小學 三年級 舞蹈美育《木偶人》 兒童舞蹈 教案

1、兒童舞蹈木偶人微課教學設計學校深圳市龍華區(qū)龍華第二小學學科舞蹈年級3年級人數(shù)50人課題兒童舞蹈小木偶課時1 執(zhí)教奉泉芳日期2022.1.28教學目標：知識與技能目標：讓學生通過木偶人的形象認識動作的頓挫特點，初步掌握手臂方位、動作空間。過程與方法：運用角色扮演、自主探究、小組合作等形式，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)造力和想象力，通過教師的啟發(fā)引導，將舞蹈動作進行組合并合作表演。情感態(tài)度價值觀：通過體驗活動，學會傾聽、合作溝通，體驗舞蹈的樂趣，豐富學生的審美感受。增加對非遺文化的興趣。教學重難點：重點：表現(xiàn)出木偶人動作頓挫的特點，并掌握手臂的方位與空間。難點：在掌握木偶人特征的基礎上，教師引導學生進行組合動

2、作，合作表演。教材分析: 木偶人是一節(jié)自編自創(chuàng)的小學中段舞蹈課?！?23木頭人”的游戲大部分孩子都玩過，課堂設計由淺入深，融合文化意識和民族特色，教學形式多樣，融合圖片與視頻，注重與學生的互動。本節(jié)課注重“以學生為主體，從學生中來到學生中去”的教學理論，引導學生用手臂嘗試不同方位的動作，從中試將舞蹈動作進行組合并合作表演,從中體驗舞蹈的樂趣。創(chuàng)設學生熟悉的情境，降低了學習的難度，激發(fā)了學習的興趣。學情分析： 四年級的孩子他們獨立意識開始增加，形成自己的想法與辨別能力，好奇、好問、有較強可塑性和創(chuàng)造力。在教學方法上，先從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“木偶戲”入手，了解木偶戲的構成，以及表演形式，以此激發(fā)學生的

3、好奇心與求知欲。在模仿木偶動作的頓挫感，增加人物形象特點，啟發(fā)學生去探究學習；最后引導學生通過小組合作，嘗試體驗手臂方位、空間等不同動作變化，從而進行自信的展示和舞蹈，逐步突破重難點，達成教學目標。教學準備：音頻、頭飾教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖設疑導入激學趣3分鐘1.視頻導入同學們，你們好！我們又見面啦！歡迎來到舞蹈小課堂。剛剛我們看到的視頻里的表演，你們知道叫什么嗎？（出示圖片）木偶戲是用木偶來表演故事的戲劇。漢族傳統(tǒng)藝術之一，在中國古代又稱傀儡戲。中國木偶戲歷史悠久，普遍的觀點是:源于 HYPERLINK /doc/1753776-1854455.html t /doc/_b

4、lank 漢，興于唐。 HYPERLINK /doc/2098401-2219807.html t /doc/_blank 三國時已有偶人可進行 HYPERLINK /doc/108616-114631.html t /doc/_blank 雜技表演，隋代則開始用偶人表演故事。表演時，演員在幕后一邊操縱木偶，一邊演唱，并配以音樂。根據(jù)木偶形體和操縱技術的不同，有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。 木偶戲是由演員在幕后操縱木制玩偶進行表演的戲劇形式。2006年5月20日， HYPERLINK /doc/10041014-10536001.html t /doc/_blank 木偶戲經(jīng)國務

5、院 HYPERLINK /doc/457607-484569.html t /doc/_blank 批準列入第一批 HYPERLINK /doc/6455605-6669291.html t /doc/_blank 國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2. 揭示課題木偶人欣賞視頻、思考/x/page/d0845aods88.html?url_from=share&second_share=0&share_from=copy觀看木偶戲讓學生了解木偶戲的由來跟形式，激發(fā)學生學習興趣，形成直觀印象。游戲激趣習動作3分鐘探究特點“木頭人”游戲。讓學生用身體各個部位嘗試木偶造型特征。動作特點頓挫2.動作練習教師綜

6、合學生動作，將不同造型連接起來，引導學生進行動作練習，并進行個別指導。學生積極思考、想象，跟著音樂自由行走，音樂停動作停，用身體各個部位嘗試木偶人動作。學生跟著音樂練習。啟發(fā)學生去開括思維、主動探究，用身體動作表達。欣賞激趣4分鐘1.體驗合作播放木偶人視頻，觀察木偶人的手部動作有什么變化。（出示圖片）知識點：手臂的方位動作學習擴指：五指最大限度的伸展和張開。旁平位：雙手臂抬于身體兩側(cè)。高與肩平。旁斜上位：雙手臂伸向旁平位”與“上位”之間的位置。旁斜下位：雙手臂伸向“旁平位”與“下位”之間的位置。前后斜下位：手臂伸向“前平位”與“下位”之間的位置；手臂伸向“后平位”與“下位”之間的位置。胸前位：

7、小臂折回于胸前的位置。引導學生，嘗試不同空間、方位的動作。（出示圖片）2.展示組合分小組進行展示、學習。（在觀摩體驗學習中，如發(fā)現(xiàn)不協(xié)調(diào)或節(jié)奏不恰當?shù)膭幼鳎龑W生及時提出，并共同參與調(diào)整修改。）欣賞視頻、思考例如：斜上位、斜下位、胸前位、旁平位各小組一起討論、探索,嘗試不同空間、方位的動作。例如：跪坐、跪立、直立、跳躍左、右、轉(zhuǎn)圈通過看、想、議、行，鍛煉學生觀察、溝通、合作、傾聽的能力。通過展示各小組合作探究出的成果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新編創(chuàng)能力。創(chuàng)意創(chuàng)編4分鐘觀看圖片找創(chuàng)意選取你喜歡的角色進行木偶角色扮演。（出示圖片）自由創(chuàng)編 引導學生在創(chuàng)編的時候要注意角色形象的風格特點。作品展示播放音頻木偶人，

8、學生和老師一起舞蹈。觀看圖片并進行角色選擇。學生跟著音樂進行創(chuàng)編，練習舞蹈。學生和教師一起舞蹈。讓學生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力勇敢地展示自己，突破難點。提高自信心，激發(fā)學生的創(chuàng)編和舞蹈熱情。課堂小結1分鐘教師總結：今天我們了解了木偶戲的來源，通過舞蹈的學習掌握了木偶人動作的頓挫感，同時經(jīng)過自己的大膽嘗試，創(chuàng)作處不同方位的手臂動作與不同空間的舞蹈動作。同學們積極參與、大膽表現(xiàn)，展現(xiàn)出豐富的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，老師為你們點贊！同時老師也希望同學們盡可能更多的去了解我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，然后去保護它、傳承它。教學反思舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。本節(jié)課結合欣賞、講授、互動于一體，有意識地降