小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試要點(diǎn)

1、小學(xué)數(shù)畢考試要一、復(fù)習(xí)范要抓住小學(xué)數(shù)學(xué)四大知識(shí)領(lǐng)域中的 13 類知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。 1、數(shù)與代數(shù)（六大類知識(shí)）（1數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）數(shù)的運(yùn)算（）常見的量（4式與方程（5）比和比例（）探索規(guī)律2、空間與圖形（四大類知識(shí)）（1圖形的認(rèn)識(shí)（ 2）測量 ）圖形與變化（ 4）圖形與 位置3、統(tǒng)計(jì)與概率（兩大類知）（1）根據(jù)所列舉的數(shù)據(jù)制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖 2） 可能性 4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用（一大類知識(shí)）具體內(nèi)容包：1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的 運(yùn)算和估算及應(yīng)用。2、簡易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解 決問題。3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念及與小數(shù)之間 的互化，分?jǐn)?shù)的

2、基本性質(zhì)、四則運(yùn)算及應(yīng)用。4量的計(jì)量習(xí)計(jì)量單位掌握單位名稱之間的進(jìn)率， 名數(shù)的改寫。5、幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之 間的變化、聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計(jì)算、公式的 推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。6比和比例復(fù)習(xí)比與除法分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系化簡比求 比值習(xí)正反比例的意義和判斷比比例的知識(shí)解決問題。7、簡單統(tǒng)計(jì)與可能性：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖及 可能性。二、復(fù)習(xí)要1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有 進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的一些方法合理、靈活、簡便 地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。2、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固已

3、獲得的一些計(jì)量單位的大 小表象，牢固掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能 簡單的估計(jì)或應(yīng)用。3、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步 發(fā)展學(xué)生的空間觀念能正確計(jì)算一些幾何圖形的周長面積和 體積，鞏固繪圖、測量等技能。4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠 看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表能夠計(jì)算平均數(shù)能利用統(tǒng)計(jì)圖表 中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。5、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系，掌 握一些解決問題的方法夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答生活 中的一些簡單實(shí)際問題。三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)、關(guān)重點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則 和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化

4、。難點(diǎn)在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn) 用知識(shí)解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。關(guān)鍵在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù) 習(xí)。復(fù)習(xí)前對每位學(xué)生的知識(shí)、技能、情感有一個(gè)全面的掌握， 作細(xì)致的分析以便復(fù)習(xí)時(shí)對每位學(xué)生有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)同時(shí)就知 識(shí)、技能、情感的情況，全班也作一個(gè)整體的分析，對這三方面 情況較好較差的分布情況要了如指掌目的是讓復(fù)習(xí)做到有的 放矢查漏補(bǔ)缺盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)得到最大程度的提高和發(fā)展。四、復(fù)習(xí)的體措施1、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握，根據(jù)本校學(xué)生情況 制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努 力提高課堂教學(xué)效益認(rèn)真摸清學(xué)生

5、知識(shí)掌握現(xiàn)狀對于薄弱環(huán) 節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練并注意訓(xùn)練形式的多樣化合理安排三輪的 復(fù)習(xí)時(shí)間（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合聯(lián)系、模擬測試在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí) 時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。2、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。發(fā)揮學(xué)生的主觀能 動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益?？刹捎靡韵碌?步驟來復(fù)習(xí)）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑小組討論、合 作攻關(guān)）檢測反饋、了解學(xué)情）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展； （5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂復(fù)習(xí)、安 排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異特別是差生的輔導(dǎo)除了教 師關(guān)心輔導(dǎo)以外還可以借助同學(xué)之間的友誼同齡人之間容易 溝通的捷徑、孩

6、子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓 學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課 沒有初步獲得知識(shí)的新鮮感以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣， 如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo)不斷給學(xué)生以成功的喜悅同時(shí) 課下多和學(xué)生談心及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)從而根據(jù)學(xué)生掌 握情況不斷調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計(jì)劃。五、試卷的題理念1、以基礎(chǔ)知識(shí)為主，知識(shí)覆蓋面力求寬泛小學(xué)畢業(yè)考試是對小學(xué)階段文化素質(zhì)的一個(gè)檢測是對教 師教學(xué)的一個(gè)檢測當(dāng)然要在一張?jiān)嚲砩贤耆珳?zhǔn)確檢測出學(xué)生 對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況也是不可能的命題時(shí)以 教材為藍(lán)本充分地體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)力求在知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面上盡量寬泛體現(xiàn)師生“一份耕

7、耘一份收獲”的勞動(dòng)成果， 避免教師猜題押題的僥幸心理試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主主要考試 內(nèi)容為數(shù)學(xué)概念、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、比和比例、圖形的認(rèn)識(shí) 與測量，圖形與位置、圖形與變換、面積和體積的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與 可能性、應(yīng)用知識(shí)解答實(shí)際問題等。2、滲透能力立意的命題思想，注意由基礎(chǔ)知識(shí)向基本技能的轉(zhuǎn)化基本技能是 “雙基的一個(gè)重要支點(diǎn)，也是當(dāng)今提倡創(chuàng) 新能力必須具備的基礎(chǔ)影響到學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展試卷以體現(xiàn)能力立意來命題促使教師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué) 生的能力。如考查學(xué)生的分析能力、想象能力和推理能力；試題 注重滲透拓展的思想和函數(shù)的思想查學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)圖收集信 息分析信息等都需要學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力綜合分析能

8、力 以及合理運(yùn)用題目中的數(shù)學(xué)信息等。3貼近學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) 是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念調(diào) 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成 數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程 ”。這樣把原本似乎生硬枯燥 的知識(shí)生活化，活化解題情境，深化理論聯(lián)系實(shí)際的認(rèn)識(shí)。要求 教師一方面從生活實(shí)際中選素材一方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用 意識(shí)。例如：（1晨光小學(xué)為玉樹災(zāi)區(qū)捐款，三年級(jí)捐款 167 元，六年 級(jí)捐款比三年級(jí)捐款的 2 少 元。六年級(jí)捐款多少元？ 4.適當(dāng)考查學(xué)生的動(dòng)手能力考查學(xué)生學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等圖形的基本性質(zhì)，欣賞并 體驗(yàn)變換在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用用數(shù)對確定

9、物體位置的方 法，感受圖形變換后的位置的變化。通過對比例的學(xué)習(xí)，能正確做出圖形的放大與縮小。 5注重人文關(guān)懷，融合情感目標(biāo)試卷各大題注意把握題目的難易度由易到難合理地設(shè)置 梯度學(xué)生嘗到成功的喜悅后再攻克難題勵(lì)生的自信心。 涉及的內(nèi)容為學(xué)生熟悉的物或事為考生平添幾分情趣以生活 中的原型為基礎(chǔ)適當(dāng)配上情境圖片級(jí)法學(xué)社激發(fā)學(xué)生考試的 興趣，使學(xué)生解題時(shí)能獲得一種欣賞童話般的快感。6適度引入開放性試題，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神六、試卷的題結(jié)構(gòu)1、試題題型：由填空、判斷、選擇、計(jì)算直接寫出得數(shù)； 求未知數(shù)；脫式計(jì)算；只列式不計(jì)算手操作、解決問題 六部分組成。2、試題難易度?；A(chǔ)題約占 ，中等題約占 ，較難題約占 5%七、各題型致涵蓋的知點(diǎn)填空題涉及知識(shí)點(diǎn)有大數(shù)的讀寫、正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、除法與分 數(shù)、比之間的關(guān)系、名數(shù)的改寫、平面圖形的內(nèi)角和、因數(shù)和倍 數(shù)、比例尺、立體圖形的體積變式等（11 題共 分） 判斷題涉及知識(shí)點(diǎn)有用字母表示數(shù)、圖形概念、合格率、互 質(zhì)