感悟哲學(xué)的魅力 領(lǐng)悟生活的哲理

1、感悟哲學(xué)的魅力 領(lǐng)悟生活的哲理感悟哲學(xué)的魅力領(lǐng)悟生活的哲理生活處處有哲學(xué)。哲學(xué)是通過對一系列關(guān)乎宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律問題的考慮而形成的一門學(xué)科。認(rèn)識世界、辦好事情，都需要哲學(xué)智慧。哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，也是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。在教學(xué)?生活與哲學(xué)?理論中，我們常常發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生很難理解哲學(xué)抽象的原理或觀點，造成學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情不高，甚至懼怕學(xué)習(xí)哲學(xué)。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，消除哲學(xué)所謂的神秘感，從而感悟哲學(xué)的魅力，領(lǐng)悟生活的哲理呢？一、興趣故事蘊(yùn)含著生活中豐富的哲理1.身邊的故事，耐人尋味的考慮故事一：父子二人經(jīng)過五星級飯店門口，看到一輛非常豪華的進(jìn)口轎

2、車。兒子不屑地對他的父親說：坐這種車的人，肚子里一定沒有學(xué)問！父親那么輕描淡寫地答復(fù)：說這種話的人，口袋里一定沒有錢！啟迪：你對事情的看法，是不是也反映出你內(nèi)心真正的態(tài)度？故事二：晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片寂靜。是兒子望著他父親，說道：一定是媽媽打破的。你怎么知道？她沒有罵人。啟迪：我們習(xí)慣以不同的標(biāo)準(zhǔn)來看人看己，以致往往是責(zé)人以嚴(yán)，待己以寬。故事三：同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中說他們將來的志愿是當(dāng)小丑。中國的老師斥之為：胸?zé)o大志，孺子不可教也！，外國的老師那么會說：愿你把歡笑帶給全世界！啟迪：身為長輩的我們，不但容易要

3、求多于鼓勵，更狹窄的界定了成功的定義。2.創(chuàng)新的意識，細(xì)致觀察的結(jié)果多年以前，有一家酒店的電梯不夠用，打算再增加一部。于是酒店請來了建筑師和設(shè)計師研究如何增設(shè)新的電梯。專家們一致認(rèn)為，最好的方法是在每一層樓打個大洞，直接安裝新電梯。方案定下來后，兩位專家坐在酒店前廳議論工程方案。他們的談話被一位正在掃地的清潔工聽到了，清潔工對他們說：每層樓打個大洞，不僅會把大樓弄得塵土飛揚(yáng)，亂七八糟，而且還會破壞樓面。工程師說：那是難免的。清潔工又說：與其這樣，不如把電梯裝在大樓的外面。工程師和建筑師聽了這話，相視片刻，不約而同地為清潔工的想法叫絕。于是，便有了近代建筑史上偉大的變革把電梯裝在樓外。這就是所謂

4、的觀光電梯這個把電梯裝在樓外的故事給我們的啟示：人們總是習(xí)慣于把創(chuàng)新想象得太神秘、太復(fù)雜，并因此阻礙自己的思維開展，其實偉大的創(chuàng)新往往來自對最簡單、最容易被忽略的事實細(xì)致的觀察。3.生活的矛盾，對立統(tǒng)一的觀點有一天動物園管理員們發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會討論，一致認(rèn)為是籠子的高度過低。所以它們決定將籠子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，你們看，這些人會不會再繼續(xù)加高你們的籠子？

5、長頸鹿問。很難說。袋鼠說：假如他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話！袋鼠固然能跳，也跳得比擬高。但是從籠子里出來的途徑，除了跳出來外，還可以從籠門沉著地走出來。這那么寓言故事讓我們自然地領(lǐng)悟到：我們想干好事情一定要分清主次矛盾，抓重點，抓關(guān)鍵。復(fù)雜的哲理，粗淺的描繪。4.普遍的聯(lián)絡(luò)，永久開展的世界在西方有一首民謠：喪失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。世界上的一切事物都處在普遍聯(lián)絡(luò)之中，其中沒有任何一個事物孤立地存在，整個世界就是一個普遍聯(lián)絡(luò)的統(tǒng)一整體。事物的聯(lián)絡(luò)是客觀的，人們要認(rèn)識和把握事物的真實聯(lián)絡(luò)，就

6、必須詳細(xì)地分析事物之間的聯(lián)絡(luò)。一個釘子和一個帝國看起來毫無聯(lián)絡(luò)，但通過一些中介，如蹄鐵與戰(zhàn)馬，戰(zhàn)馬與騎士，騎士與戰(zhàn)斗等，兩者之間就發(fā)生了嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，而人們正是無視了他們之間的某種客觀聯(lián)絡(luò)才導(dǎo)致了亡了一個帝國的悲劇。民謠闡述的哲理：世界是普遍聯(lián)絡(luò)和永久開展的，聯(lián)絡(luò)的根本內(nèi)容是矛盾，開展的根本動力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界。它提醒了事物開展的源泉和動力，提供了理解一切現(xiàn)存事物的自己運(yùn)動的鑰匙。以上寓言故事也好，民謠也好，都在反映一個事實：生活處處有哲學(xué)。抽象神秘的哲理原來都來源于生活，又左右著我們的生活，是照亮我們前進(jìn)方向的理性和智慧的明燈。課堂理論證明：選擇新穎有趣的故事無疑能起到活潑課堂氣氛

7、和激發(fā)學(xué)生興趣的作用。二、如何進(jìn)步哲學(xué)課堂的效率，還得注意幾個環(huán)節(jié)一是故事的選擇：具有代表行、典型性、興趣性。二是故事的數(shù)量：經(jīng)典即可，貪多必然會影響學(xué)生反省的時間，甚至抹殺了學(xué)生感悟的時機(jī)。三是故事的搜集：學(xué)生動手、老師指導(dǎo)、師生共同編輯加工相結(jié)合。加工的過程也是學(xué)習(xí)的過程，更是領(lǐng)悟的過程。掌握了學(xué)習(xí)的方法，是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的根本。老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)哲理和師生共同感悟哲理，也是不斷完善人生觀的過程。三、課堂教學(xué)的本質(zhì)是教會學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法1.整個課堂都要教學(xué)生學(xué)會使用良好的學(xué)習(xí)方法。興趣是最好的老師，感悟和理解是建立長期記憶的前提，而結(jié)實記憶又穩(wěn)固了領(lǐng)悟的成效。2.探究課堂上的各種可能性。教學(xué)

8、有法，而無定法。說的就是教學(xué)方法很多，不同的內(nèi)容就會有不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)個體也會有不同的理論方法，參與教學(xué)互動的積極性也各不一樣，很顯然教學(xué)的效果就有天壤之別。3.構(gòu)造自己的記憶參照物。尊重每個教學(xué)對象，看到共性的同時，又要發(fā)現(xiàn)各自的個性差異。努力讓每個學(xué)生都能尋找到自己的記憶參照物。4.積極的個人反響，是教學(xué)反思的內(nèi)容，是進(jìn)步教學(xué)成效的不可或缺的環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)方式讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的時機(jī)，讓每個學(xué)生都可以在課堂學(xué)習(xí)中建立起自己都有的知識和記憶體系。學(xué)生需要為承受課程知識做好準(zhǔn)備，并且需要在老師的幫助下以自己的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有結(jié)實的記憶和可靠的回憶。而這些正是有效課程生活與哲學(xué)設(shè)置的目的。?思想政治