2022年《在課堂中歷練在團隊中成長》學習心得范文

1、第5頁共5頁2022年在課堂中歷練在團隊中成長學習心得范文文昌市聯(lián)東中學語文組陳亙學習吳瓊老師的在課堂中歷練，在團隊中成長講座之后，我感觸非常深刻，并深思：如何才能成為合格的人民教師呢。那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會的需要。下面談談自己的幾點體會：一、學習于漪老師的“一課三備”每位教師備課要做到三備(一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學策略、知識的重難點、教學的方法形成三案。)，“一課三備”的提出，幫助教師樹立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗，掌握

2、了新的教育技能。備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應對各種問題的生成，有效合理的調(diào)配時間。還可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導作用。二，教師在團隊合作中，要真誠交流。一個學校教師，應該是一個團隊。團隊成員之間的精誠合作，互相真誠的_和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團隊中有一種無形的力量使我們成長，因為團隊中我們形成了一個精神的氛圍，一個心理的場域。真誠的交流所導致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊員學習，取長補短。如與同事

3、們共同談論一道數(shù)學題或者一個論點，找時間來交流和_，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。我們會自覺地意識到：為了能在_交流的時候有所貢獻，就理所當然地提高閱讀的品質(zhì)。通過在團隊的_和交流，深化了自己的認識，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。三，教師在教學中不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學質(zhì)量。教學與反思相結(jié)合，教學和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學實踐和教學研究中處在主導地位，提高教學工作的自覺性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。通過學習，感觸很多，學到也多。202

4、2年在課堂中歷練在團隊中成長學習心得范文（二）這個故事是從德國著名的地質(zhì)學家黎登布洛克教授解讀一張寫在羊皮紙上的密碼開始的。從這個密碼中教授獲悉在冰島的一個火山噴口處的洞穴里，有一條通往地心的神秘通道，于是協(xié)同侄子子阿克塞和向?qū)h恩斯進行了一次穿越地心的探險旅行。他們從冰島的火山口下降，在地心經(jīng)過三個月的艱辛跋涉，一路克服缺水、迷路、暴風雨、與上海怪等艱難險阻，最后從西西里島的火山口返回地面。這部書是一部充滿傳奇色彩的科幻小說。雖然小說中的情節(jié)都是憑空想象出來的，但有正確的科學知識做基礎(chǔ)，情節(jié)合乎情理，仿佛真得看到了地底神秘世界中的不同風景。小說作者凡爾納用不同的表達方式塑造了一個個鮮活的人物

5、形象：黎登布洛克教授，雖然性格有點怪異，但是他那種勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，令我對他刮目相看。阿塞克，也就是小說中的“我”，雖然有些怕死，但他那聰明伶俐的頭腦，和遇事時的機敏反應令我嘆服。漢恩斯，他是這次探險的向?qū)?，雖然他是為了賺錢才和教授一起探險的，但他聰明能干，努力保護主人，盡職盡責，是一個責任感非常強的人，這是我對他產(chǎn)生了一種敬意。真是一部好書，不可不讀。從書中我學到了豐富的科學知識，也感受到了人類探索自然堅定信心和堅強意志。希望更多的朋友讀到它收到它的啟發(fā)。2022年在課堂中歷練在團隊中成長學習心得范文（三）雖說放暑假了，但學習也不能停，最近我就看了一本好書，帶給我一次奢華的視覺享受。

6、這本書就是出自于法國科幻作家儒爾凡爾納之手的地心游記。這是一部_世紀的科幻探險小說，堪稱驚世之作。故事講述了住在德國漢堡的礦物學家黎登布洛克教授在一本古書里偶然得到了一張羊皮紙，上面記述了前人阿恩薩克奴姍曾到達過地心，教授對此深信不疑，不顧侄子阿克塞極力反對，帶著阿克塞和足夠的糧食、儀器和武器從漢堡出發(fā)到達冰島并請了一位向?qū)h恩斯布杰克隨同我們旅行。他們先從斯奈爾火山口一直下降到達底層，再按照方向一直探索。經(jīng)過好幾個月的路程，他們經(jīng)歷過缺水的困難，阿克塞曾經(jīng)提出過返回的決定但都被勇于克服困難的教授拒絕了，終于皇天不負有心人，他們終于找到水源，解決了燃眉之急;還經(jīng)歷過迷路，是親情與毅力讓阿克塞與

7、他的叔叔和向?qū)е胤甑?。一路上他們也收獲了地下海、史前人骨骸和古時代的動物等等的驚世發(fā)現(xiàn)。最后由于巖流沖擊回到地面。地心游記憑借非凡的想象力、豐富逼真的景物描寫和探險中的激情讓讀者體驗了神秘又刺激的地心探險，讓我們具備對未知秘密的永無止境的探險精神，令人陶醉在這美妙的探險之中。我從心里佩服這三位主人公的勇往直前、堅韌不拔、堅持不懈的探險精神，這也讓我深深地被感染了：當遇到困難時，黎登布洛克教授的慎密的科學頭腦就會想盡一切辦法解決，與困難奮斗到底;而向?qū)h恩斯卻擁有著強大的動手能力，讓大伙順利渡過難關(guān);阿克塞也保持著永不放棄和不畏困難的決心跟著大人一起探險。他們?nèi)说膬?yōu)點，我們能做到的人寥寥無幾、

8、屈指可數(shù)，因為我們都在父母的百般寵愛下成長，今天的我們習慣了衣來伸手、飯來張口，遇到小困難都只會找父母、鬧脾氣，所以，這樣的我們是永遠長不大的。我們要學會獨立，不再依靠父母，長大后，進入社會就要靠自己來打拼，現(xiàn)在我們就要像文中的三位主人公學習，在探索中成長，在成長體驗生活的無限樂趣、情趣與精彩。否則就只會變成一只永遠被人嘲笑的縮頭烏龜，每當遇到困難，就選擇退縮或放棄，即使年齡再大也不是真正的長大，試問每一個人，這樣的人生有價值或意義存在嗎?即使活上千萬年也永遠不會快樂!地心游記真的讓我學會很多：對科學的執(zhí)著追求，堅持不懈;與困難做不懈斗爭，無所畏懼，勇往直前這樣的作品使我的一生受用不盡，受益匪

9、淺!2022年在課堂中歷練在團隊中成長學習心得范文（四）這本地心游記主要講述的是一個德國科學家李登布洛克教授在一本古書中偶然發(fā)現(xiàn)的密碼信一位偉大的煉金術(shù)士薩克怒塞姆從火山口進地心后發(fā)生的事，于是，李登布洛克就帶著侄子阿克賽爾，準備一場旁人都無法想象的地心之旅，在未真正進入地心前還經(jīng)旁人介紹認識了向?qū)h斯，三人便朝著地心進發(fā)了三人進入火山口后，侄子阿克賽爾一直惶恐不安，因為他怕火山隨時都可能噴發(fā)，又想起戴維的地熱理論，就是地心溫度高達幾千度。他巴不得現(xiàn)在就回去，就在他想回去的同時，漢斯和李登布洛克教授正在為從那個火山口進去而發(fā)愁，這使阿克賽爾看到了一絲希望，但又馬上破滅，因為有一個火山口上竟然有薩克怒塞姆做的標記，