教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請書

1、教學(xué)改革爭辯工程申請書項(xiàng) 目 名稱:網(wǎng)絡(luò)與媒體專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)鼓勵機(jī)制建設(shè)研究:*所在 部 門：人文與藝術(shù)學(xué)院聯(lián) 系 電 話: m a l：8*88*63。cm填 表 日 期:2022.6*學(xué)院制一、簡表項(xiàng)工程名稱網(wǎng)絡(luò)與媒體專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)鼓勵機(jī)制建設(shè)爭辯目簡申請經(jīng)費(fèi)1配套學(xué)校起萬元止207年9月至218年0況經(jīng)費(fèi)其他萬元年月月姓名*性別女民族誕生年月*專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師最終學(xué)位/授予國家博士/中國時(shí)間課 程 名稱授課對象學(xué)時(shí)所 在單 位20228-2022.8教創(chuàng)意2022級本科生108學(xué)2022。9工015.作項(xiàng) 簡 2022。92務(wù)廣告心理202生 級本96*108*歷5。1學(xué)科生目負(fù)

2、時(shí)間項(xiàng)目名稱201責(zé)01我國廣告?zhèn)鞑庌q的現(xiàn)狀與趨勢國家社科基金工程結(jié)題1。教學(xué)09人改革204和科-2022。 美術(shù)傳播遠(yuǎn)緣跨學(xué)科爭辯網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)橫向課題結(jié)題學(xué)研12究工作簡歷。12建北京市民辦教育進(jìn)展促進(jìn)工程市級工程 結(jié)題201。6指導(dǎo)本科生翻開生活廣告設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)營銷籌劃案國家級入圍獎指導(dǎo)本科生一點(diǎn)一刻廣告設(shè)計(jì)及策劃案國家級入圍獎項(xiàng) 總?cè)藬?shù)高級中級初級博士碩士參加職務(wù)職務(wù)職務(wù)單位數(shù)4職務(wù)職務(wù)職務(wù)單位數(shù)421311要 姓名誕生年月工 作 單 位簽名成別技術(shù)職務(wù)的分工組員組員不含負(fù)責(zé)人*男1980。8副教授*數(shù)據(jù)女1978.1副教授*問卷*女助教調(diào)研1、工程的爭辯意義總結(jié)鼓勵機(jī)制在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)力

3、量培育中的作用,反思我校網(wǎng)絡(luò)與媒體專業(yè)自主學(xué)習(xí)鼓勵機(jī)制建設(shè)問題。創(chuàng)教學(xué)方法和手段，以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。使人的力量發(fā)揮提高，這足以說明鼓勵的巨大作用。然而,當(dāng)今大學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在諸多問題，如何構(gòu)建大學(xué)生自主學(xué)習(xí)鼓勵機(jī)制,進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)動切需要解決的問題和挑戰(zhàn).在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，承受性學(xué)習(xí)方式能夠在短時(shí)間內(nèi)高效率將前人的成果內(nèi)化為自已的學(xué)問，因此,在高校課堂教學(xué)中，教師偏重學(xué)問內(nèi)容的傳授,而無視學(xué)生的思想變化和心理特點(diǎn) ,是導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量差的一清楚學(xué)生真正需要的是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使大學(xué)生的思維消滅定勢,難以生疏到主動學(xué)習(xí)、基于信息、以多

4、媒體為手學(xué)習(xí)本身成為一種需要學(xué)習(xí)型社會的到來,自學(xué)在任何教育體系中都具有無可替代的作用,因此,加強(qiáng)自主(1)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)是高校教學(xué)改革的重點(diǎn)的重中之重,但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式一度模糊了高校改革者的眼睛，導(dǎo)致高校培育的作用。()大學(xué)生自主學(xué)習(xí)是個體進(jìn)展的要求首先,自主學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)個體學(xué)習(xí)的差異。自主性強(qiáng)的同學(xué)能夠通過有效的學(xué)習(xí)方法，并且通過自我調(diào)整來提升學(xué)習(xí)成績；其次,自主學(xué)習(xí)可以培育學(xué)生的創(chuàng)力量,在自主學(xué)習(xí)過程,學(xué)生更多地依靠自己去思考問題、挖掘?qū)W問,逐步轉(zhuǎn)變依靠教師把握、圍繞課堂和書本的學(xué)習(xí)局面,更簡潔提升學(xué)生自身的潛力以及提高創(chuàng)力量；最終,自主學(xué)習(xí)是個體終身進(jìn)展的需要,每個個體走出校門之后,

5、缺少了學(xué)校這種學(xué)習(xí)的氣氛和動力，靠的只能是自主學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式。2、國內(nèi)外爭辯現(xiàn)狀分析1)國外自主學(xué)習(xí)爭辯國外“自主學(xué)習(xí)“思想的產(chǎn)生最早可追溯到迄今兩千多年古希臘時(shí)期的蘇格拉底.蘇格拉底提倡“產(chǎn)婆術(shù)”,認(rèn)為教師的任務(wù)不是向?qū)W生傳授現(xiàn)成的學(xué)問，而是應(yīng)當(dāng)承受對話或提問的方式設(shè)置一個求知環(huán)境,進(jìn)展了蘇格拉底的思想,柏拉圖強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)中的自我反思,亞里士多德強(qiáng)調(diào)學(xué)生在什么,不學(xué)習(xí)什么,而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生啟發(fā)性的指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自主學(xué)習(xí)，自己找到問題的答案。世紀(jì)初,試驗(yàn)主義和有用主義教學(xué)思想在西方興起,這種興起標(biāo)志著教學(xué)思想進(jìn)入了現(xiàn)代時(shí)期,并在實(shí)踐中予以檢驗(yàn)和童的興趣和需要,250

6、年月,行為主義心理學(xué)家斯金納把操作性條件學(xué)習(xí)和準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化等原則運(yùn)用到教學(xué)和教材編制中,創(chuàng)立了以操作條件學(xué)習(xí)為根底的程序教學(xué)。2世紀(jì)0 年月后期,在心理學(xué)領(lǐng)域由于維果斯基的言語自我指導(dǎo)理論的價(jià)值在西方得到確認(rèn),自主學(xué)習(xí)的爭辯。以蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基為代表的言語自我指導(dǎo)學(xué)派認(rèn)為，自主,童和成人之間的社會性互動。信息加工理論學(xué)派主見承受計(jì)算機(jī)關(guān)心的學(xué)習(xí)系統(tǒng) , 在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，通過賜予提示線索、反響，補(bǔ)充性的信息，幫助學(xué)生形成,其代表人物之一美國,以學(xué)會自由和自我實(shí)現(xiàn)為目的,以自主選擇的自認(rèn)為有意義的學(xué)問閱歷為內(nèi)容,以“自我一主動學(xué)”為, 其影響格外廣泛,包括學(xué)習(xí)者的態(tài)度、認(rèn)知、情感、意志、行為和

7、共性等方面0 80 年月中期,Zimemn 綜合各學(xué)派觀點(diǎn),廣泛吸取前人爭辯成果框架。該框架包括自主學(xué)習(xí)的動機(jī)、方法、時(shí)間、行為表現(xiàn)、環(huán)境、社會性6 個心理維度和十幾種自主過程.以后關(guān)于自主學(xué)習(xí)的爭辯多是以他建構(gòu)的理論框架為理論指導(dǎo)近年來,Meec，Blumeed 和oyl爭辯了學(xué)生成就目標(biāo)、內(nèi)部動機(jī)、力量知覺、科學(xué)態(tài)度間的差異和Carcia ;L爭辯了行動把握和目標(biāo)導(dǎo)向?qū)ψ灾鲗W(xué)習(xí)學(xué)業(yè)成就的影響;Mc WhaAbr爭辯了目標(biāo)導(dǎo)向和興趣對學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)策略的影響.)國內(nèi)自主學(xué)習(xí)爭辯雖然我國關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的爭辯有著悠久的歷史，但真正的系統(tǒng)爭辯還集中在近幾十年。2世紀(jì) 8年月以來,我國開展了各種促

8、進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的爭辯和試驗(yàn)，隨著我國教育改革的進(jìn)一步深入，特別是隨著主體性教育理論的逐步確立和完善,自主學(xué)習(xí)的重要性引起了廣泛關(guān)注.200年,提出“轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培育學(xué)生收集和處理信息的力量、獵取,以及溝通與合作的力量.,闡述了學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)展和提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，表達(dá)了根底教育課程改革對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的迫切要求。我國的教育工作者結(jié)合自己的實(shí)踐閱歷, ,證了自主學(xué)習(xí)的動態(tài)構(gòu)造觀點(diǎn)和自主學(xué)習(xí)力量是在與他人的相互溝通過程中獲得 0 世紀(jì) 90 的各種因素與成績的關(guān)系。周勇、董奇做了學(xué)習(xí)動機(jī)、歸因、自我效能感與學(xué)

9、生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)行為的關(guān)系的爭辯；李曉東、張炳松爭辯了自我效能、價(jià)值、課堂環(huán)境及學(xué)業(yè)求助的關(guān)系;席盾、張鳳鑄進(jìn)展了非智力因素與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)爭辯;周鴻關(guān)于高中生自我價(jià)值感、時(shí)間治理傾向和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系進(jìn)展了爭辯；陳潔華、朱煉,齊越、陳永發(fā)、王凱榮、王振宏、郭德俊、辛濤、周國韜、何先友等等都做了多方面的爭辯。這些研究都以某幾個維度和學(xué)業(yè)成績作為爭辯對象，考察他們的相互作用。究都以某幾個維度和學(xué)業(yè)成績作為爭辯對象，考察他們的相互作用。三、工程實(shí)施方案及實(shí)施打算1、具體爭辯內(nèi)容、爭辯目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題工程爭辯內(nèi)容：、大學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知2、大學(xué)生對自我學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)知3、大學(xué)生的學(xué)習(xí)打算性 二、探

10、究學(xué)校自主學(xué)習(xí)鼓勵機(jī)制的現(xiàn)狀1、學(xué)?，F(xiàn)有的自主學(xué)習(xí)鼓勵機(jī)制的成效爭辯3、學(xué)生對學(xué)校硬件設(shè)備的滿足度爭辯4、學(xué)生對鼓勵內(nèi)容的訴求爭辯三、重塑學(xué)生自主學(xué)習(xí)的鼓勵機(jī)制治理系統(tǒng)第一，具有機(jī)敏性和多樣性,能夠真實(shí)反映我校教育教學(xué)的特性;其次,目標(biāo)要明確,能夠反映我校各個專業(yè)在培育學(xué)生綜合素養(yǎng)、創(chuàng)思維、動手操作力量等方面的要元的評價(jià)治理;第四,留意可操作性，把握鼓勵性原則1、突出大學(xué)生的主體作用，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,重視傳授學(xué)習(xí)策略3、合理利用外在鼓勵的資源,合理配置學(xué)習(xí)資源,供給自主學(xué)習(xí)的根底四、優(yōu)化學(xué)校自主學(xué)習(xí)鼓勵機(jī)制的內(nèi)容系統(tǒng) 、加強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和行為指導(dǎo)2、完善校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)工程爭辯

11、與改革的目標(biāo):目前，我校網(wǎng)絡(luò)與媒體專業(yè)已經(jīng)充分生疏到課程教學(xué)改革方法中實(shí)施方案的重要性，現(xiàn)在開頭進(jìn)展有關(guān)專業(yè)課程教學(xué)改革方法實(shí)施方案的改革與探究。在時(shí)代的大學(xué)生們與教師群體比較起來，更具有某種技術(shù)性的優(yōu)勢.然而,大學(xué)生能否發(fā)揮這一優(yōu)勢促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)和全面進(jìn)展,其自主學(xué)習(xí)的意識和力量無疑是其中的關(guān)鍵。為了順應(yīng)時(shí)代的要求,“轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、 死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練獲得學(xué)問的力量、分析解決問題的力量”也成為地方高等學(xué)校教育教學(xué)改革進(jìn)展機(jī)制在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量培育中的作用,反思其機(jī)制建設(shè)的問題,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的提升,以適應(yīng)時(shí)期對應(yīng)用型人才要求較高的創(chuàng)型人才培育的迫切要 求.習(xí)中的引導(dǎo)、

12、幫扶和鼓勵作用.樂觀探究并承受多樣化教學(xué)手段,善用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望和興趣，同時(shí)將教師的教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動求知,自主選擇,自我深化的過程。同時(shí)，還要留意學(xué)生間的差異性,鼓舞個體共性進(jìn)展，實(shí)施分類指導(dǎo),充分開掘?qū)W生化。二、充分發(fā)揮內(nèi)在鼓勵的作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)動力。大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力是影響培育自主學(xué)習(xí)和鼓勵機(jī)制建設(shè)的關(guān)鍵.因此,要充分發(fā)揮內(nèi)在鼓勵的作用?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)就業(yè)規(guī)劃教育、就業(yè)意識培育、就業(yè)目標(biāo)培育等來提高學(xué)生的自我把握我提升和自我連續(xù).三、合理利用外在鼓勵的作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量。制度鼓勵對學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力激發(fā)而言具有舉足輕重的作用。高校要依據(jù)高等教育進(jìn)呈

13、現(xiàn)狀和大學(xué)生成系。同時(shí),還要建立嚴(yán)格的淘汰機(jī)制,抵抗不良學(xué)風(fēng)，進(jìn)而大力激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我提升。環(huán)境是學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力激發(fā)的一個客觀條件。我校網(wǎng)絡(luò)與媒體專業(yè)應(yīng)時(shí)刻緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)文化氣氛。擬解決的關(guān)鍵問題:一、本專業(yè)教師的教學(xué)效果與大學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的正相關(guān)關(guān)系。專業(yè)教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)過程中教學(xué)與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合程度，以及對學(xué)生思維力量的培育、學(xué)習(xí)方法和方法論的傳授等都直接影響到大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量建設(shè),兩個體系之間呈現(xiàn)出正相關(guān)的關(guān)系.從教學(xué)目的看，教師應(yīng)當(dāng)盡可能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的最大化并促使學(xué)生在所學(xué)領(lǐng)域的最大可能的終身進(jìn)展。二、剛?cè)胄５拇髮W(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的培育

14、需以適應(yīng)環(huán)境為前提高校不能無視學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，尤其無視了教學(xué)內(nèi)容向方法學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生。加強(qiáng)治理,培育學(xué)生自我監(jiān)控力和自主學(xué)習(xí)力量。三、學(xué)業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)降低、綜合評價(jià)占主導(dǎo)的評價(jià)體系某種程度弱化了自主學(xué)習(xí)力量的提升,要樂觀探究如何使大學(xué)生連續(xù)保持自主學(xué)習(xí)的動力,歸根結(jié)底還是要加強(qiáng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的考核力度。2、實(shí)施方案、具體實(shí)施打算含年度進(jìn)展?fàn)顩r及可行性分析首先要分析網(wǎng)絡(luò)與媒體專業(yè)的特征 ,確定這門專業(yè)的課程教學(xué)方法改革的目標(biāo),然后圍繞這個目標(biāo)通過設(shè)計(jì)傳統(tǒng)型教學(xué)和引導(dǎo)自住型學(xué)習(xí)兩條路徑進(jìn)展教學(xué)方而開放這些改革都是效勞于學(xué)生如何更好的學(xué)習(xí)這一核心目標(biāo)。實(shí)施方案的具體方法:一、實(shí)踐法:以湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)

15、院人文與藝術(shù)學(xué)院專業(yè)的根底教學(xué)平臺為試點(diǎn),探究該專業(yè)的課程教學(xué)方法改革全過程模式，將取得的成果進(jìn)展推廣。在試點(diǎn)過程中，爭取讓實(shí)施范圍內(nèi)的學(xué)生受益，然后再將爭辯成果向全省甚至全國的一般本科高校推廣。而歸納出共同閱歷，為我校其他專業(yè)及局部其他兄弟院校的網(wǎng)絡(luò)與媒體專業(yè)的教學(xué)方法改革供給啟發(fā)和借鑒。絡(luò)與媒體專業(yè)的時(shí)代特點(diǎn)，形成相應(yīng)的調(diào)查問卷，對網(wǎng)絡(luò)與媒體專業(yè)的學(xué)生進(jìn)展具體調(diào)研。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可能性。工程爭辯與改革分年度工作目標(biāo)和工作內(nèi)容并進(jìn)展相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理。2022.01208。03 在文獻(xiàn)綜述的根底上，依據(jù)調(diào)查所得數(shù)據(jù),客觀呈現(xiàn)人主學(xué)習(xí)鼓勵機(jī)制建設(shè)上存在的問題和困難。歸納影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種

16、因素，總結(jié)提升相應(yīng)的教育教學(xué)方式。專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)鼓勵機(jī)制建設(shè)的途徑。探討如何建立和完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制的保障體系,以確保自主學(xué)習(xí)改革方案的有效實(shí)施。同時(shí)選取局部群體進(jìn)展試驗(yàn),通過比照，論證所指定的教學(xué)方式的可行性和可操作性.21802022.0 總結(jié),發(fā)表論文，并提交教改報(bào)告?？尚行苑治觯簩W(xué)團(tuán)隊(duì)主干力氣，為工程的執(zhí)行供給保證。包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等預(yù)期的成果：階段性成果一、017。001。2,資料的收集整理,相關(guān)問題的問卷調(diào)查,我院網(wǎng)絡(luò)與媒體專業(yè)的學(xué)生座談,形成明確的調(diào)研報(bào)告二、018。01-208.0,從我院網(wǎng)絡(luò)與媒體專業(yè)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)方式策略兩個方面進(jìn)展研討與論

17、證,形成相應(yīng)的爭辯論文。三、2022。2022。0，形成教改論文,同時(shí)，隨機(jī)選取肯定的學(xué)生進(jìn)展過程中消滅的狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)研討。論文,在比照試驗(yàn)的根底上,擴(kuò)大融入促進(jìn)自主學(xué)習(xí)鼓勵思想的教學(xué)實(shí)踐最終成果受益學(xué)生：廣。3、本工程的特色與創(chuàng)之處特色:目標(biāo)明確,面對網(wǎng)絡(luò)與媒體專業(yè)的學(xué)生創(chuàng):地方本科院校旨在培育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建沒和社會進(jìn)展的高素養(yǎng)應(yīng)用型人才。隨著社會化信息技術(shù)不斷向縱深進(jìn)展,各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速，在的形勢和環(huán)境下,如何實(shí)現(xiàn)辦學(xué)宗旨。適應(yīng)地方高校本科生的特點(diǎn),需要我們不斷地進(jìn)展教學(xué)改革，探究更合理的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)與媒體專業(yè)依托湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)科優(yōu)豐富的共性為目標(biāo)，使學(xué)生具備與傳播學(xué)、社會

18、學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)展穿插學(xué)習(xí)的初步力量以及較強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性專業(yè)研討力量,成為根底厚實(shí)、學(xué)問題。在充分調(diào)動人文藝術(shù)學(xué)院教學(xué)資源的根底上,應(yīng)制訂出較為充實(shí)的方案，旨在使剛剛起步的“網(wǎng)絡(luò)與媒體”專業(yè)能有一個良好的開頭。本爭辯旨在通過對*理論爭辯和實(shí)踐探究的進(jìn)步,對自主學(xué)習(xí)的爭辯越來越受到人們的關(guān)注,大學(xué)生的自的培育與提高，關(guān)鍵要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。切實(shí)提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和力量是我們在推動課程改革深入過程中的重要一環(huán) .大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和力量引導(dǎo)其逐步提高。四、工程爭辯根底一、教改課題狀況:6。12,已結(jié)項(xiàng)。二、成果：*；(二論文*:2022 年 ,編號 VGO213047114876(四)獲 213 年第五屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽國家級入圍獎，F(xiàn)06-01-062-00012一、已具備的教學(xué)改革根底017專業(yè)特點(diǎn)，我們專業(yè)還增設(shè)了自己的藝術(shù)教育中心和媒體爭辯中心、博士工作站及資料室,有各種豐富的教學(xué)資源供學(xué)生課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)使用。教學(xué)改革在我校本科教學(xué)工作中具有重要意義、在我校人文藝術(shù)學(xué)院的創(chuàng)進(jìn)展過程中具有重要作用,學(xué)校對教學(xué)改革工程將進(jìn)展統(tǒng)籌治理,且賜予必要的資金支持,以保障通過教改工