《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、掌 聲教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己感動(dòng)的句子。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。3、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生借助語(yǔ)言文字體會(huì)課文內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的寫作方法表達(dá)中心和通過人物行為表現(xiàn)人物內(nèi)心的方法。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，彌漫“愛”1、同學(xué)們，平時(shí)一定聽過掌聲吧！在哪兒聽過？你給別人鼓過掌嗎？為什么要鼓掌？別人給你鼓過掌嗎？你心里有什么感受？2、是啊，掌聲，我想可

2、能是世界上最美好的禮物了，每個(gè)人都渴望得到。因?yàn)槟鞘菍?duì)一個(gè)人努力的回報(bào)，對(duì)成功的肯定，同時(shí)也更是支持和鼓勵(lì)。適時(shí)的掌聲，帶給人的感覺是滿足、美好與感動(dòng)。不僅如此，掌聲更能改變一個(gè)人的生活態(tài)度，成就人生。今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)掌聲的課文，讓我們親身體驗(yàn)掌聲給予人的溫暖和力量。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，感知“愛”(一）檢查詞句1、讀好生字詞。2、讀好多音字。落、調(diào)3、讀難讀句子。(二）檢查朗讀1、指名分段讀。2、思考：你覺得英子到底是一個(gè)怎樣的小女孩？3、再讀課文，找出直接描寫“掌聲”的語(yǔ)句，用筆畫出來。三、聚焦掌聲，體驗(yàn)“愛”(一）、聚焦第一次掌聲(1)初知掌聲特點(diǎn)(2)畫出描寫掌聲的

3、兩個(gè)句子。（出示：1、“就在英子剛剛站定那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久！”2、“故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲?！?3)第一句告訴我們掌聲的特點(diǎn)是什么？(熱烈、持久）讀了這兩個(gè)詞，你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？(4)再讀讀這句話，你有什么問題要問嗎？2、探究掌聲由來(1)深入課文的字里行間，著重探究：同學(xué)們?yōu)槭裁匆褵崃叶志玫恼坡曀徒o英子？邊讀邊畫句子。(2)組織交流“全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去?！蹦銖闹畜w會(huì)到了什么？為什么全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，同學(xué)們此時(shí)心里在想什么？“英子猶豫了一會(huì)兒，她慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。”引導(dǎo)學(xué)

4、生讀中體會(huì)她的害羞、緊張、痛苦、無奈、自卑。你從中體會(huì)到了什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？“猶豫”是什么意思？你能它說一句話嗎？她猶豫什么？她心里是怎么想的（上去的話，擔(dān)會(huì)嘲笑、歧視她，不上去的話，又擔(dān)老師會(huì)批評(píng)，老師的要求不得不做）指導(dǎo)朗讀（可以看出此時(shí)的她很痛苦，怎么讀，誰(shuí)來試試）同學(xué)們希望英子上去嗎？她上去了嗎？引讀：英子在全班同學(xué)的注視下，(生接）“她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)?！弊プ　敖K于”、“一搖一晃”引導(dǎo)生體會(huì)a.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“終于”體會(huì)做出此決定的艱難與痛苦，通過做動(dòng)作理解一搖一晃的詞意。b.同學(xué)們，此時(shí)你仿佛看到英子怎樣一搖一晃地走上講臺(tái)？(低著頭（動(dòng)作）:含著淚（表情）;十分

5、痛苦（內(nèi)心）;十分艱難）“一搖一晃”對(duì)英子來說是多么的艱難呀！c.引導(dǎo)學(xué)生想像：她一邊走，一邊想著什么？d.想象練說出示：1、當(dāng)英子默默地坐著的時(shí)候，她想：2、當(dāng)英子立刻把頭低了下去的時(shí)候，她想：3、當(dāng)英子慢吞吞地站了起來的時(shí)候，她想：3、感悟掌聲內(nèi)涵(1)這熱烈、持久的掌聲包含著什么？(2)同學(xué)們熱烈而持久的掌聲給英子帶來了什么？(3)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地朗讀描寫第一次掌聲的句子。(二）聚焦第二次過渡：如果第一次掌聲是鼓勵(lì)，是給人力量，那第二次掌聲呢？（1）出示：2、“故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲?！?2)聯(lián)系上下文說說同學(xué)們?yōu)槭裁从忠淮伟颜坡曀徒o英子？(3)這掌聲又包含著什么？給英子帶

6、來了什么？(三）探究掌聲意義1、課堂上的兩次掌聲給英子帶來了什么？2、出示：“從那以后還讓同學(xué)教她跳舞?！?、抓住“甚至還”和“讓”感受英子的開朗和快樂，再與前文的“憂郁”“默默”對(duì)比，真實(shí)感受英子的變化。四、以情導(dǎo)行，品悟“愛”。1、讀英子給我寫的一封信。2、指名讀。3、交流。4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談對(duì)“微笑著面對(duì)生活”的理解，并想象：英子會(huì)怎樣地微笑著面對(duì)生活。5、課文學(xué)到這，你什么收獲？掌聲的力量非常大，當(dāng)?shù)玫剿说摹罢坡暋睍r(shí)，要懂得感謝、珍惜，要實(shí)際行動(dòng)起來。多一份掌聲，就多一份愛！6、你覺得在我們班里，在我們的學(xué)校，在社會(huì)上，還有誰(shuí)需要掌聲？你想把掌聲送給誰(shuí)？我想把掌聲送給希望我想把掌

7、聲送給因?yàn)?自選一個(gè)句式說話）你需要掌聲嗎？什么時(shí)候需要？人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境時(shí)，請(qǐng)不要忘記送出自己的“掌聲”，同時(shí)當(dāng)?shù)玫剿说摹罢坡暋睍r(shí)，要懂得珍惜，用實(shí)際行動(dòng)表示感謝。5、在這篇文章里，掌聲就是愛，它傳遞著同學(xué)之間鼓勵(lì)、信任、理解：載滿了，傳遞著同學(xué)之間濃濃關(guān)愛、贊美。但是，愛心又不僅僅是掌聲，在你們的生活中，你覺得愛還是什么？出示例句：“愛是一陣陣熱烈的掌聲，愛是.引導(dǎo)學(xué)生說。生自由說。師總結(jié)：是啊，愛還有很多，(出示愛的小詩(shī)）請(qǐng)大家讀讀這首小詩(shī)（讀后模仿句式，試著寫寫自己心目中愛的小詩(shī)）:愛是一陣陣熱烈的掌聲愛是一句句友善的話語(yǔ)愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟钀凼秋h潑大雨中的一把小花傘愛是黑暗中的一支蠟