印度教育片地球上的星星觀后感

1、印度教育片地球上的星星觀后感這部印度電影長達兩小時四非常鐘，比一般的電影要長，主題也比一般的電影要感人，勵志，突出。以下是整理的印度教育片地球上的星星觀后感，希望對大家有幫忙。印度教育片地球上的星星觀后感1地球上的星星的小主人公伊夏是一個八歲的小男孩，他的.世界充滿與別人并不以為然的驚訝：顏色、魚兒、小狗和風箏；甚至是別人任意踩出的水紋和倒影。這些對于成人的世界并不重要，大人們只對孩子的分數(shù)，家庭作業(yè)和名次更感愛好。而伊夏在學校，總顯得那么格格不入。由于這次他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母的承受范圍，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不同，甚至愈來愈壞，伊夏必需承受與親人

2、別離的創(chuàng)傷。一天，一位新的美術老師，尼克，突如其來，用他樂觀和自由的教學風格感染著每一個同學，他讓同學自己去思索，去想象，同學們都對這個好玩的老師的到來感到興奮，唯獨伊夏沒有。尼克老師很快發(fā)現(xiàn)伊夏并不歡樂，然后他開頭查找原因。尼克老師發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問題是不能夠拼寫和閱讀，即患有閱讀障礙癥。尼克老師對伊夏實行了一系列的特別輔導，從而最終幫忙伊夏找回了自己和歡樂。伊夏的爸爸雖然不懂教育，但他也是擔憂兒子的。他之所以給伊夏施加壓力是由于伊夏今天的不努力，今后會遭到社會的淘汰。我覺得伊夏的父母應當靜下心來，多從孩子的角度去體會，去感受。他們應當像尼克老師一樣，多一份耐煩，多一份等候。用耐煩，愛心去接

3、納和包涵伊夏，至少他需要健康和歡樂。尼克老師組織的學校繪畫競賽中，伊夏的畫賽過尼克老師，最終成為學校年鑒的封面。伊夏簡直不敢相信著巨大的勝利與萬分的喜悅，流著淚撲進了尼克老師的懷里。這之后，伊夏各方面成果都明顯提高，令伊夏的父母很是吃驚。伊夏也享受到了從未有過的歡樂，他的臉上綻放出幸福歡樂的笑容。伊夏的勝利更是尼克老師的勝利。正是尼克的才智發(fā)現(xiàn)了伊夏的特點從而實施針對教育，才開掘了伊夏的天性，很好的發(fā)揮了他的特長。雖然父母不能讓自己的孩子成為一個很聰慧的天才。但父母們可以賜予孩子更多的關懷與愛，讓他們健康，歡樂的學習與成長。印度教育片地球上的星星觀后感2寒假里，我和媽媽共同觀看了一部外國電影，

4、名叫地球上的星星，令我印象深入、感動不已!這部電影的主角是一名八歲的小男孩伊桑，在他的眼里世界神奇可愛，喜愛以自己的視角沉醉在繪畫的暢想和創(chuàng)作中，甚至可以津津有味地長時間注視小水坑。但伊桑課上常常搗亂，學習落后，家長被叫到學校他都好不害臊。有一次，他竟然逃學，還謊編假條讓成果優(yōu)異的哥哥尤汗來寫，爸爸發(fā)現(xiàn)后非常氣憤只好把伊桑送進了寄宿學校。他剛開頭很不順應幾乎自閉，后來學校新來一位深受同學寵愛的美術老師尼庫巴，他別出心裁穿著小丑的服裝，吹著笛子跳著歡快的舞蹈出場了，每個同學都眼前一亮，不能自己地歡呼互動起來。很快尼庫巴老師留意到伊桑不僅不與別人溝通，還從以往作業(yè)中發(fā)現(xiàn)伊桑有閱讀障礙，于是特意進行

5、了家訪。當伊桑的父母拿出伊桑從前的畫和作業(yè)時，尼庫巴老師又意外地發(fā)現(xiàn)伊桑有著驚人的繪畫天賦。最終，伊桑在尼庫巴老師春風化雨般的引導和無微不至的關愛下，學習成果逐日提高。為了增加伊桑的自信，尼庫巴老師細心組織全校師生進行繪畫競賽，伊桑以完善絕倫的杰出畫作喜獲冠軍，當伊桑沖動地撲向尼庫巴老師懷中時，我忍不住熱情盈眶!看著影片中走向自信的伊桑，我想到很多孩子都像他一樣，盡管學習成果不優(yōu)秀，但不能否認他們身上蘊藏著巨大的潛力?？墒遣皇侨咳硕寄苄疫\地遇上尼庫巴這樣的好老師，他們的父母也可能不完全了解他們的內(nèi)心世界，往往導致這些孩子表現(xiàn)越來越差，在人們眼中毫無希望。其實每一個孩子都猶如魅力四射的小星星，

6、需要家長和老師的真心關愛、包涵、理解，才有力量贏得競爭和挑戰(zhàn)，使自己真正成為閃亮奪目、獨一無二的星星!地球上的星星是一部令人回味無窮的優(yōu)秀電影，我希望每個人都能專心欣賞、深入思索，用無私的愛點亮身邊每一顆寶貴的星星!印度教育片地球上的星星觀后感3今天是星期六，我倒是有一些休息時間，于是，我便在電腦上觀看了印度電影地球上的星星。看完，我感悟頗深。地球上的星星講解并描述的是一個印度小男孩伊桑的故事。在三班級時，他由于不及格而留級。然而，不管他怎樣努力，成果都沒有好轉(zhuǎn)，令父母大傷腦筋。在一次與小伙伴的玩耍中，他一不當心將球扔出了墻外，不知情的父母便給他扣上了“頑皮”的帽子，并且把他轉(zhuǎn)到了一所寄宿制的

7、學校?？墒?，情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反而更糟糕了。他的成果如此的差，老師們對他沒有好臉色，還常常體罰他，他也慢慢由原來的開朗變得自卑，上課時常常發(fā)愣、走神。所幸的是，新來的美術老師尼克姆在課堂上發(fā)現(xiàn)了這個孩子的問題，開頭關懷他、開導他、輔導他慢慢地，伊桑開頭從自卑中走出來，還在由尼克姆舉辦的競賽中奪得了第一名。伊桑也從老師們心中的差生變成了優(yōu)等生。就如尼克姆老師所說的一句話：“每個孩子都有他們的長處?！本捅确揭辽８挥刑祚R行空的想象力，拉揚學習很好、中規(guī)中矩一樣。而在如今，誰不望子成龍，望女成鳳？有誰不想自己的孩子成為優(yōu)中優(yōu)人才？于是，孩子們就被放在了“全面進展”的模型中，丟掉了自己原有的特長，反倒變

8、成各方面成果平平，說好不好，說壞不壞，所謂“多則不精”也。在所羅門部落中，人們?yōu)榱说玫侥静模⒉粫タ硺?，而是一擁而上大聲罵那棵樹。過不多久，樹就會受詛咒而死。在當今社會中，家長也常常會罵自己的孩子，還美其名曰“恨鐵不成鋼”。假如真的成鋼了那還不錯，但是，如今大多數(shù)都是將鐵變?yōu)榱耸^，這又是何必呢？就像那顆樹一樣，慢慢地“枯死了”。所以說，最重要的還是身邊的人對你的看法，假如你在家里有激勵與嚴肅并舉的家長，在學校碰上推崇“護長容短”的老師，那孩子的成長會走向主動、陽光、自信。印度教育片地球上的星星觀后感4從前學校組織全體老師集體觀看了一次地球上的星星，當時就被里面的美術老師對同學的關愛行為所深

9、深感動了。由于害怕再次觸遇到內(nèi)心那一片松軟的地方，所以，始終不敢再次打開這部電影。這次由于請假的原因，難得心靜，再次把地球上的星星打開，同樣的電影，卻帶來不同的感動。首先，電影用了很長時間來呈現(xiàn)伊夏的各種怪異的行為，他的這些行為直接導致了成年人給他貼上了“問題兒童”的標簽。甚至在他自己的父母眼中，也認為伊夏有問題，和別的兒童不一樣，甚至聽從了老師的建議，把伊夏送到特別學校。這時分，尼克老師顯現(xiàn)了，他用自己的耐煩來發(fā)現(xiàn)伊夏的小小內(nèi)心世界，原來伊夏在美術方面天異稟賦，于是，他找來伊夏的父母，試圖讓他們發(fā)現(xiàn)孩子身上的這一特點，然后，又用自己的專業(yè)所長，對伊夏進行專業(yè)輔導，最終，使伊夏在美術競賽中獲得

10、大獎!其實，電影故事的情節(jié)也根本上沒有特別夸張的地方，但是就是這些源于生活的情節(jié)的真實，演員那種微小之處的內(nèi)心戲，讓人感動。更讓人感動的是，尼克老師對伊夏的愛。電影看完，仍然沉醉在感動之中。想想也是，在孩子的慢慢人生之路上，能夠遇到一個對自己人生有所轉(zhuǎn)變的老師，那簡直就是遇到了貴人了。就像常說的“千里馬常有，而伯樂不常有”一樣，比方電影中的尼克，全部的人都認為他是個問題兒童的時分，全部人都對他橫加指責的時分，他內(nèi)心是多么委屈和無助，沒有一個人理解他，沒有一個人支持他，沒有一個人站在他的立場上，這個時分，假如沒有尼克老師的顯現(xiàn)，給他激勵，給他關懷，給他理解和幫忙，可能伊夏在成長的道路上會離正軌越

11、走越偏。所以說，老師這個職業(yè)，真的是天底下最宏大的職業(yè)，雖然清貧，但是卻對每一位孩子的人生產(chǎn)生著極大的影響。讓我們都安心的做一名老師吧，將來的某一天，當你看到某一位你曾經(jīng)的同學由于你的話語而走上了光明的人生大道時，你才會明白你當時的哪怕一個微笑，一個眼神，一句激勵話語，都顯得尤為重要!印度教育片地球上的星星觀后感5很開心參與了教育協(xié)會組織的這次的活動，看完這部電影，讓我對印度教育制度有了更多的認識，也產(chǎn)生了許多的感受，由此及彼，我又聯(lián)想到了中國的教育制度以及自己一路走來的求學路。影片一開頭塑造了一個頑皮搗蛋的小同學，他異于常人。特別喜愛盯著某一事物引發(fā)大腦，三處奇異的東西，新穎古怪，讓觀眾不得

12、不驚詫老天竟會造出這么宏大的物種？然而事情的發(fā)生都伴伴著兩面性，成果很差的他，時時苦惱著。它擁有不一樣的思維，對于教條式的思維模式無法像正常人一樣按規(guī)則汲取，火上澆油的是父母的不理解，老師的批判、打擊，讓他的自信念一度下降?？粗粋€活蹦亂跳的小精靈，一步步走向自閉的深淵，不禁使我的心一顫。孩子原來就是愛夢想，擁有屬于自己的世界，可是生活卻總是要剝奪他天真的笑容，讓他們走向自以為很正確的死板式課堂。開頭我怨恨他的父母，何必要逼他干自己不喜愛做的事情，后來我才發(fā)現(xiàn)正是由于父母愛他，才對他如此“殘忍”?？粗改噶粝虏蝗绦牡臏I水，我深深感覺到現(xiàn)實中人們的無奈。中國的教育制度何嘗不是如此呢？總會在孩子五彩斑斕的童年里，大煞一筆，制造力被一步步抹殺，走上人們所謂的“正軌”。不由主的想到了自己，從小就帶著父母的希望，即使自己覺得很累，也會鍥而不舍，用學習去麻痹自己。在13歲就被送往私立學校，單獨面對生活、