部編版一年級語文上冊jqx片段教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄稿

1、創(chuàng)設(shè)情境，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生1教學(xué)j、q、x的讀音。師：花仙子和小朋友來到小河邊，這里的風(fēng)景可美啦！還有三個(gè)三個(gè)朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，七個(gè)氣球飛上天，切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得香！”(配上賣報(bào)歌的曲)師：小朋友們，這三個(gè)拼音娃娃就是j、q、x，你們會讀嗎？生：會。(學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著發(fā)j、q、x的音。)課件音：(小鳥說)小朋友們發(fā)音時(shí)要注意發(fā)音的方法。(學(xué)生跟著“小鳥”，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方法。)的發(fā)音，現(xiàn)在誰能把這三個(gè)字母讀給老師聽？(生積極舉手，爭著向老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。)2識記j、q、x的字形。(1)記字母形。師：你們是怎樣記住這三個(gè)拼音娃娃的樣子的？生1：我覺得j像一只小雞

2、。小雞，小雞jjj。生2：x像西瓜切了兩刀。西瓜切了xxx。生3：p一轉(zhuǎn)身qqq。生4：g去尾巴qqq。生5：q很像“9”，所以我說像個(gè)9字qqq。的樣子。(2)與易混字母的比較，鞏固字形。師：這三個(gè)字母跟已經(jīng)學(xué)過的哪幾個(gè)字母很像？(學(xué)生不斷舉手發(fā)言，找出下面的三組)jiqbdpgxky師：現(xiàn)在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺這幾個(gè)聲母嗎？(學(xué)生很來勁，有的在獨(dú)自捏，有的與同桌一起討論著捏。學(xué)生很開心地在玩中學(xué)習(xí)。)(學(xué)生踴躍舉手。師指兩名學(xué)生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出學(xué)生有一點(diǎn)兒緊張。)到教學(xué)中來，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生自然而然地喜歡上了童話

3、中的娃娃，一下子就融入了拼音課堂，的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，教師先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟已經(jīng)學(xué)過的哪幾個(gè)字母很像？學(xué)生的主動性再一次被調(diào)動，積極開動腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。在學(xué)生獲取知識和技能的過程中，教師相信學(xué)生、尊重自己去感受情境圖，自己去揣摩發(fā)音方法，自己去比較、記憶字母形體，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)。j、q、x和相拼教學(xué)片段教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖，掌握和相拼組成音節(jié)要去點(diǎn)的拼讀規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu，請學(xué)生認(rèn)讀。2.設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回顧和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則：大y后面帶的小朋友是誰？學(xué)生回答后追問：上的兩點(diǎn)去哪兒了？3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？“小見大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀?！倍⒁艄?jié)拼讀，掌握j、q、x和相拼要去點(diǎn)的規(guī)則1.大屏幕出示j、q、x和相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小牽手做朋友，組成一個(gè)個(gè)的兩拼音節(jié)。j-jq-qx-x個(gè)音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則：“小見到j(luò)、q、x，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀?！?個(gè)音節(jié)嗎？學(xué)生練習(xí)拼讀-個(gè)別矯正-開火車讀