時評類文章的寫作課件

1、時評類文章的寫作灤南一中 李海鳳 學習目標 1、掌握時評類作文的寫作思路。 2、學會分層次有條理的進行議論說理。 “時評”可以取材于新聞報道，對新聞事件和人物發(fā)表議論，也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意見。時評尤其講究準確性和說理性。 范文示例 材料：中學校園里時下流傳著一句順口溜，“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人”，魯迅的文章生澀難懂，不好學，幾乎成了中學校園里師生的“共識”。人民教育出版社新版的語文教材中，魯迅的作品明顯減少，藥、為了忘卻的紀念等作品不見了，保留下來的只有拿來主義、祝福和記念劉和珍君3篇，更是引起疑惑：魯迅的作品真的過時了？一時間，陪伴幾代人成長的魯迅作品，竟然在校園

2、里面臨尷尬的境地，是去是留，爭議不斷。 小組討論、展示： 1、此文的開頭是怎么寫的？（1組展示） 2、第二段怎么分析的？分析了什么內容？（2、3組展示） 3、第三段怎么分析的? 分析了什么內容？（4、5組展示） 4、四、五、六段寫了什么內容？是從哪個角度分析的？（6、7組展示） 5、此文是如何結尾的？（8組展示） 1.評事的對錯，如果認為這事是對的，還可以進一步指出這事的意義，有哪些好的影響等;如果認為這事是錯的，則可以進一步指導出這事錯在哪里，會造成哪些不良后果等。 2.評事的成因，分析出現此事的種種原因。 3.反思此事的教訓。 4.提出解決此事的辦法。試寫思維導圖：比如：13日晚上，杭州城

3、北某小區(qū)內，一對夫妻因為無法忍受廣場舞的噪聲污染，與大媽們發(fā)生激烈的爭吵，并且扔去了雞蛋。目擊者稱，地面上砸得到處是雞蛋，妻子還放出狠話：“你們要是再跳，我們就去拿菜刀跟你們同歸于盡!” (9月16日西安晚報)當堂訓練：為下面一則新聞擬寫思維導圖以明確寫作思路。 2014年9月15日15時54分，同仁醫(yī)院耳鼻喉科主任徐文在門診樓的耳鼻喉二區(qū)被1名男子持菜刀追殺砍傷，左臂受傷，后被送到手術室進行治療。17時50分，警方將嫌疑人王某控制。據了解，此次事件緣起于幾年前一場醫(yī)療糾紛。 觀點：患者打醫(yī)生，兩敗俱傷正文（1）指出患者的錯誤所在（違背社會的基本道德準則，會給自己帶來牢獄之災進而給親人帶來痛苦

4、，沖動是魔鬼）（2）探討醫(yī)患關系緊張的原因（患者對于治療過程或結果不滿意，患者醫(yī)療知識的缺乏，患者在知情權方面處于劣勢，個別醫(yī)生職業(yè)道德敗壞進而影響了醫(yī)務工作者在大眾心目中的形象，職能部門的不作為。）（3）怎樣解決問題（醫(yī)生要廉潔自律，患者也要體諒醫(yī)生，建立起醫(yī)患之間的信任，進行醫(yī)療體制改革）患者打醫(yī)生，兩敗俱傷 近日，北京同仁醫(yī)院一場患者砍傷醫(yī)生的極端案例，再次將長期積攢的醫(yī)患矛盾推向了輿論之峰。被砍醫(yī)生肌腱受傷嚴重，可能再也拿不起手術刀；而她受傷之后，必又留下一屋子的病人，無人施治。從這一角度來看，“同仁血案”傷害的何止是一名醫(yī)生，抑或是一批醫(yī)生，而是岌岌可危的醫(yī)患關系，以及大批等待救治的

5、患者。 是什么讓面對疾病本應同仇敵愾的醫(yī)患結下如此的深仇大恨，非要手拿兇器、傷人致命？更何況，殺人者多數第一并非不懂得殺人者償命的道德底線，第二更不是大奸大惡之徒，拿此次“同仁血案”的當事人來說，竟還是北京地區(qū)小有名氣的書法家。而且，他的個性并不暴戾，更曾通過法律途徑與醫(yī)院進行過交涉。只是，因為種種原因，遲遲未出的結果，最終將他推到了持刀行兇的暴徒行列。 粗略統(tǒng)計，這已是今年以來全國范圍內發(fā)生的第9起醫(yī)生被打事件。醫(yī)療糾紛頻頻上升為暴力事件的事實，逼迫我們不得不深思，醫(yī)患關系的問題到底出在哪兒。 醫(yī)患關系的交惡，多是出自患者對醫(yī)生診治過程或治療結果的不滿，信息的不對稱又讓他們在知情權方面處于弱勢，若是再沒有合理的訴求渠道，就很可能讓事情走向極端。對醫(yī)生、對醫(yī)院、對醫(yī)患糾紛處理制度的不信任，累加起來，造