小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)》說(shuō)課稿及教學(xué)反思_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)》說(shuō)課稿及教學(xué)反思_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)》說(shuō)課稿及教學(xué)反思_第3頁(yè)
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小學(xué)語(yǔ)作：中的界文化產(chǎn)說(shuō)稿及教學(xué)思說(shuō)材然后可以也可以講 二說(shuō)情通過(guò) 三說(shuō)學(xué)標(biāo) 四說(shuō)學(xué)難 五說(shuō)法法更好圓 1 造激2分組討論 熱烈 3巡視指導(dǎo)學(xué)生 生指 4 之處 增方 以 1 2 組中 語(yǔ)言 于中國(guó)的就讓 第 頁(yè)勾畫出具 （1（2 （3我們?cè)诮榻B時(shí)不可能面面俱到。選取最有特色的風(fēng) 文 文題可以根以是解說(shuō)詞可以是非連續(xù)性文本， 過(guò)穿插歷史故事或者傳說(shuō)需要注明資 只要較如 心地讓學(xué) 請(qǐng)習(xí)其他同學(xué) 互評(píng) 、板書設(shè)計(jì)中國(guó)的世界文化產(chǎn)搜集資料整理資料撰寫簡(jiǎn)介八教反大部教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生逐整理后的材料用自己只有個(gè)別學(xué)生無(wú)法細(xì)致嚴(yán)密非常注重作是可以繼續(xù)深入探索的無(wú)論究實(shí)

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