活的晚年,正

7、是沙皇亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的時期,人民生活極端貧困,社會黑暗,動蕩擔(dān)心；這作品 就真實反映了老柴的世界觀；2. 觀賞 師播放曲子前,引導(dǎo)同學(xué)摸索： 表達了什么樣的心情？ 讓你聯(lián)想到了什么？ 哪些音樂要素起了作用？師生觀賞與爭論,讓同學(xué)積極自由發(fā)言,老師對其回答確定并小結(jié)；師：這是一首緩慢的哀歌,透射出“ 安魂曲” 一樣的心情,整首顯得悲壯、繁重；樂曲主 題的基本內(nèi)容是悲劇性的體驗和不行幸免的死亡,含有抗議的激情；音符下行、樂曲收尾 處的渡音詞、不穩(wěn)固和聲、弦樂器深沉音色,透出悲壯而富有激情；讓人感覺到困倦的心 靈帶著不行磨滅的創(chuàng)傷,在無法撫慰的慟哭和悲傷失望中,投入了死神的回扳；本曲子通 過力

8、度、節(jié)奏、調(diào)、和聲的音樂要素來表現(xiàn)；3. 演唱主題4. 引導(dǎo)性對比爭論與摸索 兩首曲子、作品力度和度有何不同？ 唱草原放牧主題,畫旋律線條,與悲愴交響曲的主題比較旋律特點不同進行感 受； 拍擊第六（悲愴）交響曲第一、其次主題節(jié)奏,與草原放牧做比較,體驗兩段 音樂不同的節(jié)奏特點；師引導(dǎo)同學(xué),并積極確定同學(xué)的所思所想,闡述不同音樂要素的藝術(shù)作用；五、 總結(jié) 1. 音樂鑒賞課秩序的養(yǎng)成；2. 小結(jié)本堂課的主要內(nèi)容、復(fù)習(xí)和鞏固；3. 不止作業(yè)及預(yù)備下課禮儀；六教學(xué)評判：評判內(nèi)容評判等級（ ABC）評判目標(biāo)我能仔細(xì)觀賞,聽老能否仔細(xì)專心師講解 我能夠仔細(xì)上網(wǎng)閱讀 能否主動參加 專題內(nèi)容 我能夠積極發(fā)言

9、能否自由表達 我能積極參加小組討 能否善于合作 論活動,能與他人合 作名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁,共 4 頁我能夠大膽進行創(chuàng)作 能否獨立摸索 我會指出同學(xué)錯誤的 是否敢于否 解答七教學(xué)反思：音樂觀賞課是教學(xué)的重要內(nèi)容,是培育同學(xué)音樂愛好、進展音樂感受才能和審 美才能的有效途徑；在這兩周的音樂觀賞課內(nèi)容中,我發(fā)覺大部分的同學(xué)對音 樂觀賞課不感愛好,當(dāng)我一播放觀賞歌曲的時候,這幫孩子聽都沒聽就叫著：“ 老師,能不能不要聽啊,好難聽啊,能不能聽流行音樂??；” 等等；我 發(fā)覺這是一個特別嚴(yán)肅的問題,讓孩子懂得觀賞音樂,到學(xué)會聽音樂觀賞,這 一過程,對于我來說,是一個特別大的一個值得摸索,也是值得挑戰(zhàn)的任務(wù)；我們的音樂觀賞課內(nèi)容大部分跟我們的生活及我們一些歷史掛鉤的,并 且每一首歌曲都有自己表達的內(nèi)在涵意,但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓同學(xué)不 知道這個道理,在這樣的情形下,肯定要讓同學(xué)懂得歷史,懂得每首歌曲的故 事背景和表達的意義,不能只讓同學(xué)唱會歌曲就算交任務(wù)了；如何在觀賞教學(xué)中調(diào)動同學(xué)的積極性,提高音樂觀賞的愛好,其中最有 效的放飛是激發(fā)同學(xué)愛好,創(chuàng)設(shè)開心的音樂情境,培育和調(diào)動同學(xué)的參加意 識,采納最簡潔、通俗、藝術(shù)化的語言表達是我們在音樂觀賞中第一要解決的 問題；在觀賞課中,我們?nèi)钥梢赃\用引導(dǎo)法,把同學(xué)引入我們創(chuàng)設(shè)的情境中,可以用講故事的方式、圖片