部編版二年級下冊語文《青蛙賣泥塘》說課稿

1、一、說教材1、教材說明周圍栽了樹，種了花，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前這樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。2、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)課標(biāo)中對二年級閱讀教學(xué)的要求和童話故事的特點(diǎn)以及單元教學(xué)目標(biāo)，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為：1.學(xué)習(xí)、書寫生字詞2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。4.通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)為：1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)為：的變

2、化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。二、說學(xué)情積累，在形象思維依然豐富的同時(shí)，邏輯思維也正逐漸形成，開始為跨向下一個(gè)年級段中年級做著各種知識、情感、能力的準(zhǔn)備。那么，在這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)中，除了繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能結(jié)合，在品詞析句中體驗(yàn)語文的魅力，讓學(xué)生習(xí)得必要的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生對于語言文字的感悟、體驗(yàn)、運(yùn)用等各種語文能力。因此在學(xué)習(xí)的方法，在愉快、分享中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。三、說教法1.創(chuàng)設(shè)情景，游戲激趣。針對低年級學(xué)生活潑、好動，思維活躍的特點(diǎn)，開課用小青蛙將的泥塘。識字教學(xué)時(shí)，由于考慮到識字很枯燥，我用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起組名的方法激發(fā)學(xué)生識記生

3、字的興趣。整節(jié)課我力爭讓孩子們快樂識字，輕松閱讀。2.讀中有悟，習(xí)得方法。規(guī)律，如在識字過程中找到今天所學(xué)生字讀音上具有相同點(diǎn)的地方，以魚不如授人以漁。3.運(yùn)用課件，整合資源。的學(xué)習(xí)提供直觀的感知途徑。四、說設(shè)計(jì)我的教學(xué)流程為：導(dǎo)入新課初讀課文，識記生字再讀課文，理清內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)文，感受變化學(xué)寫生字，交流評議。具體過程如下：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（二）初讀課文。青蛙賣泥塘下中的故事就更有趣了，想讀嗎？1.自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）2.檢查生字讀音。3.記憶生字。記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4.檢查讀詞5.以“缺點(diǎn)兒”和“吆喝

4、”為切入口練讀文中兩個(gè)比較難讀的句子。要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。6.整體讀課文，做到通順流暢。再由句到篇，層層落實(shí)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文的教學(xué)目標(biāo)。將初讀文，學(xué)生字落到實(shí)處。（三）快速閱讀，理清課文內(nèi)容。在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議？這同時(shí)也是對多次讀文的一次從形式到內(nèi)容的考察。（四）學(xué)習(xí)課文1、2自然段。1.我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是句子。2.指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。3.小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（五）隨文學(xué)寫生字。隨文識字寫字中體現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用