教學體會-用愛和賞識為學生插上“隱形的翅膀”

1、用愛和賞識為學生插上“隱形的翅膀”“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”。高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼墙逃撵`魂。作為一個教師，首先必須滿腔熱忱，真誠熱愛學生，并用這種愛去塑造學生，變學生被動教育轉(zhuǎn)化成主動接受教育，在自己和學生之間架起一座相互信賴的橋梁，使師生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)和共鳴。我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。多一份愛心，就多一份對學生的情感，學生也就喜愛你，愛跟你談話，愛幫你做事，愛聽你講的道理，教師的言行風范便成了學生的無聲楷模。作家魏巍在我的老師一文中

2、寫道：“最使我難忘的是我小學的老師魏云芝先生，她愛我們，像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親近呢？即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿”。對于教師來說，什么是生命里最重要的東西呢？蘇霍姆林斯基回答：“熱愛兒童?！睆淖呱现v壇的第一天起，這句話一直牢牢地印在我的心里。如何做到真心關(guān)愛學生？在今天這個追求教育公平的時代，愛學生就是要公平地對待每一個受教育者。公正地對待每一個學生，無論優(yōu)等生或者后進生，無論是窮人的孩子或者是富人的孩子，無論是好學生或者是問題孩子，無論他們長得漂亮還是丑陋，性格溫和還是暴躁。在教師的眼里，就如同在母親的眼里，他們都是可愛的孩子。為人師

3、者，要關(guān)愛每一名學生，用真情、真心、真誠教育和影響學生，成為學生健康成長的指導者和引路人。一、用深情的愛，賞識每一位學生賞識教育的前提，首先應該對學生具有真誠和科學的愛。這種愛包藏著熱愛、理解、尊重、依賴、鼓勵、期望等在內(nèi)的復雜情緒體驗。賞識對于成長中的孩子來說至關(guān)重要。這要求老師對學生的態(tài)度要和藹可親，真心贊揚學生，要關(guān)心愛護學生，做學生的知心朋友。工作中切不可急于求成，簡單粗暴，而要如春風般溫暖人心，像春雨一樣滋潤心田。一個好的老師，當有調(diào)皮生捅了漏子，犯下錯誤時，他不會對其進行埋怨指責，而是給予耐心的教育，幫助其總結(jié)經(jīng)驗教訓，使其改正；當某些特殊生有異常的表現(xiàn)和行為時，他能觀察入微，及時

4、與學生談心，耐心地尋找打開銹鎖的鑰匙；當后進生沒有自信心，產(chǎn)生自卑時，他能給學生溫暖和關(guān)心，扶起他們，鼓勵其樹立信心教師只有給學生更多的關(guān)心和愛護，更多的信任和理解，才會使師生的心靈易于溝通，關(guān)系融洽，才會點燃學生奮發(fā)向上的火花。每一個學生的內(nèi)心都有這樣一個希望，那就是老師能關(guān)心他，能親近他。冰心老人曾說過：“有了愛便有了一切?！苯處熤挥腥硇牡貝蹖W生，時時刻刻地眷戀著學生，學生才會喜歡你，愛的深，愛的真，愛的誠，才會喚起他們奮發(fā)向上的勇氣和對學習的信心。一句關(guān)心的話語，一個贊賞的眼神，一個會心的微笑，足以使學生感到滿意，得到快樂。二、用嚴格的愛，規(guī)范每一個學生俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！?/p>

5、在改革開放的今天，在市場經(jīng)濟體制的影響下，我們的學生并非生活在遠離塵世的一塵不染的真空。他們年紀小，會有意無意地受社會上各種不良風氣的影響，再加上現(xiàn)代家庭中獨生子女眾多，學生中有攀比現(xiàn)象，金錢意識濃，語言粗俗，自私自利，紀律散漫，自主能力差，依賴性強等不良現(xiàn)象。面對這樣的學生，要注意欣賞與規(guī)范相結(jié)合，并注意運用科學的教育方法。對那些嬌生慣養(yǎng)的學生，讓他們吃吃苦頭，磨練意志：對那些有理想有能力，但缺乏自覺性，行為習慣差的學生讓他們參與課堂的管理等。“人非圣賢，孰能無過?！睂W生是未成年人，犯錯誤是難免的，有不足是正常的。在學生出現(xiàn)錯誤時，應少加些指責、批評，多一些循循善誘。切忌與學生計較，粗暴地訓

6、斥學生，這樣將導致學生疏遠你、敵視你。寬容不是無能的表現(xiàn)，而是教師人格美的體現(xiàn)。寬容有時比聲色俱厲的“嚴格”更有力量。它作為一種教育態(tài)度，既不是消極的放任自流，也不是有意回避矛盾，它和嚴厲批評一樣，最終目的還是為了讓學生冷靜反省，熟悉缺點，從而改正錯誤。既然批評和寬容的最終目的一樣，而經(jīng)常批評易挫傷學生的自尊心，用寬容對待學生卻能保護學生的自尊，那么，我們對學生少進行些批評，多給予寬容不是更輕易與學生建立一種融洽的關(guān)系嗎？三、用特殊的愛，賞識特殊的學生人都喜歡受人重視、被人需要，學生也一樣，喜歡被人夸贊，喜歡在集體中顯示自己的優(yōu)點。而學生一旦在集體中表現(xiàn)自己并獲得成功，得到老師、同學的稱贊、承

7、認，就很輕易化作求知、上進的動力。我任教的班上有一位同學，成績不好，上課又不遵守紀律，不是講小話就是搞小動作，在班里很不受歡迎。一次上課，我發(fā)現(xiàn)他一會兒看看我，一會兒低下頭在紙上寫著什么。我心里想：看你又在玩什么花樣。走近一看，只見他課桌上擺著一張素描畫，畫得還真是象模象樣。我沒有批評他，而是和顏悅色地讓他把畫收起來，等下課了再畫。以后，我讓他為班里出黑板報。并經(jīng)常鼓勵他，課堂上也經(jīng)常提一些簡單的問題讓他回答。說也怪，他上課不再搗蛋了，學習成績也有了明顯的提高，令同學們刮目相看。人人都有蒙昧的時候，人人都有閃光點。教師要善于啟迪蒙昧的心靈，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的特長，使每一個學生都有機會表現(xiàn)自己

8、，在集體中都能找到自己的座標。學生通過表現(xiàn)自己，得到了集體的承認，獲得了自信。老師也因此得到了學生的信任、尊重，這樣，老師和學生之間自然形成了一種親密融洽的關(guān)系。師魂永遠是愛，這愛是對教師職業(yè)的熱愛。師魂永遠是愛，這愛又是對學生的關(guān)愛。面對有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識、改正錯誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪、爛漫如花的孩子。若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？這首詩是說，彈琴，既要有琴，還要有彈琴的手指，兩者巧妙地統(tǒng)一起來，才有美麗動聽的琴聲。教學過程同樣如此，它是師生雙方共同的活動，只有師生密切配合，才能彈奏出美麗的教育樂章