五年級數(shù)學小學生日記三篇

1、第5頁 共5頁五年級數(shù)學小學生日記三篇日記一今天，講了一節(jié)有趣的課，題目叫做：認識圓形，當然，圓是我們生活中最常見的形狀，例如：車輪、方向盤、園鐘、碗這些都是最常見的。那么第一個討論的話題就是：可以用什么方法畫圓?這個看似簡單的問題，同樣也引來了同學們的一陣考慮。也有人提出了很多稀奇乖僻的方法，如用手比著畫一圈兒、把胳膊掄圓畫一個大大的圈、或是用方形討論了許久，一位同學提出的法子受到了許多人的贊同，方法如下：1、將一條鞋帶(或繩子)一端固定在某一個點。2、再將另一端捆上一根筆。3、拉直鞋帶，用帶筆一端畫一周(中心不能動)這樣一個完美的圓就畫好了，這個方法比其他一些方法畫的更標準，還有一個很大的

2、優(yōu)點，就是能調節(jié)圓的大小，所以我們都非常贊同。但，有了圓規(guī)這樣的方便工具，我們就不用非常費力的畫圓了，那方便的圓規(guī)該如何使用呢?方法如下：1、右手握住手柄。2、將圓規(guī)的兩個腳分開到指定圓的半徑長度。3、針尖對準位置用帶筆一端圍繞中心畫一周。對，這非常簡便，畫得也標準。那么圓心，半徑，直徑是什么呢?我們都很好奇，教師耐心地說：“聽著，圓規(guī)畫圓時，針尖對準的點叫做圓心，用字母o表示。連接圓心與圓上的任意一點叫半徑，用字母r表示，通過圓心兩端都在圓上的線段叫直徑，用字母d表示。要說直徑有幾條呢?那就是無數(shù)條，半徑的道理也是同樣。而且圓還是一個軸對稱圖形，把圓沿任何一條直徑對折，兩邊都可以重合。圓還真

3、是個有趣的看似簡單的圖形!日記二我們這幾個星期都學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，也學習了什么樣的乘法可以巧算。我就來說一說其中的一種吧。今天數(shù)學課，教師讓我們算了像這樣的幾道乘法算式：15_11，27_11，13_11，34_11分別等于多少。很多同學馬上就算出了得數(shù)，可是我還是再還沒有寫好，我心里很著急。只聽教師說“停，沒寫好的同學也不要再寫了，聽聽其他同學的方法，為什么算得這么快?！蔽覀儼嗨愕米羁烊~騏豪同學說：“我算得這么快是因為這些乘法算式中有一個因數(shù)是11，就有這樣的小竅門。積的百位就另一個因數(shù)十位上的數(shù)，積的十位就是另一個因數(shù)十位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加的和，積的個位就是另一個因數(shù)個位上的數(shù)。如

4、15_11，積的百位是1，積的十位是1+5=6，積的個位是5，所以15_11=165。大家聽懂了嗎?”“聽懂了!”同學們異口同聲地說?！盀槭裁纯梢赃@樣算呢?”我問教師。教師笑瞇瞇地說：“是呀，有誰知道原因呢?”同學們搖搖頭，“我們可以列豎式看看，能發(fā)現(xiàn)什么小機密嗎?”于是我們都開場列豎式 ，在教師一步一步引導下，終于發(fā)現(xiàn)積十位上的數(shù)是由1個十和5個十相加所得，哦原來是這樣的，我明白了。后來教師又讓我們計算47_11，有的同學說417，有的說4117，有的說517。我積極舉手向同學樣解釋，“積的個位是1_7=7，積的十位是4+7=11，向百位進1，十位寫1，百位4加進位的1等于5，所以47_11

5、=517。”同學們聽了我的方法紛紛點頭稱是，我心理也美滋滋的。教師后來又出這些題目：11_75，22_25，18_33，我們都很快地算出，同學們，你們也會算嗎?一節(jié)課不知不覺地過去，教師讓我們總結有什么收獲，大家各抒己見，每個人的臉上洋溢著笑臉。最后，教師又送我們這樣一句話“學習數(shù)學不但要知其然，還知知其所以然?！比沼浫@個星期四，發(fā)生了一件令我興奮不已的大好事兒。在星期四這天的一節(jié)課的下課時間里，我正坐在我的座位上，數(shù)學教師把我、劉逸恒和何弈叫來，對我們說：“下午放學后在你們班進展華杯賽校選拔賽，你們三個是你們班上學期四次單元測驗總分的前三名，其他兩個班也會有三名代表來參加選拔，然后在你們九

6、人中選出三人去參加華杯賽?！蔽衣犃擞譀_動又緊張，既為有這個時機而感到快樂，又為競爭對手的強大而感到緊張。這一天，我是在又興奮又緊張的矛盾心情中度過的。很快就放學了，我們在教室里等待著數(shù)學教師和其他班的同學。數(shù)學教師來了，其他班的同學陸陸續(xù)續(xù)地都來了，數(shù)學教師對我們說：“一共做兩道題，測試時間為30分鐘，誰做得又快又好，就可以獲得參加華杯賽的時機。”末了，她又說：“假如你們能在華杯賽上獲得名次，許多中學都會招你們的。”說完，教師開場發(fā)卷子。我懷著緊張興奮的心情看題目、做題目。第一道題比擬簡單，我用解方程的思路來解這道題，很快就做好了，我不禁有點沾沾自喜?？山酉聛淼哪堑李}卻給了我當頭一棒，不斷變化的量晃得我眼花。我在紙上算了一遍又一遍，卻仍未解出來。我氣急敗壞，卻又無可奈何。我盯著題目，一邊看一邊努力地考慮，終于明白了。我列了方程，用穿插相乘的方法解好了題目。檢查后，我把卷子交給教師，開場做作業(yè)。很快，30分鐘過去了，全部同學都把卷子交上去后，教師馬上修改，并立即宣布選拔結果：“劉靜文全對”聽到這，我的心狂跳不已，心情沖