教師期末考試試卷分析與總結(jié)（精選6篇）

1、教末考卷分與總總結(jié)是把一定階內(nèi)的有關(guān)情況分研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒， 目標(biāo)更加明確，想我們需要寫一總結(jié)了吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整 理的教師期末考試卷分析與總結(jié)精選 6 篇），希望能幫助到大家。本次測試卷在難、結(jié)構(gòu)、題型等面與以前的測試卷基本保持一致，下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題 得失分析、對今教學(xué)的啟示等方作些分析、談點(diǎn)看法。一、試題特點(diǎn)本分為三大塊，綜考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大、知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)下表：略綜觀這份試卷，現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、試卷強(qiáng)基礎(chǔ)。從以上對累與運(yùn)用的考類型的列舉不難出，試卷強(qiáng)調(diào)生應(yīng)全面掌握知 識(shí)、重點(diǎn)把握基。2、試卷重

2、以人為本、強(qiáng)調(diào)感熏陶。無論鳥的天堂的讀，還是課外讀，都有意識(shí)的 將情感的熏陶貫其中，讓學(xué)生在習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng)。3、作文命貼近學(xué)生的思想生活實(shí)際，使們有話可說。要以感動(dòng)為話題作文，內(nèi)范圍 比較寬泛，可寫、人或事件，學(xué)個(gè)個(gè)有話說，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于 學(xué)生表達(dá)自己的觀感受，能引發(fā)生的真情實(shí)感。二、批改中發(fā)現(xiàn)問題。1 、學(xué)生對成語意思掌握不夠熟練，因此容易張冠戴，引號(hào)的用法不夠明確。文學(xué)常識(shí)掌握較差， 詞語的感情色彩解不夠，古詩名的默寫中易出錯(cuò)別字。2、課內(nèi)閱出自本冊略讀課，但學(xué)生掌握況不容樂觀。3、作文時(shí)略的把握，主題凸顯、句子的練都有待進(jìn)一步高。4、試卷中有五

3、處錯(cuò)誤。其看拼音寫生字兩處拼音誤寫，余題目共三處影響學(xué)生答題， 建議加強(qiáng)校對。5、病句的斷較為隱蔽，大數(shù)學(xué)生不知所。對說明方法的斷，建議不要記憶的角度去考 查，從理解的角考查更能顯現(xiàn)學(xué)掌握情況。三、試卷對今后學(xué)的啟示1、注重對生基礎(chǔ)知識(shí)的積。萬丈高樓平地起日常教學(xué)中應(yīng)注基礎(chǔ)的積累，同時(shí)，注意積累的多樣化，注重從各個(gè)不同方面 給學(xué)生充實(shí)語文識(shí)。2、加強(qiáng)學(xué)的閱讀輔導(dǎo)。相信所有老師對生課內(nèi)閱讀都能得無可挑剔，但是，學(xué)生語文知識(shí)的掌握，并不全靠老師講解， 真正的高分學(xué)生一些喜歡閱讀、歡看課外書的孩子。在課外書中，學(xué)生能接觸到更多的詞語，能欣 賞到更多優(yōu)美而拘一格的句子，得到與課文不一樣的人生體驗(yàn)，自然

4、能促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)的長促進(jìn) 步。這學(xué)期，我執(zhí)教年級兩個(gè)班的數(shù)， (2)班的總參考人是 。五3) 班總參人數(shù) 57 人。 對于這次期末考成績，可以說是當(dāng)不理想，現(xiàn)綜合兩個(gè)班的情況，作以下分析：本次期末考試試，總的來說，其核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué) 范圍，能全方位核學(xué)生對上半學(xué)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分 數(shù)的分配較合理所以說，整張?jiān)嚕瑢τ诒緦W(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的，在難易度上是 適中。但學(xué)生考來的成績卻并不想，究其原因在于：學(xué)生中存在相當(dāng)部分的同學(xué)基礎(chǔ)識(shí)不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中 40 分以下學(xué)生占了相當(dāng)大 的比例。在這部學(xué)生

5、中，很多是于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除 四則運(yùn)算都不過。而這些二、三四年級的知識(shí)不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。中層生 40-69 分 的學(xué)生也占了相大的比例，這部的學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來丟三 落四的，容易出。高層生 80-99 分學(xué)生占的例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在 思維不夠靈活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方不夠靈活，題目略 了個(gè)彎 就解答不出；另外，由于做 不夠小心慎重，容易失分。兩個(gè)都有幾個(gè)學(xué)生是考了 89 分，差一分就優(yōu)秀生，而失的原因 多在于做題馬虎不細(xì)心，把數(shù)字錯(cuò)或漏寫。另外，學(xué)生的成提不高，還在于多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不

6、夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在 遇到不懂得問題也不聞不問，得且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷 糊糊的。學(xué)生的習(xí)興趣非常重要很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué) 習(xí)，成績就無法高了。再者，根家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分 的學(xué)生回到家里是完成當(dāng)天的作而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生考出樣的成績，作為任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教數(shù)學(xué)這 f 一學(xué)科， 經(jīng)驗(yàn)不足。未能時(shí)跟蹤追進(jìn)，查補(bǔ)缺，沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于 上半學(xué)期的授課間較緊迫，在教中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)

7、致本次考 試成績差的原因一。以上是對這次期考試的情況總結(jié)在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況， 制定各種有效措，以提高學(xué)生的習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對 學(xué)生及時(shí)跟蹤追，了解其學(xué)習(xí)情，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下半學(xué) 期把成績提高上。本學(xué)期我們班共人數(shù) 41 人其中男生 26 人女生 15 人，本參加考試實(shí)到人數(shù) 40 人，測試的 分為 3563.5 分平均分為 89.1 分，及率為 100% 。對于本次考試的績，我基本上感滿意，從總體情況來看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一 小部分同學(xué)通過個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

8、下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的 分析：一、音識(shí)字歡樂1.填填這一題是把拼音充完整，除了幾成績較差的同學(xué)，全班基本上全對，那幾名成績較差的同學(xué)錯(cuò) 誤的根源在于對音沒有掌握好，于這項(xiàng)較弱 23 名學(xué)生這題全部失分。2.涂涂此題是考中國姓，是把相對應(yīng)的音與漢字畫上相同的顏色，如果這一題是純粹的連線，學(xué)生會(huì) 做的很好，可是相同的顏色，又及到顏色不能重復(fù)的問題，很多學(xué)生在這個(gè)顏色問題上出了差錯(cuò)、 由此可見平時(shí)此題目訓(xùn)練不夠，3.變變象這種類型的題我平時(shí)訓(xùn)練得比多，如果這一題出差錯(cuò)，可能有兩種原因： a.題理解不夠， 例如：給包字加個(gè)偏旁，要求把組合好的字直寫在方框里，然有的學(xué)生只填個(gè)氵或扌”

9、。 b. 平時(shí)在此訓(xùn)練中有的學(xué)生基礎(chǔ)較，無法完全掌握此類習(xí)題。二、書寫展示廳本題第 1 小題：看拼寫詞語，這一小所寫的 4 詞語也是我常訓(xùn)練.寫的，生如果寫得 不對，可能是由筆誤也可能是因里面 mi ho 的美”“每同音字區(qū)不清楚。第 2 小題是爸爸或媽媽、寫同桌的名字，一題基本上沒有么問題。第 3 小題是本冊語文書中篇課文的題目，一題也沒有多大題三、積累運(yùn)用俱部1.我填a.填寫有趣的詞，例如水井井水，這一題是語文園（二）中的原，這題出錯(cuò)，可能是知 識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了遺忘還有的學(xué)生甚至填。例如：水波波水、清水水清”。b.填 式的詞，這也是我平訓(xùn)練的重點(diǎn)，也教學(xué)中的難點(diǎn)這題出錯(cuò)的比較只有及 個(gè)別的學(xué)生寫

10、成“一一閃”把它當(dāng)成了 ABAB 式的詞語。c.填寫 式的詞，對于 AABB 式詞語學(xué)生握比較好，出現(xiàn)錯(cuò)誤比較少。2.詞接龍這一題趣味性比強(qiáng)，但題目的要有比較高，要從每個(gè)詞語的后一個(gè)字開始連接起。有的學(xué)生連 著連著，慢慢無中又從前一個(gè)字起了，造成了不必要的錯(cuò)誤，例如：光明 - 明 -天氣-天。此類 題今后要多加訓(xùn)。3.我寫這一題是寫成語成語嚴(yán)格來說是典故而來，但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個(gè)字的詞語就是成語，因此出 錯(cuò)比較多。另外語中每個(gè)字的寫也成了學(xué)生的困難，分辨同音字很難，例如：把“井觀天寫成 “坐井天。4.我連本題是語文樂園的原題，基本上有什么錯(cuò)誤。5.我背這一題是考寫古，平時(shí)古詩都是多寫少。由于期

11、末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，本題失誤不算多，錯(cuò) 誤的地方歸納有點(diǎn)：一、拼音不關(guān)，如：如寫成“入”、二、同音字分不清，如：何當(dāng)金絡(luò)腦， 寫成河當(dāng)金絡(luò)腦。6.我填?？次覍懙木渥佣嘤腥ぃ”绢}意在考比喻和擬人句，很多生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子，尤其是最后一題，小獅子 。有的同學(xué) 這樣補(bǔ)充：小獅說完大家都笑了這是受課文的影響，造成成績好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。7.我作品，獻(xiàn)給媽媽的賀卡，這一題學(xué)生比較感興趣，基本上沒有失分。四、反思這次期末考試試既考察了學(xué)生的礎(chǔ)知識(shí)，又考察了學(xué)生運(yùn)用語言漢字的能力，題型靈活多樣性， 又折射出了中國學(xué)深厚的底蘊(yùn)，好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性（以人為本的宗旨）可以說， 這是一份相當(dāng)好

12、試卷。在今后會(huì)續(xù)重視識(shí)字和積累，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過 這次測試，我也到了考驗(yàn)，我覺自己的教學(xué)理念并沒有落伍，我與新課改在同行。下次考試，我和 我的學(xué)生一定會(huì)得更好的成績。一 、從卷面分學(xué)生，具體表現(xiàn)下：1、綜合運(yùn)知識(shí)的能力較弱主要表現(xiàn)在學(xué)填空題、選擇題解決問題。主原因是學(xué)生在學(xué) 習(xí)過程中對新的識(shí)體驗(yàn)不深，頭中建立不清晰、不扎實(shí)。2、沒有形良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在有點(diǎn)復(fù)的數(shù)據(jù)和文字都一些能力較弱較差的學(xué)生造成 一定的影響。二、存在的問題1、基礎(chǔ)概的理解不夠透徹造成對基礎(chǔ)概不能靈活運(yùn)用。2、計(jì)算作一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和礎(chǔ)技能，還需強(qiáng)訓(xùn)練。3、解決問時(shí)對條件問題的析綜合能力還遠(yuǎn)不夠。解決問策

13、略有待提高三、改進(jìn)措施1、必須劣數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一定重視知識(shí)的獲過程。2、加強(qiáng)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)策的培養(yǎng)。要重視養(yǎng)學(xué)生審題意，培養(yǎng)學(xué)生良好 的解題習(xí)慣。3、教師要注學(xué)生中的弱勢體。要堅(jiān)持做以下工作 ;堅(jiān)持補(bǔ)心與補(bǔ)課”相結(jié)合。消除他們的 心理障礙，幫助進(jìn)生形成良好的習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起， 根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行分層教學(xué)，力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。一份耕耘，一份獲。教學(xué)工作苦相伴，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)”的則，一如既往， 接再厲。把工作得更好！一、試卷情況分：1、從整份卷來看，考查的識(shí)面廣，充分現(xiàn)了以教材為主特點(diǎn)，考查的識(shí)點(diǎn)基本涵蓋了 本學(xué)期

14、所學(xué)的內(nèi)，難易也適度，如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí) 掌握情。2 、深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的卷中，并注重考查在學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。 注重對基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)同時(shí)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知 識(shí)解決生活中的際問題，所考內(nèi)同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用的快樂。另外本試卷 注重學(xué)生的發(fā)展從試卷的得分情看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。二、存在問題：1、填空題 6 題學(xué)生丟最高出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生不帶單位，從中反映出學(xué)生平時(shí)的不良習(xí)慣。 2、判斷題分不算多。3、選擇題第 3 、5 題丟分多，錯(cuò)誤因：學(xué)生不能細(xì)讀題，認(rèn)真揣題意，答題意不

15、夠清 晰。4、關(guān)于五級下學(xué)期數(shù)學(xué)期試題分析：計(jì)題第 4 題的簡便運(yùn)第題得分率低錯(cuò)誤原因是學(xué) 生對運(yùn)算定律還能靈活運(yùn)用。5、解決問：第 3 題錯(cuò)誤率也是較高的，學(xué)生對碰到實(shí)際問題決實(shí)際問題的分能力，還 有待在平時(shí)的教中多訓(xùn)練。三、改進(jìn)措施：(1)加強(qiáng)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握，利用課堂學(xué)及課上練習(xí)固學(xué)生對基礎(chǔ)知的扎實(shí)程度。(2)加強(qiáng)學(xué)生的能力培，尤其是動(dòng)手操認(rèn)真分析和實(shí)應(yīng)用的能力培養(yǎng)(3)培養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)慣，包括認(rèn)真審，及時(shí)檢查，細(xì)觀察，具體問具體分析等良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、試卷分析：本次語文項(xiàng)目過考核卷，能緊貼材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對于課本知識(shí)的掌握情況，在學(xué)生自主探 究中強(qiáng)調(diào)閱讀的累運(yùn)用，有利于生語文綜合能力

16、的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向。總體來看， 難題較少，認(rèn)真孩子得分會(huì)相對高。二、學(xué)生答卷情分析：本班共有學(xué)生 17 人，實(shí)考人數(shù) 17 人優(yōu)秀率 88%試卷從答題狀況看，絕大多學(xué)生對知識(shí) 掌握的比較扎實(shí)系統(tǒng)。下面從學(xué)答題得分情況逐題分析如下：第一部分：我會(huì)詞語本題一共考察 60 個(gè)詞語和八個(gè)句子的準(zhǔn)確朗讀。分成三組，學(xué)生從中機(jī)抽取一組進(jìn)行測試。能 正確、熟練認(rèn)讀學(xué)生占 95%上。個(gè)別容易錯(cuò)的詞語分別是天衣無縫等詞。過指導(dǎo)后準(zhǔn)確率 達(dá)到 100%，全體生都優(yōu)秀過關(guān)。第二部分：朗讀誦本題選取了本冊求朗讀的或者背的課文至少 10 個(gè)段，學(xué)生隨機(jī)從中抽取一篇進(jìn)朗讀。本題學(xué)生朗讀準(zhǔn)確高。但 2 個(gè)學(xué)

17、生不會(huì)，個(gè)別學(xué)生朗讀聲音太小，或朗讀時(shí)過于平淡，沒有讀出感 情。第三部分：寫字寫字卷是 50 生字組成看拼音寫詞語。部分學(xué)生都能得優(yōu)秀。但龍宇浩和黃鑫宇還是寫得不 理想。第三部分：看圖話。本次看圖寫話考的是學(xué)生對語言運(yùn)用能力。大部分學(xué)生能準(zhǔn)確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能把句子寫通 順，能用幾段話故事寫完整，還把句子寫優(yōu)美。當(dāng)然像黃賢彬、龍宇浩、黃鑫宇這樣的學(xué)困生對寫 話還是有一定的度的。三、今后改進(jìn)的施通過這次質(zhì)量測，不僅全面了解生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟 迪。1、針對二級學(xué)生的語文學(xué)特點(diǎn)，字詞教應(yīng)以積累為主。師要為學(xué)生提更為廣闊的學(xué)習(xí) 空間，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中多累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞 句的訓(xùn)練，提高生在語言環(huán)境中用詞句的能力。2、學(xué)生閱能力的培養(yǎng)應(yīng)立于課堂。教學(xué)，教師應(yīng)給予學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)，重視閱讀方法 的培養(yǎng)和良好閱習(xí)慣的養(yǎng)成，同，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的