小級(jí)音樂(lè)情分析

1、學(xué)校音樂(lè)學(xué)情分析 學(xué)校一年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析 一年級(jí)同學(xué)從整體的水平看相差不是特殊明顯； 同學(xué)在音準(zhǔn), 對(duì) 歌曲的接受才能和音樂(lè)表現(xiàn)才能方面同學(xué)相對(duì)可以, 但是部分班級(jí)在 音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異； 一年級(jí)同學(xué)在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌, 大部分 同學(xué)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性特殊高, 上課紀(jì)律也不錯(cuò), 舉手發(fā)言的同學(xué) 很多；從整體水平來(lái)看,這些同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方 面進(jìn)步較大, 學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng), 個(gè)別同學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所 改進(jìn)；每個(gè)班都有一些表現(xiàn)特殊棒的同學(xué), 他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了 很好的帶頭作用； 但仍存在著個(gè)別同學(xué)不能自律, 因此在教學(xué)中仍是 要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué), 這樣才能保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)

2、行； 因此這學(xué)期對(duì)他們 的音樂(lè)感受力,表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練； 學(xué)校二年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析 二年級(jí)的同學(xué)古怪心強(qiáng),活潑好動(dòng),善于仿照 ,身心可塑性強(qiáng)； 有意留意的時(shí)間較短, 同時(shí)是同學(xué)第一次接觸可能性的問(wèn)題, 不大容 易懂得, 所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要接受玩耍的形式, 讓同學(xué)在 玩中體驗(yàn),玩中制造；在玩耍中讓同學(xué)懂得教材中比較抽象的內(nèi)容, 建立同學(xué)的表象； 同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用, 從而達(dá) 到教者的目的； 在平日的教學(xué)中,應(yīng)留意營(yíng)造愉悅,輕巧的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用 多種活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)參與的廣度和深度, 使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效 的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和愛(ài)好,從而提高學(xué)習(xí)成效； 第

3、1 頁(yè),共 4 頁(yè)學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析 1 ,個(gè)性差別大：三年級(jí)的學(xué)校生是形成自信心的關(guān)鍵期；他們 在接受別人的評(píng)判中能發(fā)覺(jué)自身的價(jià)值,產(chǎn)生興奮感,自豪感,對(duì)自 己布滿信心；有的仍表現(xiàn)出猛烈的自我確定,自我主見(jiàn),對(duì)自己評(píng)判 偏高,甚至有時(shí)“目空一切” ,簡(jiǎn)潔導(dǎo)致自負(fù)的心理；相反,有的孩 子由于成果不良或某個(gè)方面的缺失, 受到班級(jí)同學(xué)的鄙視, 往往對(duì)自 己評(píng)判過(guò)低,對(duì)自己失去信心；因此,在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小 “絕技” 來(lái)提示那些目空一切的孩子, 警告他們自己仍有很多東西要 學(xué),而對(duì)那些失去信息的孩子要準(zhǔn)時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們； 2 ,心情不穩(wěn)固：三年級(jí)同學(xué)由于生活體會(huì)不足,簡(jiǎn)潔產(chǎn)生緊急 的心

4、情,自我調(diào)劑才能比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就簡(jiǎn)潔使 他們的心情變壞； 他們寵愛(ài)與伙伴共同玩耍, 學(xué)習(xí),但心情很不穩(wěn)固, 簡(jiǎn)潔興奮,沖動(dòng),常為一點(diǎn)小事面紅耳赤,而且心情變化極大,并且 表露在外, 心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知； 這就要求我們要有敏 銳的洞悉力,發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決,并且在平日教學(xué)中增加小組合作, 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)同學(xué)集體榮譽(yù)感； 3 ,自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開(kāi)頭,同學(xué)進(jìn)入少年期,此時(shí)會(huì)顯現(xiàn) 一種猛烈要求獨(dú)立和擺脫成人把握的欲望, 因此他們的性格特點(diǎn)中也 會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性；同時(shí),隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)外部把握的 依靠性逐步削減, 但是內(nèi)部的自控才能又尚未進(jìn)展起來(lái), 仍不能有

5、效 地調(diào)劑和把握自己的日常行為； 遇到這種問(wèn)題,我們應(yīng)當(dāng)“恩威并用”, 夸獎(jiǎng)自覺(jué)的同學(xué), 適時(shí)使用治理軟件對(duì)不能自控的同學(xué)進(jìn)行提示, 控 第 2 頁(yè),共 4 頁(yè)制； 學(xué)校四年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析 分析同學(xué)狀況應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度來(lái)分析；盡可能從同學(xué)的 “已知 ”, “未知 ”,“能知 ”,“想知 ”和“怎么知 ”等五個(gè)方面全面分析同學(xué)情形； 四年級(jí)的同學(xué)由于剛從三年級(jí)升上來(lái)仍不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí) 方式,加上原先的音樂(lè)課不是正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,同學(xué)對(duì)基本的音高, 節(jié)奏,拍,調(diào)都知之甚少,假如按教材的課程支配上,同學(xué)接受起來(lái) 就會(huì)感到困難； 音樂(lè)課假如單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的, 要通過(guò)唱,練,

6、賞,游的方式讓同學(xué)能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生愛(ài)好,特殊是能學(xué) 會(huì)觀看不同國(guó)家, 民族及不同風(fēng)格的音樂(lè), 通過(guò)音樂(lè)來(lái)起到美育的作 用； 對(duì)于學(xué)習(xí)歌譜, 同學(xué)的畏難心情特殊大, 為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣,并培養(yǎng)自信, 我有時(shí)會(huì)在黑板上寫些同學(xué)特殊寵愛(ài)的歌譜,讓大 家哼唱然后猜是什么歌曲,當(dāng)公布答案時(shí),孩子們都很興奮,巴不得 馬上學(xué)會(huì)；有時(shí)我也會(huì)布置同學(xué)預(yù)備一首他們自己寵愛(ài)的曲譜歌詞, 當(dāng)然最好是老師沒(méi)聽(tīng)過(guò)的, 然后我用最短的時(shí)間演唱給同學(xué)聽(tīng)； 通過(guò) 這些方法讓同學(xué)對(duì)唱譜的學(xué)習(xí)愛(ài)好果真增加了不少； “世界上沒(méi)有教不好的同學(xué),只有不會(huì)教的老師； 這句話雖然 比較極端, 但想想除了智力因素以外, 連海倫凱特都可以成為

7、那么優(yōu) 秀的人,仍有怎樣的同學(xué)是教不好的呢,關(guān)鍵仍是 “用心 ”二字吧！ 學(xué)校五年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析 第 3 頁(yè),共 4 頁(yè)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)提高同學(xué)識(shí)譜才能, 并留意點(diǎn)面結(jié)合, 引領(lǐng)學(xué) 生走入布滿奇妙的音樂(lè)殿堂； 隨著年齡的增長(zhǎng), 學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展,自想法識(shí)不斷增強(qiáng),特殊是受流 行音樂(lè)的影響, 已經(jīng)不中意于課堂教學(xué)上的曲子, 他們對(duì)音樂(lè)課的興 趣逐步減弱,他們期望音樂(lè),卻不寵愛(ài)書本上的歌曲；因此,培養(yǎng)對(duì) 音樂(lè)課的愛(ài)好和熱忱一日不行懈怠, 讓同學(xué)轉(zhuǎn)為從心底上真心寵愛(ài)音 樂(lè),并具有確定的優(yōu)劣作品辨別才能刻不容緩； 特殊是要留意音樂(lè)課 基本常規(guī)和提高音樂(lè)觀看才能的培養(yǎng)； 良好的唱歌習(xí)慣, 唱歌方法的 指導(dǎo)；形成良好的連續(xù)進(jìn)展?fàn)顟B(tài)；所以本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)坐姿, 唱姿,合理呼吸的培養(yǎng),通過(guò)對(duì)綜合課,唱歌課,觀看課,器樂(lè)課以 及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好,靈敏處理,自由組合教材,適當(dāng) 引入流行音樂(lè),正確引導(dǎo)同學(xué)優(yōu)劣作品,提高他們的音樂(lè)綜合素養(yǎng), 并在教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練,滲透人文思想,得到高尚的音樂(lè)情操熏陶； 學(xué)校六年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析 音樂(lè)訓(xùn)練要面對(duì)全體同學(xué), 也應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展音樂(lè)訓(xùn)練 的目標(biāo)之一就