最新部編版二年級語文上冊教案（完美版）24.風(fēng)娃娃

1、24 風(fēng)娃娃【教學(xué)要求】 1會寫本課的“車、得”等8個生字，認(rèn)識本課的“助、使”等13個生字，理解 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 詞語 詞語的意思。 2能正確、流利地朗讀 HYPERLINK / o 課文 課文，能根據(jù)課后提示講述故事。 3.理解課文內(nèi)容，理解“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用?！薄窘虒W(xué)重點】 1.識字、寫字，理解 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 詞語 詞語的意思，了解風(fēng)娃娃都做了哪些事情。 2.能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)提示講故事?！窘虒W(xué)難點】 理解

2、課文內(nèi)容，說說生活中風(fēng)還能干什么?！菊n時安排】 二課時。第一課時課時目標(biāo) 1.會寫本課的“車、得”等8個生字，認(rèn)識本課的“助、陣”等13個生字，理解 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 詞語 詞語的意思。 2能正確、流利地朗讀 HYPERLINK / o 課文 課文，了解風(fēng)娃娃都做了哪些事情。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 【設(shè)計意圖：猜謎語導(dǎo)入課文，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性?！恳弧⒊鍪局i語，引入課題。1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?下面我出個謎面：（出示課件2） 禾苗見它彎腰，花兒見它點頭，小樹見它招手，云朵見它讓路。2.指名說謎底

3、。(風(fēng))3.同學(xué)們，你們有誰見過風(fēng)嗎 ? (指名見過風(fēng)的同學(xué)說說風(fēng)是怎樣的)風(fēng)是這樣的神奇，你了解它嗎？我們到課文中尋找答案吧！4.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第24課風(fēng)娃娃。（板書課題 24風(fēng)娃娃） 【設(shè)計意圖：猜謎語導(dǎo)入課文，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性?！?二、識字解詞，讀順課文。 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：（出示課件3） （1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞。 （3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。 （4）給每個自然段標(biāo)上序號。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字（出示課件4） ch de yn mio hn chn shn l

4、 【設(shè)計意圖：提出自學(xué)要求，放手給學(xué)生自學(xué)，預(yù)習(xí)課文，必定會取得事半功倍的效果。這也這是體現(xiàn)了“【設(shè)計意圖：提出自學(xué)要求，放手給學(xué)生自學(xué)，預(yù)習(xí)課文，必定會取得事半功倍的效果。這也這是體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念?！?各自拼讀，讀好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、場、傷”，翹舌音“車、場、傷”，邊音“路”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 識記生字 記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)： 加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加“人”加“力”是“傷”，“” 加“各”是“路”。 換一換：“揚”減“扌”換“土”就是“場”。“映”減“日”換“禾”就是“秧”?！暗K”減“石”換

5、“彳”，就是“得”。 猜謎語：“花底離離弄日影”是“苗”。（2）出示新詞（出示課件5） 幫助 使勁 嘩啦 表示 搖搖擺擺 責(zé)怪 栽樹 拉船 開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識記，如“嘩、秧”。與熟字比較，如“位一拉”“戴一栽”“青一責(zé)”。【設(shè)計意圖：部編版教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主多種方法識字，必定會激發(fā)學(xué)生識字的積極性?！拷柚~語識記，“使勁”“表示”詞中的兩個字均為生字，可結(jié)合詞語整體識記字形；也可以組詞識記“使用、用勁、勁頭、手表、展示【設(shè)計意圖：部編版教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主多種方法識字，必定會激發(fā)學(xué)生識字的積極性?！?（3）讓我們把這些字詞帶到課文

6、中，一起來讀好課文。 標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。 3.整體感知內(nèi)容。 （1）借助拼音把課文讀通順。 （2） （出示課件6）本文講了風(fēng)娃娃都做了哪些好事和“壞”事？ 本文寫了風(fēng)娃娃做了（ ）和（ ）兩件好事，還做了（ ）、（ ）、（ ）等不少壞事。 讀一讀，小組討論交流，說一說，填一填。 三、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字。 出示生字田字格課件：（出示課件7） 車 得 秧 苗 汗 場 傷 路 1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫并講述：“得”：右面是“日+一+寸”?！把怼保鹤筮叺摹昂獭鞭嘧兂牲c，右邊是“中

7、央”的“央”。“場”：左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，右邊不要寫成“乃”。 （2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。 看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。 看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評指正。 第二課時課時目標(biāo) 1.能正確、流利地朗讀 HYPERLINK / o 課文 課文，能根據(jù)課后提示講述故事。 2.理解課文內(nèi)容，理解“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用?！?教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。 1. 開火

8、車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）（出示課件9：本課生字） 2. 自由選擇課文的一部分有感情地朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽?！驹O(shè)計意圖：整體感知部分，找到學(xué)習(xí)的切入點：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？下面的教學(xué)由此得以展開，教學(xué)顯得整齊有序?！?二、再讀課文，感知內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：整體感知部分，找到學(xué)習(xí)的切入點：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？下面的教學(xué)由此得以展開，教學(xué)顯得整齊有序?！?1. 自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：教師相機(jī)板書：好事 壞事 (1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3

9、)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹（板書） 出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。 三、精讀感悟，重點突破。A.“做好事”板塊。a.來到田野里1.風(fēng)娃娃來到了田野看到了什么？指導(dǎo)看圖，朗讀。（出示課件10：圖文）理解“斷斷續(xù)續(xù)”。2.風(fēng)娃娃是怎樣做的呢？3.想象：小秧苗，你為什么這么高興??？想對風(fēng)娃娃說些什么？4.風(fēng)娃娃聽了你們的夸獎，怎么樣？5.引讀，賽讀?！驹O(shè)計意圖：圈圈畫畫，是在鍛煉學(xué)生從文中查找信息的能力，【設(shè)計意圖：圈圈畫畫，是在鍛煉學(xué)生從文中查找信息的能力，這是低年級段的閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容?！?.讀第3自然段，用筆畫畫。風(fēng)娃娃在河邊看到了什么？用橫線畫出來，風(fēng)娃

10、娃是怎樣做的？用波浪線畫出來，結(jié)果怎么樣？用雙橫線畫出來。2.風(fēng)娃娃看到了什么？從哪句話可以看出船工們非常辛苦？出示句子，有感情朗讀。（出示課件11）“他們彎著腰，流著汗，嗨喲，嗨喲喊著號子，可是船卻走得很慢很慢?！?.風(fēng)娃娃是怎樣做的？“急忙”還能換一個詞嗎？（連忙）4.在風(fēng)娃娃的努力下，有了怎樣的變化？你能用“一邊，一邊”說句話嗎？想象：船工會怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝？5.聽了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，讓我們帶著高興的心情一起夸一夸他吧。有感情朗讀。B.“做壞事”板塊。(1) 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣? （出示課件12）“人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他?！?風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀

11、這句話?！拔?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？”D.媽媽是怎么告訴他的？（出示課件13）“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用?！?1.風(fēng)娃娃好的愿望是什么？（他想像媽媽一樣幫助別人。） 2.風(fēng)娃娃做的事哪些對人們有用，哪些沒用？吹風(fēng)車、吹帆船是好事，對人們有用；吹風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹都是壞事，對人們沒用，還有害?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)提示，分段講故事，降低了講故事的難度，符合低年級段學(xué)生的認(rèn)知水平?！?.如果想對別人有用，風(fēng)娃娃應(yīng)該怎么做？【設(shè)計意圖：根據(jù)提示，分段講故事，降低了講故事的難度，符合低年級段學(xué)生的認(rèn)知水平?！?（應(yīng)該只做有用的事，不做壞事。）四、積累提高，拓展訓(xùn)練。根據(jù)提示講故事。根據(jù)提示，嘗試分段講故事。先分段講，再完整講述故事。風(fēng)車在輕快地轉(zhuǎn)動著，那是風(fēng)兒在和我們做游戲呢?！景鍟O(shè)計】 吹風(fēng)車 吹船帆 做 好事 笑臉（圖） 24風(fēng)娃娃（圖） 吹風(fēng)箏 吹衣服 好心辦壞事 哭臉（圖） 吹小樹【教學(xué)反思】成功之處： 1.在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識點，點撥理解文中的難點。2.本