2022年自學(xué)考試人力資源管理考點(diǎn)講解

1、自學(xué)考試人力資源管理考點(diǎn)解說(shuō)(3)職業(yè)技術(shù)教育開(kāi)發(fā)就業(yè)前職業(yè)技術(shù)教育開(kāi)發(fā)的對(duì)象、內(nèi)容及特點(diǎn)：對(duì)象：是已達(dá)到勞動(dòng)年齡但尚未就業(yè)的青年人。內(nèi)容：政治品德教育;文化知識(shí)教育;專業(yè)技術(shù)教育;基本技能的操作訓(xùn)練。特點(diǎn)：(1)先培訓(xùn)后就業(yè)，大大縮短了適應(yīng)期。(2)減輕了各單位對(duì)員工的崗前培訓(xùn)承當(dāng)。(3)能多快好省地培養(yǎng)出合格的勞動(dòng)者。(4)與職業(yè)資格制度相結(jié)合，必將大大提高了國(guó)內(nèi)勞動(dòng)者的素質(zhì)。就業(yè)后職業(yè)技術(shù)教育開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)：教育對(duì)象的專一性和復(fù)雜性;教育內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性;教育形式的靈活多樣性;教育的長(zhǎng)期性和速成性相結(jié)合。國(guó)內(nèi)高等教育改革的兩個(gè)方面：深化高等教育體制改革，逐漸建立以政府辦學(xué)為主、社會(huì)積極參

2、與、各方面聯(lián)合辦學(xué)的體制。適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，改革高等教育的規(guī)格和模式。國(guó)內(nèi)高等教育應(yīng)注重培養(yǎng)4方面的人才：高水平的基本理論研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)人才。高層次的工程技術(shù)人才。高檔經(jīng)營(yíng)管理人才。高檔農(nóng)業(yè)專門人才。培養(yǎng)高檔經(jīng)營(yíng)管理人才的重要意義：一方面，是建立現(xiàn)代公司制度的需要。另一方面，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。第三，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的需要。加強(qiáng)高檔農(nóng)業(yè)專門人才的培養(yǎng)應(yīng)解決好幾方面的問(wèn)題：一是結(jié)識(shí)問(wèn)題，即如何對(duì)的結(jié)識(shí)農(nóng)業(yè)專門人才在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用。二是增長(zhǎng)資金投入，改善農(nóng)業(yè)院校的教學(xué)條件。三是加強(qiáng)教學(xué)與農(nóng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，高等農(nóng)業(yè)院校要積極投身農(nóng)業(yè)第一線，為農(nóng)業(yè)

3、現(xiàn)代化服務(wù)。改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)內(nèi)的科技政策：尊重知識(shí)，尊重人才，大力提高知識(shí)分子的政治地位和社會(huì)地位。科學(xué)技術(shù)要與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。著重加強(qiáng)生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究，目前尤須注重開(kāi)發(fā)研究。加強(qiáng)廠礦公司的技術(shù)開(kāi)發(fā)工作。加快新技術(shù)推廣，實(shí)行科技成果有償轉(zhuǎn)讓。對(duì)有重大奉獻(xiàn)的科技人員實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。人力資源使用性開(kāi)發(fā)的內(nèi)容(六個(gè)方面)：用人所長(zhǎng)，避其所短。合理的崗位設(shè)立，使崗位對(duì)人具有挑戰(zhàn)性。明責(zé)授權(quán)，用人不疑。監(jiān)督檢查，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，員工參與管理。認(rèn)同公司價(jià)值，建立公司文化。國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段的人口狀況及其影響：人口狀況：人口多，自然資源相對(duì)有限;人口的資源轉(zhuǎn)化率高，適齡勞動(dòng)人口群龐大;人口受教育

4、限度低。影響：國(guó)內(nèi)人口的狀況，嚴(yán)重影響了國(guó)內(nèi)人力資源的數(shù)量和質(zhì)量。一方面，人口多自然資源相對(duì)有限，使國(guó)內(nèi)面臨勞動(dòng)力過(guò)剩的社會(huì)問(wèn)題;另一方面，人口受教育限度低，使國(guó)內(nèi)勞動(dòng)者的知識(shí)技能普遍低下;第三，人力資源內(nèi)部構(gòu)造不合理。變化國(guó)內(nèi)人力資源狀況一方面要變化國(guó)內(nèi)人口狀況，實(shí)行籌劃生育、少生優(yōu)生的人口政策。崗位的特點(diǎn)：崗位是以事為中心設(shè)立的，不因人而轉(zhuǎn)移。崗位不隨人走。崗位的數(shù)量取決于組織的工作任務(wù)大小、復(fù)雜限度、以及經(jīng)費(fèi)狀況等因素。各單位的絕大多數(shù)崗位都可以分類分級(jí)。崗位設(shè)立的具體體現(xiàn)：最低崗位數(shù)量原則。為了使一種組織以至少的耗費(fèi)獲得最大的效益，其崗位數(shù)量應(yīng)限制在有效完畢任務(wù)所需崗位的最低數(shù)。系統(tǒng)原則。應(yīng)從系統(tǒng)論出發(fā)，把每一種崗位放到組織系統(tǒng)中，崗位之間協(xié)調(diào)有序，無(wú)交叉重疊、職責(zé)不清的現(xiàn)象。能級(jí)原則。遵循能級(jí)原則，把不同功能的崗位設(shè)在相應(yīng)的能級(jí)位置上。最低崗位層次原則。能設(shè)低層次崗位的，決不設(shè)高層次崗位。泰勒的定量化勞動(dòng)管理：一定原則化作業(yè)措施。二定原則化作業(yè)時(shí)間。三定每天的工作量。崗位的縱向分類的含義：所謂縱向分類，就是指在崗位評(píng)價(jià)的基本上，根