小學(xué)數(shù)學(xué)樣板課活動總結(jié)

1、Word 小學(xué)數(shù)學(xué)樣板課活動總結(jié) 學(xué)校數(shù)學(xué)樣板課活動總結(jié) 總結(jié)是對過去肯定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思索，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我為大家收集的學(xué)校數(shù)學(xué)樣板課活動總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。 6月3日，我校進行了“幸福課堂”教學(xué)模式的樣板課活動，本次活動，全部數(shù)學(xué)老師全員參加，活動結(jié)束后進行了集體研討活動。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)應(yīng)經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗，要學(xué)習(xí)一些簡潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡潔的問題。對于李老師的這堂課，數(shù)據(jù)的收集和整理，體現(xiàn)了我們學(xué)校的

2、課改主題：釋放師生潛能，打造幸福課堂：同學(xué)學(xué)得輕松、開心；老師教得快樂、愉悅。詳細來說，有以下幾個優(yōu)點： 1、教學(xué)目標(biāo)明確。體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀，過程與方法，學(xué)問與力量三個維度的有機結(jié)合。 2、老師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué)，完成學(xué)問、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還留意同學(xué)進展性目標(biāo)的實現(xiàn)。在本堂課的教學(xué)過程中，李老師沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限在把握簡潔的統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓同學(xué)感受統(tǒng)計問題的產(chǎn)生，體驗統(tǒng)計方法在生活中的應(yīng)用。首先，通過復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的收集方法自然引入新課，制造了學(xué)問之間的鏈接。然后通過同學(xué)誕生的月份問題，引導(dǎo)同學(xué)自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化

3、為同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計過程的內(nèi)在動力。其次，李老師又試著在教學(xué)的支配上做了一點嘗試。詳細細節(jié)：在數(shù)據(jù)的收集過程中，以小組為單位，由組長安排好任務(wù)，同學(xué)小組合作完成收集整理工作，整個過程中，同學(xué)活動有序，真正體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，也充分體現(xiàn)了“釋放潛能課堂”的主旨：信任同學(xué)。 3、課堂上同學(xué)動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組爭論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。本節(jié)課的教學(xué)中，李老師首先激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的愛好，充分利用情境圖，讓同學(xué)樂于參加統(tǒng)計活動。其次，讓同學(xué)參加統(tǒng)計的全過程，在自己的體驗過程中了解填寫統(tǒng)計表的格式，把握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培育觀看思索、動手操作、猜想推理的力量。 4、老師能面對全體同

4、學(xué)，激發(fā)同學(xué)的深層思索和情感投入，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑、自立思索，引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言闡明自己的觀點和想法。在組織同學(xué)參加統(tǒng)計活動時，老師細心創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞每個同學(xué)都親身經(jīng)受統(tǒng)計的過程，體驗到統(tǒng)計的必要性，培育同學(xué)的統(tǒng)計意識。在活動過程中，給同學(xué)充分的.時間，讓他們綻開爭論，做出分析，進行溝通。 5、教學(xué)是老師與同學(xué)交往互動的過程。老師能有意識地營造民主、公平、和諧的課堂氛圍。 6、同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進行分工合作，會傾聽別人的看法，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、溝通，共同解決問題。 存在的問題: 1、在同學(xué)統(tǒng)計的過程中，老師假如能詳細的讓同學(xué)列出算式，說說最終匯總時應(yīng)當(dāng)用加法完成，效果會更好。 2、同學(xué)活動時，由于第四小組孩子匯報出錯，導(dǎo)致整個數(shù)據(jù)與班級人數(shù)不符，這時老師應(yīng)當(dāng)停下來糾錯，這樣統(tǒng)計才有價值。 另外，樣板課評課活動結(jié)束后，我們還就我校的課改主題進行了研討。整個研討過程中，老師圍繞“什么樣的的