人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第五單元 圓的認(rèn)識(shí)（一） 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 用心整理資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用圓的認(rèn)識(shí)1【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。 過(guò)程與方法：會(huì)使用工具畫(huà)圓。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。【教學(xué)重點(diǎn)】 圓的認(rèn)識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】圓的認(rèn)識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓的特征?！窘滩姆治觥繄A的認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形的擴(kuò)展。由直線發(fā)展到曲線，是知識(shí)的一個(gè)升華，一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)新接觸圓的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。教學(xué)時(shí)具體突出以下兩點(diǎn)：1重視學(xué)生的實(shí)踐操作。實(shí)踐操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

2、主要方式之一，它能加深學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)摸一摸、折一折、畫(huà)一畫(huà)、量一量等活動(dòng)，獲取圓的有關(guān)知識(shí)，掌握?qǐng)A的基本特征，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。2在合作交流中提升學(xué)生的理解能力。學(xué)生積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性差異會(huì)導(dǎo)致對(duì)知識(shí)理解的側(cè)重點(diǎn)不同，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、互相交流，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重視讓學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，以及同一個(gè)圓中直徑與半徑之間的關(guān)系。在不斷地交流、討論、探究中明確圓心確定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，建立學(xué)好數(shù)

3、學(xué)的信心?！窘虒W(xué)方法】遷移類(lèi)推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)鋪墊課件出示復(fù)習(xí)題目1.我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些圖形的特征。2.出示圓形圖片：（1）圓是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）（2）舉例：生活中有哪些圓形的物體？ 學(xué)生回答如茶杯蓋，硬幣等等二、情境導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入新課師：在我們的生活中隨處可見(jiàn)圓形的物體，它給我們的生活增添了色彩。那么圓有什么特點(diǎn)，怎樣可以畫(huà)出一個(gè)圓呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究有關(guān)圓的知識(shí)板書(shū)課題（圓的認(rèn)識(shí)）課件出示 運(yùn)用這些材料能畫(huà)出圓嗎？試一試，看誰(shuí)方法多。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么，你能用這幾

4、件物品畫(huà)出圓嗎？那就動(dòng)手試一試吧2.學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)。 探究新知1、用實(shí)物畫(huà)圓用鉛筆沿一個(gè)圓形物體畫(huà)一圈,就能畫(huà)出一個(gè)圓。2.用一根線繩畫(huà)圓用一個(gè)根線繩綁在兩支鉛筆上,線的一端固定在一個(gè)點(diǎn)上,拉緊線繩,把另一端旋轉(zhuǎn)一周,就畫(huà)出一個(gè)圓。（課件演示）3.用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)圓。師：畫(huà)圓還有專(zhuān)門(mén)的工具-圓規(guī)，拿出圓規(guī)，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下圓規(guī)的各部分名稱(chēng)。那怎樣用圓規(guī)畫(huà)圓呢？(1)介紹圓規(guī)的各部分名稱(chēng)及使用方法。用圓規(guī)畫(huà)圓的注意事項(xiàng)：帶針尖的一腳不能移動(dòng)；兩腳間的距離不能改變。(2)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫(huà)圓，并小結(jié)出畫(huà)圓的步驟和方法。畫(huà)圓的步驟：把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離（即半徑）；把有針尖的一腳固定在圓心上；

5、把裝有鉛筆尖的一腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)出一個(gè)圓。下面請(qǐng)跟隨老師一起畫(huà)一個(gè)圓吧同桌比一比誰(shuí)畫(huà)的好4介紹圓的各部分名稱(chēng)畫(huà)圓時(shí)，固定的點(diǎn)是圓心。圓心一般用字母“O”表示。圓上任意一點(diǎn)到圓心的線段是半徑。半徑一般用字母“r”表示。5. 思考 將一個(gè)圓的折痕用鉛筆畫(huà)出來(lái)，比一比是否相等？觀察這些線段的特征。（圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等）板書(shū)：通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，叫做半徑。6.討論：什么叫半徑？圓上是什么意思？畫(huà)兩條半徑，量一量它們的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)了什么？什么叫直徑？過(guò)圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長(zhǎng)短，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條直徑，

6、且所有的直徑都相等。在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。8.探究直徑與半徑的關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立量出自己手中圓的直徑與半徑的長(zhǎng)度，看它們之間有什么關(guān)系。然后討論測(cè)量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。得出結(jié)論：在同一個(gè)圓里，d=2r。四、鞏固拓展 1、填寫(xiě)下表。想一想：怎么解答？生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，師巡視，幫助有困難的學(xué)生。2、火眼金睛（1）兩端都在圓上的線段叫做直徑。 （ ） （2）在兩個(gè)等圓里，所有的半徑都相等。 （ ）（3）半徑是直徑的一半。 （ ）（4）半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大。 （ ） 先想一想，在小組內(nèi)交流，最后指名回答，并說(shuō)明理由。強(qiáng)調(diào)圓上、圓內(nèi)、圓外的不同，以及半徑和直

7、徑的概念。3.為什么車(chē)輪都要做成圓的？車(chē)軸裝在哪里？先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再看課件演示.得出結(jié)論：這是利用同圓半徑相等的特性，車(chē)軸放在圓心的位置，車(chē)輪滾動(dòng)時(shí)車(chē)軸保持平穩(wěn)狀態(tài)，使行進(jìn)的車(chē)輛也保持平穩(wěn)狀態(tài)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表想法）師：今天，我們認(rèn)識(shí)了圓心、半徑、直徑，并且知道了“在同一圓中，直徑等于半徑的2倍，半徑是直徑的一半?！傲?、課后作業(yè)：完成主題課堂作業(yè)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。【板書(shū)設(shè)計(jì)】圓的認(rèn)識(shí)（1）圓是由曲線圍成的封閉圖形。圓的中心點(diǎn)叫做圓心，用字母“O”表示，連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，用字母“r”表示，通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。用字母“d”表示。d=2r r=【教學(xué)反思】圓是一種生活中常見(jiàn)的平面圖形，也是最簡(jiǎn)單的曲線圖形。本節(jié)課在設(shè)計(jì)中立足于學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面的發(fā)展，充分聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷探究過(guò)程以構(gòu)建知