音樂(lè)課課堂常規(guī)

1、找了此外一位小學(xué)音老的，在里與你分享，希望能幫助你解決。音教都有的：上音，老正在真地介：“2/4拍的含就是以四分音符一拍，每小”但有些學(xué)生卻漫不經(jīng)心；上音，學(xué)生在烏七八糟地大聲唱歌，老急得直喊“停！停！”但學(xué)生卻毫無(wú)反，仍舊獨(dú)斷獨(dú)行地放歌堂；上音，老正在奏琴，大部分學(xué)生唱著歌曲，但有些學(xué)生卻打、嬉、追跑起來(lái)，此老馬上停止上，大聲訓(xùn)斥些學(xué)生，一“吼”就是十分些狀況都是堂律的管理。一堂利的，需要優(yōu)秀的律做前提；教課目標(biāo)達(dá)成，需要優(yōu)秀的律做支撐。若缺乏了律，堂就會(huì)好像道路上沒(méi)有了信號(hào)燈和交警一，次序雜亂。所以，我，音學(xué)科堂律的管理，要依據(jù)學(xué)生的身心展律擬訂，合學(xué)科自己的特色行。下邊我就怎樣加音堂律的

2、管理。一、激趣在音堂上，學(xué)生的不恪守律是其學(xué)失的主要原由，除了自制力差外，即是他所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)風(fēng)趣，沒(méi)風(fēng)趣便不可以心，不可以踏，就會(huì)做一些與堂無(wú)關(guān)的事情。趣是最好的老，趣強(qiáng)人把精力集中到一點(diǎn)，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布曾：“其力量好似炸，馬上能夠把阻礙物炸得干干。”就需要老勤苦研教材，精心，把自己的上得生風(fēng)趣，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生融入到堂里。，學(xué)生就會(huì)極少出律了。如在學(xué)、弱，我用多媒體出示一由及近再由近及的片，學(xué)生打器片配音，由此引學(xué)生的想和想象。學(xué)生用了雙響筒、舞板，在打器的聲音愈來(lái)愈，在近打器的聲音愈來(lái)愈響。以后我學(xué)生上黑板用符號(hào)來(lái)表示。學(xué)生用了、等符號(hào)表示，我再出示和弱兩個(gè)號(hào)，學(xué)生很簡(jiǎn)單就接受了新

3、的知。像用畫(huà)面、游的情況，能激學(xué)生的趣和烈的研究欲念，所以在堂上沒(méi)有一個(gè)學(xué)生反堂律，進(jìn)而獲得了事半功倍的教課效果。二、癥下目前，有些音教在堂上使用了“琴曲取代命令”的方法，成效很好。在一程中，教不用大聲地喊叫“坐好、不要、起立、停下來(lái)”口令，只需要奏相的琴小曲片斷，進(jìn)而既能培育學(xué)生的聽(tīng)，又能造郁的音氛。但同我到：班中的學(xué)生是有個(gè)性的人，就要討教不可以用、一的方式待他，而當(dāng)成到因人而異，“癥下”。1.表示在學(xué)生集體演唱歌曲，假如個(gè)學(xué)生在隨意、沒(méi)有傾聽(tīng)或未參加此中，_教不用馬上停下來(lái)，能夠走到生近前，用手碰一碰他（她）的肩膀，或用眼神表示他（她），或朝他（她）輕輕點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生感覺(jué)老已注意到自己了，但

4、又了自己的面子，沒(méi)有當(dāng)眾批自己。2.找點(diǎn)不哪個(gè)學(xué)生，教都要擅長(zhǎng)從他的身上找點(diǎn)，而且當(dāng)相信：每個(gè)孩子都有自己的。特別是待皮的孩子，教更要通找點(diǎn)，激勵(lì)他在其余不足方面的步。比如，教能夠在堂上先察那些不守律的學(xué)生，找到他身上哪怕是最小的一個(gè)點(diǎn)，先行鼎力的表：“同學(xué)，今天你唱歌聲音特響亮，老都被你的歌聲打了！來(lái)，同學(xué)，我大家都同學(xué)鼓鼓掌好？”在全班同學(xué)的掌聲中，受表的小朋友必定會(huì)喜孜孜的，接著再他提出要求：“希望你能努力，坐在小板凳上不隨意亂，不打人，你會(huì)得大家更多的掌聲！好？”聽(tīng)到的，位學(xué)生會(huì)馬上到自己的不足，并及更正它。3.拉勾勾教可以在上前先和個(gè)常不守律的學(xué)生定好：“今日上，只需你有好的表，老就

5、會(huì)在全班表你！比方：你坐正直了，老會(huì)表你；你沒(méi)有隨意，老也會(huì)表你；你唱歌真了，老會(huì)表你同你自己住了，老上表了你幾次，下你就能夠到老里來(lái)幾五角星做勵(lì)!”完再和小朋友伸手拉勾勾互相做保。做可以不停提升學(xué)生上音的極性和學(xué)的趣。4.陽(yáng)光價(jià)陽(yáng)光價(jià)就是學(xué)生上的弊端行價(jià)，種價(jià)是鼓舞性的、有希望性的、公然的、公正性的。教可能有的感覺(jué)：當(dāng)我在第一次大聲批不守律的學(xué)生，學(xué)生可能會(huì)馬上寂靜下來(lái)，但當(dāng)我第二次、第三次甚至更多次地大聲批，學(xué)生可能就不再那么恐懼了，而老必取出更大的氣力來(lái)提大聲音、聲，以停止學(xué)生不守律的行。這樣一來(lái)，種方法就會(huì)無(wú)效。所以我，當(dāng)適量地使用，程有必定的“坡度”。比如，我假如采納在堂上小加星、扣

6、星的方法，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生不守律，教就能夠先明：“小，你有一個(gè)不守律了，所以整個(gè)小要被扣除一五角星！”同用眼光提示那個(gè)不守律的學(xué)生。假如同學(xué)是獨(dú)斷獨(dú)行，仍舊不守律，教就能夠采納點(diǎn)名批的方式，并指出在哪里。若是名同學(xué)是不理不睬，教不用批生而停下來(lái)，能夠在后專(zhuān)心、鼓舞、與家交流等方法解決。三、找風(fēng)趣“笑”表示喜、接、和。從某種程度上，教的面部表情比教的服更重要。一把匙開(kāi)啟一把，淺笑是一把開(kāi)啟心扉的“全能匙”。風(fēng)趣的言、好心的玩笑都是很好的品。堂上多學(xué)生一點(diǎn)淺笑，一個(gè)快樂(lè)的教課境，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)，師生之間的距離近了，心自然就聚攏了，而心情歡樂(lè)了，學(xué)起音樂(lè)來(lái)就會(huì)更投入，思想便不會(huì)開(kāi)小差，思想

7、不開(kāi)小差，紀(jì)律自然也就好了。四、增強(qiáng)涵養(yǎng)講堂的紀(jì)律也跟老師的情緒相關(guān)。教師的工作辛苦而繁瑣，小學(xué)音樂(lè)教師不只是要達(dá)成一周數(shù)十節(jié)的課時(shí)，還要擔(dān)當(dāng)學(xué)校的各樣藝術(shù)興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)工作，因此，在從教過(guò)程中就無(wú)法防止心情不好、身心疲倦的情況發(fā)生，很自然在教課中思想會(huì)不集中，那么學(xué)生必定也會(huì)間接感覺(jué)到教師的情緒而變得上課不專(zhuān)心。所以，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)個(gè)人的涵養(yǎng)，深知控制自己情緒的重要性，運(yùn)用好自己的教育智慧，調(diào)整好自己的情緒?？傊?，紀(jì)律是上好一堂課的有效保證，一堂既輕松又快樂(lè)的音樂(lè)課，常常讓學(xué)生沉醉，樂(lè)在此中，所以，有優(yōu)秀的講堂氣氛，是音樂(lè)課成功的基礎(chǔ)，也是一個(gè)音樂(lè)老師成功的基礎(chǔ)。_“播下一種習(xí)慣，收

8、獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！毙W(xué)生講堂慣例要求一、課前準(zhǔn)備：1、教課設(shè)施：電教設(shè)施開(kāi)啟完成，黑板擦抹潔凈。2、上課前一定準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的全部學(xué)慣用品，書(shū)籍一致放在課桌左上角，文具盒橫放在書(shū)籍左上方，學(xué)具放在鉛筆盒下方。二、候課：預(yù)備鈴響時(shí)，要馬上進(jìn)入教室寂靜等候老師上課。三、問(wèn)好：上課鈴響，教師走進(jìn)教室，環(huán)顧周?chē)?，提示同學(xué)要上課了，待學(xué)生注意力集中到老師這里后，發(fā)出口令“上課”班長(zhǎng)喊“起立”，全體同學(xué)立正向老師行注視禮，老師說(shuō)：“同學(xué)們好”后，同學(xué)們齊答“老師好”，說(shuō)“好”字時(shí)行鞠躬禮，“好”字結(jié)束后即站直，老師還禮后坐下。坐下要寂靜、正直。四、坐姿：抬挺胸身體坐直，雙腳自然叉

9、開(kāi)與肩同，雙手自然放上或放下，手里不玩弄小物件。五、手：右手自然起，五指并，向上直不走開(kāi)桌面。六、聽(tīng)：人，要坐姿正直，心致志地聽(tīng)。學(xué)會(huì)聽(tīng)想，思慮人的的意思，能住人的重點(diǎn)。第三不打斷同學(xué)的言，等人完后，再手獲得贊同能夠表自己的點(diǎn)。七、：，雙手握，使與桌面角成135度。堂分朗與默。朗要求正確、流暢、有感情，用一般，音準(zhǔn)，吐字清楚，聲音響亮。不重復(fù)字句，不，不指，不唱，不停句。默的要求是：保持寂靜、神態(tài)注、度真、思集中、手。八、表達(dá)：1、要求大方自然，聲音響亮，口清楚；低年能完好的，中高年能完好、范的（）。2、表述形式：言切，度，便于交流。疑，用“什么”；“我有一個(gè)：”；“老（同學(xué)）等句式?；卮?，用

10、“了段我知道（理解）了”；“我是想的”“我領(lǐng)會(huì)到，我是從段領(lǐng)會(huì)到的”等句式。參加，用“我”；“我”；“我有不一樣意”；“我充”；“我小的意是”等句式。3、到前面表達(dá)：走到適合的地點(diǎn)雙腳自然站立，跟同學(xué)識(shí)好，目視同學(xué)，做到聲音宏亮、舉止高雅表達(dá)。九、懷疑：要有充分的自信，敢于發(fā)布建議，不懂就問(wèn)。在學(xué)習(xí)中要于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)抓存心義的問(wèn)題懷疑，提升自己的懷疑能力。善十、執(zhí)筆姿勢(shì)：筆桿與練習(xí)本平面呈60度夾角，食指較大拇指稍低，握筆點(diǎn)與筆尖距離保持3-4厘米。（拇指食指捏住筆，中指抵住筆桿底。余下兩指緊相依，指離筆尖一寸余。）十一、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：身體正，脊柱直，兩臂平放桌上，不聳肩，不歪頭，不伏在桌上，大

11、腿呈水平狀態(tài)，兩足著地；眼離書(shū)籍一尺，身離桌子一拳，手離筆尖一寸；寫(xiě)字時(shí)要把練習(xí)本放在胸部正前面，左手按住練習(xí)本，右手握筆，做到筆劃清楚、字體規(guī)范。十二、閱讀姿勢(shì)：端坐朗誦，雙手捧書(shū)，在身體正前面，拇指扣壓課本，書(shū)與桌面大概成45度角；站立朗誦，左手捧書(shū)，右手拇指和小指扣壓課本；默讀標(biāo)注，課本平放睜開(kāi)于桌面，左手輕按課本，右手拿筆圈點(diǎn)勾勒；拿書(shū)放書(shū)做到毫無(wú)聲氣。十三、議論：輕聲議論，踴躍講話(huà)，注意文明用語(yǔ)；議論時(shí)注意傾聽(tīng)，不隨意打斷別人的講話(huà)，待后能夠增補(bǔ)。十四、合作交流：1、仔細(xì)聽(tīng)清老師提出的問(wèn)題，先獨(dú)立思慮解決的方案。2、在組長(zhǎng)的組織下，仔細(xì)聽(tīng)取伙伴的建議，并準(zhǔn)備好自己對(duì)伙伴講話(huà)的評(píng)論。3

12、、在組長(zhǎng)的安排下，踴躍主動(dòng)地表達(dá)自己的看法。4、在合作交流的過(guò)程中，培育自己的合作技術(shù)。（聽(tīng)取、說(shuō)明、求援、反省、自控、幫助、支持、說(shuō)服、建議、協(xié)調(diào)）5、在合作交流的過(guò)程中，努力培育自己的合作意識(shí)。6、仔細(xì)聽(tīng)取伙伴、組長(zhǎng)、教師的評(píng)論。十五、作業(yè)：要養(yǎng)成愛(ài)惜本子的優(yōu)秀習(xí)慣。作業(yè)時(shí)坐姿正直，努力做到“三個(gè)一”。作業(yè)一定準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)達(dá)成并實(shí)時(shí)校正，講堂作業(yè)盡量當(dāng)堂達(dá)成。十六、下課：聽(tīng)到下課鈴聲，當(dāng)老師宣告下課時(shí)，由班長(zhǎng)口令“起立”，學(xué)生：“老師，再會(huì)”，老師：“同學(xué)們?cè)贂?huì)”互致敬禮，而后學(xué)生整理好桌面上的全部書(shū)籍放入抽屜，擺齊桌、凳，走開(kāi)座位后一定把凳子靠入課桌下。十七、室外上課：前一節(jié)下課就做好準(zhǔn)備

13、，沒(méi)有課間歇息，由課代表（或班主任）組織去完衛(wèi)生間直接排隊(duì)到活動(dòng)室上課。排隊(duì)前進(jìn)間不大聲吵鬧，做到寂靜有序去上課。十八、課后規(guī)范1、宣告下課前，每位任課老師要囑咐學(xué)生迅速整理整理本節(jié)課器具，把黑板擦抹潔凈，并準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)慣用品。2、老師表示下課后，班長(zhǎng)發(fā)“起立”口令，師生互相問(wèn)好。老師走后，學(xué)生方可走開(kāi)座位，不得一哄跑出教室，教室內(nèi)要一直保持寂靜狀態(tài)。3、有外來(lái)客人聽(tīng)課時(shí)要在課前問(wèn)“客人好”，下課時(shí)說(shuō)“客人再會(huì)”，客人走后方可走開(kāi)座位。小學(xué)生講堂慣例兒歌為了讓孩子迅速適應(yīng)小學(xué)生活，特找了各項(xiàng)慣例兒歌，幫助孩子記憶。1、迅速寂靜下來(lái)訓(xùn)練：一二三，請(qǐng)坐端，七八九，閉上口。2、課前準(zhǔn)備兒歌：上課

14、鈴，叮當(dāng)響，我們快步進(jìn)講堂，不擠不碰不喧華，靜靜坐在坐位上。書(shū)籍文具放齊整，等候老師把課上。3、聽(tīng)課兒歌：身坐直，手放平。看前面，專(zhuān)心聽(tīng)4、課中歇息：請(qǐng)你跟我這樣做。5、訓(xùn)練舉手上課講話(huà)先舉手，老師贊同再?gòu)埧?。聲音要宏亮，態(tài)度要大方，吐字清楚受夸獎(jiǎng)。5、上下課師生問(wèn)好上課，起立！老師好！同學(xué)們好！請(qǐng)坐！下課，起立！老師再會(huì)！同學(xué)們?cè)贂?huì)！6、路隊(duì)訓(xùn)練：站路隊(duì)，快靜齊走起路來(lái)真神氣，挺胸仰頭甩開(kāi)臂，整齊整齊回家去。7、做游戲兒歌：做游戲，要注意，安全第一要切記。講文明，懂禮貌，恪守次序爭(zhēng)第一。8、學(xué)習(xí)文明禮貌兒歌：小朋友，進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)識(shí)聲早，講堂調(diào)控的口令：1）師：一二三;生：坐正直。2）師:小眼睛;生:看黑板。3）師：誰(shuí)坐好？；生：我坐好。還能夠問(wèn)：誰(shuí)最棒？生：我最棒！4）師：小手；生：放好。師：小腰；生：挺直。師：小眼睛；生：看黑板。念書(shū)口令：（1）師：念書(shū)時(shí)；生：腳放平。師：頭不歪來(lái)；生：身要直。師：雙手捧書(shū)；生：稍?xún)A斜。師：眼睛離書(shū)；生：有一尺。2）師：打開(kāi)書(shū)；生：33頁(yè)。3）師：小手舉起來(lái)；生：我要指書(shū)讀。寫(xiě)字口令：1）師：寫(xiě)字時(shí)；生：腳放平。師：頭不歪來(lái)；