小學(xué)音樂課詳細(xì)教案5篇

1、 小學(xué)音樂課詳細(xì)教案5篇學(xué)校音樂課具體教案1 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)聽牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育同學(xué)喜愛生活，理解牧童生活的變化 二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中熟悉三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，把握其演奏姿態(tài)。 三、精確有感情地演唱牧童，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的開心。 教學(xué)內(nèi)容 傾聽牧童哪里去了教學(xué)基本要求? 1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜牧童到哪里去了。 2.老師完整地播放歌曲錄音，同學(xué)初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的教育 3.同學(xué)可依據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 傾聽牧

2、童教學(xué)基本要求? 1.完整地傾聽歌曲牧童的錄音 2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。 3.隨著歌曲錄音輕小扣擊雙響筒。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.熟悉雙響筒 提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎? 2.探究。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，老師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)好玩的名字，如：火車開了、小馬跑了等等 雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介 雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)

3、出凹凸兩種聲音。使同學(xué)懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高 表演牧童教學(xué)基本要求 1.啟發(fā)同學(xué)看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。 2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示同學(xué)第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里 3.能跟著老師的手勢(shì)、完整精確地演唱歌曲。 編創(chuàng)與活動(dòng) 老師要指導(dǎo)同學(xué)分小組在音樂實(shí)踐中探究敲擊三角鐵的方法 提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，老師應(yīng)對(duì)樂觀探究的同學(xué)賜予充分的確定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介 三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、悅耳、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速

4、簡(jiǎn)單的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特別的顏色。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。 表演放牛歌教學(xué)基本要求 1.提示同學(xué)留意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲凹凸長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、開心。 2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲 3.提示同學(xué)，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏 4.編創(chuàng)動(dòng)作表演放牛歌。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性與樂觀性，用自己學(xué)過(guò)的樂器，為歌曲放牛歌編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。 2.提示同學(xué)分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。 如：前兩處兩間奏

5、可用： 老師盡量使用同學(xué)編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)同學(xué)編創(chuàng)的樂觀性 教學(xué)建議 一、本課可按兩課時(shí)完成 二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。 音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，同學(xué)自然把握了歌曲的旋律。 獲得對(duì)唱曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲好處匪淺。老師肯定要重視同學(xué)學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。 學(xué)校音樂課具體教案2 教學(xué)目標(biāo) (一)通過(guò)傾聽和演唱，感受音樂的不憐憫緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂曲的不憐憫緒。 (二)能用線條或動(dòng)作表現(xiàn)自己聽到的音樂。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂表達(dá)的不憐憫緒。 能用不同的方式表現(xiàn)樂曲的.音樂心情。 教具預(yù)備 教學(xué)過(guò)程 (一)組織教學(xué)：通過(guò)參觀

6、音樂小屋的形式引入新課，復(fù)習(xí)演唱歌曲嗩吶配喇叭，從歌曲中的樂器引出簫的介紹。 (二)新歌教學(xué)： 1介紹吹管樂器簫并傾聽簫的音色，引出歌曲簫。 2初聽歌曲，理解歌曲含義。 3復(fù)聽歌曲，感受歌曲心情及旋律特點(diǎn)。 4再聽歌曲，同學(xué)輕聲跟唱歌詞，進(jìn)一步熟識(shí)旋律并找找難點(diǎn)樂句。 5解決歌曲的難點(diǎn)，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準(zhǔn)節(jié)奏問題。 6老師范唱，同學(xué)仿照吹簫的動(dòng)作隨音樂節(jié)奏律動(dòng)，體會(huì)歌曲輕柔美麗的特點(diǎn)。 7同學(xué)跟音樂伴奏有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。 (三)觀賞單簧管波爾卡 1從樂器簫導(dǎo)入介紹單簧管。 2初聽樂曲片段，說(shuō)說(shuō)心情特點(diǎn)，然后引出樂曲名稱并簡(jiǎn)介波爾卡。 3分段觀賞，傾聽樂曲的兩個(gè)主題樂段，聽后用

7、線條和動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)主題樂段的音樂特點(diǎn)。 4完整觀賞樂曲，依據(jù)音樂的變化用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)，初步了解樂曲的段落特點(diǎn)。 5以舞會(huì)的形式，讓同學(xué)再次體驗(yàn)波爾卡舞蹈歡快跳動(dòng)的特性。 (四)主題拓展 以參觀器樂保藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發(fā)同學(xué)愛好，開闊同學(xué)眼界。 (五)小結(jié)下課 課堂小結(jié) 學(xué)校音樂課具體教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用歡快、光明的聲音和諧地演唱二聲部歌曲早晨。 2、能仔細(xì)傾聽樂曲晨景，感受樂曲的心情，并能隨樂律動(dòng)。 3、能仔細(xì)傾聽歌曲早晨的歌，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能樂觀參加歌曲的律動(dòng)。 4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為早晨設(shè)計(jì)演唱形式。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能和諧地演唱二聲部歌曲

8、早晨 2、感受樂曲的心情 教學(xué)難點(diǎn)： 和諧地演唱二聲部歌曲早晨 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室 2、師生問好 二、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢?讓我們跟著音樂用動(dòng)作來(lái)告知老師行嗎? (CAI：播放早晨的歌) 1、請(qǐng)同學(xué)們隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。 三、教唱歌曲早晨 1、學(xué)唱早晨第一段 師：瞧，許多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么? CAI：播放早晨第一樂段 同學(xué)傾聽音樂早晨第一樂段 師：這首歌可真悅耳。你們想不想也和他們一起來(lái)唱歌這美妙的早晨呢?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué) 同學(xué)用la輕聲模唱曲譜 用琴帶唱歌詞 師：聽到

9、這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的?(開心的，快樂的)我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎? 同學(xué)有感情地輕聲演唱第一樂段 2、學(xué)唱早晨其次樂段其次聲部 師：時(shí)間過(guò)得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學(xué)了時(shí)候了!(CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。)學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高興奮興的回家了，一邊走，一邊興奮的哼著歌，唱歌這美妙的黃昏。 同學(xué)傾聽音樂早晨其次樂段其次聲部 CAI：播放早晨其次樂段其次聲部 師：原來(lái)呀，就是他們?cè)缟虾叩母枨?可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對(duì)呀,早上唱的歌是唱歌漂亮的早晨,而現(xiàn)在是唱歌美妙的黃昏。我們來(lái)讀一讀。 請(qǐng)同學(xué)朗讀其次段歌詞。 師：大家認(rèn)真瞧瞧，這兩段歌曲

10、真的是完全一樣的嗎?(有一個(gè)小節(jié)是不同的)那我們來(lái)一起唱一唱吧! 解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764| 同學(xué)跟琴用la輕聲模唱曲譜。 同學(xué)跟琴輕聲唱詞。 師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們最終盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的?對(duì)呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來(lái)，那讓我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱吧! 帶著感情輕聲唱詞。 3、學(xué)唱歌曲其次樂段第一聲部。 師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來(lái)漫步觀賞這黃昏的美景呢!我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們!(CAI：你們好啊，小伴侶們，你們的黃昏唱得真好，來(lái)聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢!) 同

11、學(xué)傾聽音樂早晨其次樂段第一聲部 CAI：播放早晨其次樂段第一聲部 師：這歌聲美麗嗎?爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢?對(duì)呀，這段音樂就像爺爺奶奶們漫步那樣，漸漸的，悠揚(yáng)的，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧! 同學(xué)用U輕聲模唱曲譜 同學(xué)跟琴輕聲唱詞 4、學(xué)會(huì)合唱早晨其次樂段 師：同學(xué)們，你們想一想，假如爺爺奶奶們和我們一起唱歌黃昏，會(huì)是什么樣的音樂效果呢? 同學(xué)傾聽音樂早晨其次樂段 CAI：播放早晨其次樂段 師：你們覺得好聽嗎?這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎?對(duì)，是合唱，合唱是兩組以上的唱歌者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合

12、唱這首歌曲吧! 全班合唱早晨。 師：爺爺奶奶們很關(guān)懷小伴侶，小伴侶們也很敬重爺爺奶奶，他們相互照看著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來(lái)卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢? 同學(xué)試著用和諧的聲音演唱歌曲。 5、學(xué)會(huì)重唱早晨其次樂段 師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起唱歌黃昏，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小伴侶們的，好不好? 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱早晨其次樂段 師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎?我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱?什么是四重唱? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)三重唱，四重唱的概念。 師：對(duì)呀

13、，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來(lái)看看：(CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。) 四、參加表現(xiàn) 師：這是一首特別美的英國(guó)民歌早晨，(CAI：出示歌單早晨)首先，我們一起來(lái)唱歌早春的早晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎? 全班同學(xué)一起有感情的演唱早晨全曲。 師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首唱歌得更美呢?分小組爭(zhēng)論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起協(xié)作完成表演，好嗎? 同學(xué)分組爭(zhēng)論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。 同學(xué)分組表演。 同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。 (方案范例： 方案

14、1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱其次聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。 方案2：演唱形式： 。我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。 方案3：演唱形式： 。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱其次段。) 五、總結(jié) 師：早晨是漂亮的，我們的歌聲更加漂亮!今日，同學(xué)們把早晨這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得特別悅耳，開心的結(jié)束了我們這堂音樂課!感謝同學(xué)們的表演，讓我們相見在下一次的音樂課吧! 學(xué)校音樂課具體教案4 教學(xué)題目： 瑤族舞曲 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 課程類型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：其次單元 五十六朵花 其次課 觀賞瑤族舞曲 教材分析： 管弦樂合奏瑤族舞曲是義務(wù)教育課

15、程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材、五班級(jí)下冊(cè)、其次單元“五十六朵花”其次課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民主驕傲感、自信念，在觀賞過(guò)程中，讓同學(xué)們置身于音樂的天地中去熟悉音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來(lái)培育同學(xué)喜愛中華民族音樂的愛國(guó)主義情感，更好的弘揚(yáng)民族文化。 學(xué)情分析： 對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，理解樂曲還是有肯定的難度的。因此，培育同學(xué)的音樂聽覺思維，感受瑤族舞曲速度、力度特點(diǎn)、感受樂曲心情，就成了本課的重點(diǎn)，而記憶樂曲的旋律，引領(lǐng)同學(xué)作出對(duì)節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。課前我布置給同學(xué)作業(yè)收集相關(guān)的瑤族資料，并以小組為單位，進(jìn)行整理，并大

16、膽的利用網(wǎng)絡(luò)教室與同學(xué)共同完成第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，為其次時(shí)的觀賞教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)很喜愛這樣的“計(jì)算機(jī)”音樂課。激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的愛好和愿望。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問和技能：學(xué)習(xí)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂，讓同學(xué)了解相關(guān)的本土音樂文化，初步了解長(zhǎng)鼓、瑤族舞曲的創(chuàng)作背景等相關(guān)的學(xué)問。 過(guò)程和方法：能用心觀賞、聽出瑤族舞曲三個(gè)部分的音色、力度、速度和音樂心情的不同。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解和熟識(shí)樂曲的主題，把握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想、想象讓同學(xué)體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受瑤族舞曲速度、力度特點(diǎn)、感受樂曲心情 教學(xué)難點(diǎn)： 把握瑤族舞曲的節(jié)奏及音

17、樂風(fēng)格特點(diǎn)。分析作品內(nèi)部的主題變化進(jìn)展。 教學(xué)方法： 講授法、爭(zhēng)論法、演示法 教學(xué)工具： 多媒體教室、PPT 課堂教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、老師導(dǎo)言后同學(xué)以小組為單位，匯報(bào)本組收集的資料，并向大家簡(jiǎn)潔的介紹。 教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。 (百度圖片瑤族服飾)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：培育同學(xué)合作意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動(dòng)手力量。 2、老師將自己制作的瑤族風(fēng)光片展現(xiàn)給同學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言介紹，了解“盤王”、“長(zhǎng)鼓”等關(guān)鍵詞，為觀賞教學(xué)打好鋪墊。 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片，讓同學(xué)著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。 教學(xué)媒體

18、(資源)的作用和運(yùn)用： 設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)： 利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字語(yǔ)言”。讓同學(xué)更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞，盤王、長(zhǎng)鼓、長(zhǎng)鼓舞等。 二、學(xué)習(xí)新知 1、好看的風(fēng)光，好聽的樂曲，瑤族是一個(gè)能歌善舞的民族，舞蹈特別有特點(diǎn)，被喻為“有音無(wú)影”。也就是依據(jù)悅耳的音樂聯(lián)想出舞蹈的場(chǎng)景。那么如此奇妙悅耳的旋律又是怎樣制造出來(lái)的呢?同學(xué)帶著疑問，觀賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。 教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺(tái)主持走訪曲劉鐵山的視頻短片。 設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓同學(xué)直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對(duì)音樂的理解。 2、再次傾聽：分段傾聽并

19、隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動(dòng)作，同學(xué)感受、體驗(yàn)樂曲不同部分的不憐憫感。并自覺完成p11頁(yè)課后習(xí)題。 教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：借助于多媒體課件，引導(dǎo)同學(xué)用各自喜愛的方式表達(dá)內(nèi)心的思想感情。 設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：提高同學(xué)記憶旋律的有效性。 三、鞏固練習(xí) 1、拓展延長(zhǎng)：把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀看。為同學(xué)介紹新稻子演唱組的成長(zhǎng)經(jīng)受，并播放在青歌賽上演唱的瑤族舞曲轉(zhuǎn)變的歌曲。同學(xué)與老師共同觀賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。 教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，開闊同學(xué)的音樂視野，激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的愛好及對(duì)美妙生活的憧憬

20、。 設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：旨在通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培育同學(xué)喜愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使同學(xué)能夠永久喜愛上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛家鄉(xiāng)的美妙心愿。 2、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 瑤族舞曲我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的樂曲?創(chuàng)作于哪一年?曲是誰(shuí)? 說(shuō)出三個(gè)以上少數(shù)民族的特色樂器。 瑤族舞曲的曲式結(jié)構(gòu)?由幾個(gè)部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的? 請(qǐng)你聽聽現(xiàn)在播放的樂曲是瑤族舞曲的哪一部分?描寫了怎樣的心情? 形成性評(píng)價(jià)： 1、關(guān)于測(cè)試問卷，同學(xué)對(duì)樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)從這方面入手，培育同學(xué)的感受力量。 2、由于五班級(jí)的同學(xué)的心理因素吧，和低班級(jí)的同學(xué)比較，都

21、很不情愿到前面進(jìn)行參加表演，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課卻非常的喜愛，特殊是本課的第一課時(shí)，我大膽的采納了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室，同學(xué)們?cè)跈C(jī)房上音樂課還是第一次，課堂上的表現(xiàn)都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。 板書設(shè)計(jì)： 1、 小組探究 自主活動(dòng)同學(xué)展現(xiàn)收集的瑤族資料 2、情境導(dǎo)入 了解新知觀賞瑤族風(fēng)光片、視頻播放，了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家。 3、初聽全曲 感受音樂初步感受傾聽樂曲，小組合作回答問題。 4、分段傾聽 記憶樂曲熟悉瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型 5、再次傾聽 逐步深化再次整體聽賞，表現(xiàn)制造音樂。 6、拓展延長(zhǎng) 提升課堂傾聽觀賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。 教學(xué)反思、總結(jié) 本課通過(guò)視

22、頻短片采訪曲，同學(xué)很直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果特別好。同學(xué)印象深刻。在聽唱想大比拼音樂嬉戲中，同學(xué)都樂觀踴躍的參加進(jìn)來(lái)，學(xué)到了許多的學(xué)問，激發(fā)了他們的愛好，同時(shí)也培育了同學(xué)的小組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且能夠做到專心傾聽音樂,并依據(jù)老師給出的題目仔細(xì)做答,為了讓同學(xué)更好的參加，傾聽音樂，我還加進(jìn)了同學(xué)拍長(zhǎng)鼓節(jié)奏的方式為瑤族長(zhǎng)鼓舞伴奏，同學(xué)不僅了解了瑤族長(zhǎng)鼓典型的節(jié)奏型,并能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風(fēng)格、 本課的教學(xué)不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關(guān)學(xué)問部分滲透的還不夠詳細(xì),由于同學(xué)平常對(duì)西洋樂器的接觸不是許多，況且現(xiàn)在的音樂多采納電聲伴奏，因此在教學(xué)時(shí),只是在音樂嬉戲環(huán)節(jié)

23、時(shí),讓同學(xué)去聽辯樂器的音色,并說(shuō)出它的名稱，而老師沒能再運(yùn)用圖片、音響等可視可聽的素材，讓同學(xué)更直觀、更深化地了解每一種樂器，這是很大的圓滿。另外，有些主題的配器，我自身也不是特別確定的說(shuō)出來(lái)，模糊不清，還需要再反復(fù)推敲教材，反復(fù)傾聽樂曲，才能更好地引導(dǎo)同學(xué)觀賞。另外，有的相關(guān)學(xué)問拓展起來(lái)，45分鐘的時(shí)間就顯得非常的緊急，因此，有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有細(xì)致的進(jìn)行完善，這也是令我圓滿的事情，還有白板的定位問題，有的時(shí)候課前一忙乎，再?gòu)男露ㄎ坏拇_很麻煩的。 學(xué)校音樂課具體教案5 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)敘述天鵝湖故事內(nèi)容，讓同學(xué)感受體會(huì)樂曲的心情的進(jìn)展。 二、通過(guò)選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的心情進(jìn)展，讓同學(xué)接觸了解帶再

24、現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。 三、通過(guò)各種形式的對(duì)同一樂曲的觀賞，讓同學(xué)能記住樂曲的主要旋律。 四、啟發(fā)同學(xué)綻開豐富地想象。鼓舞同學(xué)能和自己的好伴侶一起用自己喜愛的方式 (如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩(shī)等等)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受樂曲的心情和進(jìn)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜愛的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶 白紙 油畫棒 教學(xué)方法： 合作學(xué)習(xí)法 談話法 創(chuàng)作學(xué)習(xí)法 仿照學(xué)習(xí)法 爭(zhēng)論法 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，仿照老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂天鵝湖 2、師生問好。

25、二、談話式引入教學(xué)。 孩子們，大家喜愛看動(dòng)畫片嗎?老師也特殊喜愛，讓我們一起來(lái)觀賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片四小天鵝舞曲 1、邊聽邊讓同學(xué)認(rèn)真看看這是哪種小動(dòng)物? 2、讓我們來(lái)仿照一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。 3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。 4、同學(xué)選擇自己喜愛的方式為樂曲伴奏。 2、提問：動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰(shuí)?(天鵝)哪你對(duì)天鵝了解多少?(同學(xué)談)老師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國(guó)家的二級(jí)愛護(hù)動(dòng)物。假如大家盼望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消逝的話，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 3、老師曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?老師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫

26、片 故事：在很久很久以前，有一位漂亮、和善的公主名叫歐得珍。由于她不情愿嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說(shuō)話的白天鵝。一天晚上英勇的王子奇夫里特王子露過(guò)天鵝湖邊，發(fā)覺了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很奇怪便上前詢問，公主向他敘述了自己的不幸遭受，并且告知他只有英勇、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面特別生氣，為了阻擋王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞辦法。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參與王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多難過(guò)呀，當(dāng)王子發(fā)覺真像以后，便與羅度巴特綻開了生死搏斗，最終王子用英勇毀滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且歡樂的生活下去。 三、今日老師就將帶著大家走進(jìn)這奇妙的童話世界。去觀賞由俄羅斯聞名的作曲家、音樂教育家柴科夫斯基為故事中公主敘述自己不幸遭受時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。 1、請(qǐng)大家仔細(xì)傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的心情，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放天鵝湖老師輕聲的配上敘述，關(guān)心同學(xué)理解內(nèi)容。 2、讓我們來(lái)看看樂曲的創(chuàng)為樂曲