《研究性課程學習手冊》 (1)117

1、PAGE PAGE 39研究型課程學習手冊年級 _高一_班級 _（1）_姓名 _ 黃宇翔 陸貝依 趙俊淇趙亦霏_學號117 _上 海 市 第 四 中 學2015年 3 前言 開設(shè)研究型課程既是深入推進素質(zhì)教育的必然趨勢，又是落實上海市第二期課程改革理念和精神的重要舉措，也是促進學生個性健康發(fā)展、改變學習方式的必然選擇。研究型課程是以培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神以及提出問題、解決問題的能力為基本目標，以學生在學生生活和社會生活中確立的探索課題為學習載體，以課題研究過程中所獲得的知識為學習內(nèi)容，在導師指導下自主采用研究性方式開展學習的一種課程。研究型課題反映了學生自主選擇和自主發(fā)展的特征。課題

2、的內(nèi)容具有開放性和研究性兩大特點，課題可以源于學科學習，也可以源于學生的生活和實踐中，即課題內(nèi)容可以是學科知識的拓展和延伸，也可以是對自然、社會和人生等各種現(xiàn)象的探究；可以是某一學科領(lǐng)域中的問題，也可以是跨學科的綜合性問題；可以是對已知結(jié)論的反思，也可以是對未知領(lǐng)域的探究；可以是自然科學方面的，也可以是人文科學方面的；可以是實踐的，也可以是理論探究的。通過研究型課程的學習，學生不僅能提高發(fā)現(xiàn)問題、應用知識解決問題的能力，還可以增強在研究學習和實踐過程中的創(chuàng)造性學力，激發(fā)對事物和現(xiàn)象的好奇心，初步感知和體驗科學研究的基本過程，提升探究意識和實踐能力。此外，還能養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作精神

3、，增強公民意識和社會責任感，從而逐步形成健全的人格。目 錄一、課題申報二、課題的價值判斷三、課題研究的可行性分析四、課題名稱五、課題研究活動預期進程六、資料收集（一）（文本資料）七、資料收集（二）（網(wǎng)絡資料）八、資料收集（三）（訪談資料）九、訪談反饋記錄十、調(diào)查記錄十一、實驗記錄十二、科技制作記錄十三、課題研究活動中期匯報十四、中期匯報（一）（和指導教師交流討論記錄）十五、中期匯報（二）（課題方案的修正與調(diào)整）十六、課題研究報告表十七、結(jié)題階段的點滴體會十八、課題研究結(jié)題評價十九、學生互評記錄表二十、學術(shù)委員會評價總表一、課題申報課題名稱：研究超重與失重的現(xiàn)象學科領(lǐng)域：物理課題組成員姓名性別分

4、工趙俊淇男組長黃宇翔男查找資料，進行實驗陸貝依女PPT、展板趙亦霏女展板擬請校內(nèi)導師擬請校外導師課題確的由來由組員提出課題研究的初步方案理論研究實驗驗證得出結(jié)論課題研究的方法1。 HYPERLINK /s?wd=%E7%AD%89%E6%95%88%E6%B3%95&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 等效法 2。 HYPERLINK /s?wd=%E6%A8%A1%E5%9E%8B%E6%B3%95&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 模型法 3。 HYPERLIN

5、K /s?wd=%E6%AF%94%E8%BE%83%E6%B3%95&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 比較法 5。 HYPERLINK /s?wd=%E7%B1%BB%E6%AF%94%E6%B3%95&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 類比法 6。 HYPERLINK /s?wd=%E6%8E%A7%E5%88%B6%E5%8F%98%E9%87%8F%E6%B3%95&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _

6、blank 控制變量法 需要提供的幫助無課題確立過程的自我評價優(yōu)二、課題的價值判斷（建議從課題和社會生活的相關(guān)度、課題的特色創(chuàng)新點、課題的時代性、課題研究的可操作性、課題開發(fā)的有關(guān)效益等方面加以說明）課題和生活的相關(guān)度非常相關(guān)在生活中，超重、失重現(xiàn)象很常見，比如人在電梯中，當電梯加速上升時，感到電梯底板對人的腳底壓力加大，這便是超重現(xiàn)象，乘坐汽車時，當汽車在一段坡路上加速向下行駛時，人的內(nèi)臟器官因失重而“上浮”，使人不舒服這便是失重現(xiàn)象。 為減輕橋梁所受壓力，橋一般造成凸型，使汽車過橋時有一個向下的加速度而使橋梁所受壓力減輕，當汽車經(jīng)過凹陷的路面時，由于有豎直向上的加速度而出現(xiàn)超重現(xiàn)象，往往使

7、車輪胎由于壓力大而爆破。在日常生活中，我們也可以體會到超重與失重。譬如，我們在電梯中，就能經(jīng)歷超重與失重的過程。當電梯啟動上升時，由于我們和電梯一起有一個向上的加速度，所以此時我們超重了。相反，當電梯啟動下降時，由于我們和電梯一起有一個向下的加速度，所以此時我們失重了。假如不小心電梯壞了，我們就和電梯一起向下墜去。此時我們必定完全失重了。不過，這樣的體會我們當然寧愿不要。課題特色創(chuàng)新點設(shè)計新實驗課題的時代性1687年課題研究的可操作性易操作，但實驗現(xiàn)象不易觀察。5、課題開發(fā)的有關(guān)效益導師評價：導師簽名：填表時間：三、課題研究的可行性分析(建議從課題來源、課題研究所具備的資源、課題研究可能得到的

8、社會支持等方面加以說明)分析：可行性非常大無需任何支持預計在研究中會有什么困難需要學校和老師予以幫助：無 導師評價：導師簽名：填表時間：四、課題名稱課題名稱：超重與失重現(xiàn)象的研究學科領(lǐng)域：物理研究周期：69天指導教師：開題時間：2015課題組成員姓名班組學號趙俊淇高一（1）班117黃宇翔高一（1）班118陸貝依高一（1）班126趙亦霏高一（3）班336五、課題研究活動預期進程階段時間工作重點備注12015年3月12日理論推導22015年4月1日實驗驗證32015年5月1日總結(jié)結(jié)論42015年5月10日制作結(jié)題報告52015年5月17日撰寫論文指導教師簽名 ： 時間： 六、資料收集（一）（文本資

9、料）查閱時間：2015年3月24日資料出處（寫明出版時間、出版社、書名、作者）百度資料摘錄：查閱時間：資料出處：資料摘錄：導師評價：導師簽名：六、資料收集（一）（文本資料）查閱時間： 2015年3月21日資料出處（寫明出版時間、出版社、書名、作者）高中物理競賽教程、復旦大學出版社、趙志敏主編，出版時間：2011年10月資料摘錄： 查閱時間：資料出處：資料摘錄：導師評價：導師簽名：六、資料收集（一）（文本資料）查閱時間：資料出處（寫明出版時間、出版社、書名、作者）資料摘錄：查閱時間：資料出處：資料摘錄：導師評價：導師簽名：七、資料收集（二）（網(wǎng)絡資料）查閱時間：2015文件名及文件所在網(wǎng)站地址或

10、光盤名：百度百科資料主要觀點摘錄：查閱時間：文件名及文件所在網(wǎng)站地址或光盤名：資料主要觀點摘錄：導師評價：導師簽名：七、資料收集（二）（網(wǎng)絡資料）查閱時間：文件名及文件所在網(wǎng)站地址或光盤名：資料主要觀點摘錄：查閱時間：文件名及文件所在網(wǎng)站地址或光盤名：資料主要觀點摘錄：導師評價：導師簽名：七、資料收集（二）（網(wǎng)絡資料）查閱時間：文件名及文件所在網(wǎng)站地址或光盤名：資料主要觀點摘錄：查閱時間：文件名及文件所在網(wǎng)站地址或光盤名：資料主要觀點摘錄：導師評價：導師簽名：八、資料收集（三）（訪談記錄）訪談時間：被訪單位：被訪人物：采訪中心話題：訪談方式（面談、電話、書信、網(wǎng)絡、其他）訪談內(nèi)容摘要：訪談過程

11、的體驗、感受：導師評價：導師簽名：注：研究過程根據(jù)有關(guān)需要進行選擇填表八、資料收集（三）（訪談記錄）訪談時間：被訪單位：被訪人物：采訪中心話題：訪談方式（面談、電話、書信、網(wǎng)絡、其他）訪談內(nèi)容摘要：訪談過程的體驗、感受：導師評價：導師簽名：注：研究過程根據(jù)有關(guān)需要進行選擇填表八、資料收集（三）（訪談記錄）訪談時間：被訪單位：被訪人物：采訪中心話題：訪談方式（面談、電話、書信、網(wǎng)絡、其他）訪談內(nèi)容摘要：訪談過程的體驗、感受：導師評價：導師簽名：注：研究過程根據(jù)有關(guān)需要進行選擇填表九、訪談反饋記錄時間：被訪者對學生課題研究的簡要評價被訪者對學生訪談過程的評價（可包括對學生訪談方式、訪談議題、訪談和

12、課題研究之間的關(guān)系等進行反饋評價）時間：被訪者對學生課題研究的簡要評價被訪者對學生訪談過程的評價（可包括對學生訪談方式、訪談議題、訪談和課題研究之間的關(guān)系等進行反饋評價）十、調(diào)查記錄時間：調(diào)查地點：調(diào)查所獲得的信息（包括各類資料、數(shù)據(jù)、圖片等）：調(diào)查過程的自我評價：導師評價：導師簽名：注：研究過程根據(jù)有關(guān)需要進行選擇填表十、調(diào)查記錄時間：調(diào)查地點：調(diào)查所獲得的信息（包括各類資料、數(shù)據(jù)、圖片等）：調(diào)查過程的自我評價：導師評價：導師簽名：注：研究過程根據(jù)有關(guān)需要進行選擇填表十一、實驗記錄時間：2015地點：小區(qū)同組成員：趙俊淇實驗目的：驗證物體在有豎直方向上的加速度時，處于失重或超重狀態(tài)。實驗器材

13、：彈簧實驗原理：牛頓第二定律機械振動步驟與數(shù)據(jù)記錄：1. 手持彈簧在豎直方向上做加速運動2. 手停止運動后，彈簧上下振動實驗結(jié)論：物體在有豎直方向上的加速度時，處于失重或超重狀態(tài)。實驗討論：導師評價：導師簽名：十一、實驗記錄時間：2015地點：小區(qū)同組成員：黃宇翔 實驗目的： 研究電梯升降過程中超重與失重現(xiàn)象實驗器材： 體重秤等實驗原理：牛頓第1定律步驟與數(shù)據(jù)記錄：攜帶體重秤等實驗工具到到電梯處集合將體重秤水平放于電梯的地板上，一人站于其上，并記載下此時的示數(shù)，啟動電梯向上層移動，觀察并記錄電梯加速上升、勻速上升、減速上升時的示數(shù)啟動電梯向下層移動，觀察并記錄電梯加速下降、勻速下降、減速下降時

14、的示數(shù)將實驗研究記錄整理、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。實驗結(jié)論： 物體具有向上的加速度，物體就處于超重狀態(tài)。 物體具有向下的加速度，物體就處于失重狀態(tài)。 實驗討論：導師評價：導師簽名：十二、科技制作記錄作品設(shè)想：制作材料：制作過程：作品說明：（附照片）導師評價：導師簽名：十三、課題研究活動中期匯報目前課題研究進度小結(jié)：實施階段進行試驗研究中遇到的問題和應對策略：進展順利，無問題。研究過程中自我評價：十四、中期匯報（一）（和指導教師交流討論記錄）時間：2015商討議題：結(jié)題報告指導教師的有關(guān)闡述或觀點：概念過多。加以美化。學生意見：加以美化。感受和體會：結(jié)題報告概念太難，需美化。十五、中期匯報（二）（

15、課題方案）課題研究進程的調(diào)整或后期研究重點：實驗研究課題研究內(nèi)容的調(diào)整：由理論研究到實驗驗證調(diào)整后的研究方案：研究方案簡化概念，完善實驗。個人體驗感受：課題研究進展順利組長簽名： 趙俊淇時間：2015十六、課題研究報告表課題名稱：研究超重與失重的現(xiàn)象學科領(lǐng)域：物理指導教師：小組成員：黃宇翔 陸貝依 趙俊淇 (組長） 趙亦霏成果形式（論文、實驗報告、研究報告、多媒體演講稿）（成果另附）主要內(nèi)容（另附頁）獲得的幫助：無主要參考資料：百度百科、高中物理競賽教程拓展篇導師評注：十七、結(jié)題階段的點滴體會撰寫論文的甘苦，撰寫論文過程中的新想法等牛頓定律教學時實驗較少，應適當增加實驗。十八、課題研究結(jié)題評價

16、課題名稱研究超重與失重的現(xiàn)象班級高一（1）班，高一（3）班指導教師綜合評價： 簽名：成員姓名過 程 評 價自 評組 評指導教師黃宇翔 優(yōu)優(yōu)陸貝依 優(yōu)優(yōu)趙俊淇優(yōu)優(yōu)趙亦霏優(yōu)優(yōu)總評等級注： 1、從資料收集情況，小組活動參與程度，與小組成員合作程度，在整個過程的收獲等方面進行評價。2、評定等級分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。十九、研究型課程“課題選題”學生互評記錄表 班級： 互評小組組長姓名： 評審課題組編號： 序號評審課題的編號及評分：編號權(quán)重評分評分評分評分評分評分評分評分評分1課題是否有明確的目標？102課題問題的提出是否有價值？103解決問題的方法是否可行？104課題的獨創(chuàng)性如何？10105課題

17、制定的計劃是否完整？56在經(jīng)濟上是否可行？57是否知道下一步必須進行的研究是什么？58設(shè)想是否能在原計劃的時間內(nèi)得以實現(xiàn)？109課題是否由學生獨立完成的？1010課題中重要的步驟是否有條理？511是否明確概括了每個成員的任務和貢獻？512每個成員是否都參與了該課題的開題研究？513每個成員是否對課題的所有方面都很熟悉？514最終是否反映出所有成員共同努力的結(jié)果？515總分100二十、學術(shù)委員會評價總表班級： 評審員姓名： 評審課題組編號： 序號項 目編號分值評分評分評分評分評分評分評分評分評分1選題（選題適合中學生特點，課題來源于學生生活和社會生活，具有一定的研究價值）102研究方法（研究方法科學合理，具有可操作性，與中學生的學習方法有關(guān)，或者對學習有幫助）103研究過程（學生參與面廣