可以直接引用的大班語言教案十九篇

1、Word 可以直接引用的大班語言教案十九篇 大班語言教案。 當一名優(yōu)秀的大班老師在教學時都會提前預備好教案，教案可以讓小伴侶能夠在課堂樂觀的參加互動，做好教案課件是老師上好課的前提，所以你在寫幼兒園大班語言教案時要留意些什么呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷目梢灾苯右玫拇蟀嗾Z言教案，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！ 可以直接引用的大班語言教案【篇一】 活動目標： 1、通過觀看和想象進一步理解故事內(nèi)容，能在集風光前大膽地說出自己的想法。 2、感受找到媽媽的歡樂，體驗母子親情。 活動預備： 1、丑小鴨故事片段 2、區(qū)域中觀賞過故事 3、有關(guān)丑小鴨故事的道具 活動過程： 一、回憶故事內(nèi)容 關(guān)鍵提問：故

2、事里有誰？發(fā)生了什么事？ （在區(qū)域活動中，孩子通過觀賞動畫片丑小鴨，已經(jīng)對故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是老師通過簡潔的提問導入活動，是孩子對故事內(nèi)容的回憶，另一方面也是對孩子語言力量的培育，如語言的完整性，組織語言的力量等） 二、觀賞故事片段，進一步理解故事內(nèi)容 1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié)） 關(guān)鍵提問： （1）鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎？你是怎么看出來的？ (2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶誕生，它們心里怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話？（學做鴨爸爸，鴨媽媽） （3）爸爸媽媽也肯定很愛你們，他們是怎樣來愛你的？ 2、片段二（鳥媽媽喂食情節(jié)） 關(guān)鍵提問： （1） 發(fā)生了什么事？

3、 （2） 鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥媽媽發(fā)覺丑小鴨的時候會說些什么？ 3、片段三（丑小鴨哭泣情節(jié)） 關(guān)鍵提問： （1） 丑小鴨怎么了？它為什么這么難過？猜猜它心里在想些什么？ （2） 丑小鴨這么難過，你會怎么做？（引導孩子說些勸慰的話） 4、片段四（丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié)） 關(guān)鍵提問： （1） 發(fā)生了什么事？ （2） 猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽說些什么話？媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么？（學做丑小鴨和天鵝媽媽） （本環(huán)節(jié)主要以情感為主線，在觀賞四個片段的過程中，孩子通過觀看與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來進一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛

4、媽媽的情感,感受找到媽媽的歡樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子供應了一次在集風光前大膽說出自己想法的機會） 三、觀賞小桃花劇團表演故事丑小鴨 （童話劇具有生動、形象、直觀、好玩、寓教于樂的特點，能極大的滿意幼兒的奇怪 心，因此孩子們特別喜愛表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整觀賞故事表演，再次感受故事中的美妙情感，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的愛好。） 可以直接引用的大班語言教案【篇二】 活動目標： 1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，完整敘述故事中的對話。 2、樂于參加嬉戲活動，體驗與他人合作的歡樂。 活動預備： 閱歷預備：幼兒對蔬菜已有所了解。 物質(zhì)預備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-

5、10的數(shù)字卡片 活動過程： 一、玩嬉戲蔬菜接龍，進一步了解蔬菜名稱。 今日我們一起來玩嬉戲蔬菜接龍請你們每人說一個蔬菜的名字，請大家仔細聽，別人說過的就不能再說了。 嬉戲時當幼兒說到不是蔬菜時，可以讓幼兒爭論這個是不是蔬菜。是什么？ 二、故事觀賞南瓜房子 1、老師敘述故事至五個紅辣椒。 老師：今日，南瓜房子里要進行一個舞會，我們來聽一聽誰會來參與？ 老師看課件敘述故事 2、老師邊提問邊關(guān)心幼兒梳理故事內(nèi)容，感知故事中數(shù)量遞增及語言重復的特點。 （1）南瓜房子里進行了一個什么舞會？ （2）那會有哪些伴侶來參與呢？ 第一（二、）個來到的是誰？它（們）是怎么說的？南瓜房子怎么說? 請個別幼兒回答，在

6、他們學會后后面的可以一起回答。 3、老師連續(xù)敘述故事至結(jié)束。 三、創(chuàng)編故事南瓜房子 1、老師：五個紅辣椒后面還會有數(shù)量幾的蔬菜來參與舞會？它會怎么說？南瓜房子怎么說？請個別幼兒回答（6、7、8、9、10） 2、老師請幼兒選擇一到兩個創(chuàng)編的故事來表演。 四、音樂嬉戲水果舞會 1、聽音樂找伴侶 2、幼兒表演音樂嬉戲水果舞會 可以直接引用的大班語言教案【篇三】 靜靜話(詩歌) 活動目標： 1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對老師和幼兒園的熱感情感。 2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天際。 活動預備： 詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。 指導要點： 1、談話引題：請幼兒對老

7、師說句靜靜話。 2、老師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師說了哪些靜靜話？ 3、對較長較難的句子，老師作重點示范朗誦。 4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒留意把握詩歌的節(jié)奏。 5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦， 6、幼兒團體表演詩歌朗誦。 活動延長： 作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。 可以直接引用的大班語言教案【篇四】 活動目標： 1、學習了解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌的獨特韻味。 2、能依據(jù)兒歌句式仿編兒歌。 活動預備： 1、各種線、繩子制作的各種作品圖片; 2、幼兒用書。 活動過程： 一、今日老師給你們帶了很多的(繩子)引導幼兒說說繩子有哪些本事。(可以用來綁東西、可以掛東西等)

8、二、幼兒學習兒歌 1、談話引入。 今日有一位小姑娘也要用繩子變把戲。 2、幼兒觀賞兒歌，放CD繩子變把戲。 你聽到了兒歌里的哪一句? 3、我們小伴侶真了不起，假如加上你的動作兒歌里的繩子會變得更奇妙喲! 4、(再一次觀賞兒歌，并引導幼兒為歌詞配上動作) 5、幼兒表演，邊做自己編的動作，邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。 三、幼兒仿編兒歌。 展現(xiàn)與繩子有關(guān)的圖片，想象它是怎樣變的，用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補褲子等) 四、把我們今日學的兒歌去說給爸爸媽媽聽聽，讓他們也知道繩子會怎樣變把戲。 教學反思： 嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，

9、注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時機準時引導，促使孩子們更深化進行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進展。 可以直接引用的大班語言教案【篇五】 活動目標： 1、啟發(fā)幼兒在熟識動物的基本特征的基礎(chǔ)上，依據(jù)圖意理解各人的不同需要，予以選擇租借合適的動物。 2、能正確運用詞匯完整連貫地敘述。 3、理解詞：出租、奇怪. 4、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5、愿意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。 學問預備： 活動前通過嬉戲初步理解“出租”一詞的含義 材料預備： 公司背景圖、各種動物（長頸鹿，猴子，大象，小貓，駱駝，小馬等）及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。 活動過程： 一、以提問形式引出

10、話題，介紹動物出租公司師：最近，我想自己開車去旅游，可是我沒有車子，也借不到車子，怎么辦呢？（引出“出租”一詞）提問： 1、什么叫出租公司，你們聽說過那些出租公司呢？師：出租公司就是向顧客收取肯定的錢，然后臨時向顧客供應所需要的物品，如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們供應便利。 2、有一位經(jīng)理，在街上開了一家很奇怪的公司，（理解詞：奇怪）這家公司驚奇、特殊在什么地方呢？（出示公司背景圖）幼兒觀看圖后可以自由發(fā)表看法。 3、這家公司很驚奇，有著很多動物，究竟有那些動物呢？ 師：原來，這是一家動物出租公司，是特地經(jīng)營出租動物的公司。 二、逐個出示角色，請幼兒看一看，說一說他們遇到什么困難。 師：

11、有幾個人遇到困難了，他們的困難是什么呢？可以租什么動物來關(guān)心自己呢？我們一起來看看。 圖1、小嘉的帽子被風吹上高高的樹梢。 師：a這是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困難了？d怎么辦呢？ 圖2、橋斷了，小明不能過河回家怎么辦？ 師：a這又是什么地方？有誰？b他遇到什么困難了，怎么辦呢？ 圖3、旅客拿了許多行李，累得滿頭大汗。 師：有誰能連貫地講講他遇到的困難。 三、啟發(fā)幼兒依據(jù)顧客的需要，選擇相應的動物 1幼兒自由爭論并操作選擇，老師巡回傾聽，適時指導。 重點：引導幼兒依據(jù)角色身份、需要，提出多種的選擇。并相互爭論。 2請有各種想法的幼兒在集風光前敘述，并對發(fā)言者的想法進行評議、爭論。 重點

12、：要求幼兒能連貫完整地敘述事情發(fā)生的地點、人物及解決方法。 四、小結(jié)師：顧客們滿足動物出租公司嗎？為什么？ 五、延長活動角色嬉戲動物出租公司，由幼兒分別扮演動物、顧客、職員進行嬉戲。 活動反思： 從這個活動的選材來看，各種不同用處的車子對于中班的孩子來說也是比較熟識的，這些車子在生活中隨處可見，但是假如要把車子的用途與人的生活相關(guān)聯(lián)，那么還是具有肯定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有愛好、并且情愿去思索，所以我以“租車公司”作為主線，一方面是為了給整個活動創(chuàng)設(shè)一個情景，另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密?？紤]到活動的目標是“了解車輛功能與人們生活的關(guān)系”，將之前預設(shè)的“小動物”改

13、為身邊的人，包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。 在開展活動的過程中，幼兒的愛好很高，對于不同人物的來電也顯得非常奇怪 ，正是這一點讓我覺得我預設(shè)的情景起到了很大的推動作用，最終將“運輸冰激凌”作犯難點，詳細爭論了“食品保鮮車”的特點。從整個活動的流程來看還是比較順當?shù)模變旱谋磉_力量也比較好，都能跟著一個個的環(huán)節(jié)思索。在環(huán)節(jié)我都運用“提問 追問小結(jié)”的方式開展，適當?shù)淖穯柣蛘呤且蓡柨梢躁P(guān)心幼兒進一步理解，有些幼兒的閱歷比較豐富，他們知道的或很多一點，然而有些則會有錯誤的理解，如“面包車是運輸面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把問題再拋給孩子們，讓其他的孩子來進行回答。 可以直接引用的

14、大班語言教案【篇六】 活動目標： 1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中理解并學習兒歌。 2、在學學、做做、演演的過程中，感受小狐貍的忠厚可愛和老狐貍的聰慧才智，體驗學習兒歌帶來的樂趣。 活動預備： 葡萄園背景圖、音樂、老師情景表演。 活動過程： 一、傾聽故事，學習兒歌前半段 1、觀賞故事：老師完整敘述依據(jù)兒歌前段改編的故事 2、學習兒歌前段 師：故事發(fā)生在哪里？葡萄園里有什么？ 師：葡萄藤長得怎樣？ 小結(jié)：用一句簡潔的話來說一說葡萄園的景色。 師：故事有誰？他們想干什么？他們想了什么方法？ 師：他們是怎么鉆籬笆的？一起學一學小狐貍的動作。 師：小狐貍想盡方法，又是擠、又是扭，結(jié)果？ 3、完整學

15、念兒歌前半段 二、觀看老師表演，學習兒歌其次段 1、老師配樂表演 2、理解兒歌后段內(nèi)容 師：小狐貍吃到葡萄了嗎？他們是怎么吃到葡萄的？ 師：是誰想到這個妙招的？他是怎么想的？ 師：狐貍們摘到了哪種葡萄？為什么？ 師：葡萄是什么味道的？ 3、完整學念兒歌后段 三、出示題目，師幼完整念兒歌 可以直接引用的大班語言教案【篇七】 一、 教學目的： 1、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。 2、培育幼兒思維的靈敏性和口語表達力量。 二、教學預備： 掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。 三、教學過程： 1、利用實物，關(guān)心幼兒理解什么是意義相反的詞。引導幼兒聯(lián)系熟識的事物說出意思相反的單音節(jié)

16、詞，如：大小 粗細 多少 高低 黑白 開關(guān) 上下 前后 快慢 2、老師利用手勢動作啟發(fā)幼兒說相反的話，做相反的動作，使幼兒說出相反的詞，如：大人小孩 高大矮小 寧靜吵鬧 細心馬虎 興奮苦惱 前進后退 喜愛厭煩 輕松緊急 3、在以上基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒對出相反的短句，如：夏天熱冬天冷 浮現(xiàn)來沉下去 天上地下 哭了笑了 快快跑漸漸走 4、老師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語，引導幼兒對上相反意思的詞，對上者，戴一朵小紅花。如：老師：整整齊齊 幼兒：亂七八糟（戴上小紅花） 同樣再對：穩(wěn)穩(wěn)當當搖搖擺晃 認仔細真馬馬虎虎 安寧靜靜吵吵鬧鬧 5、觀看掛圖，引導幼兒說兩兩相對的短句，如：天上小鳥飛地下小蟲爬 木頭

17、浮水面石頭沉水底 白天有太陽黑夜有月亮 屋里有燈亮堂堂屋外沒燈黑洞洞 6、講故事說相對的話，錄音機講故事，講過后，老師提問幼兒問題，幼兒回答。如： 在一條小河邊，長著一棵大桃樹，樹上結(jié)滿了又紅又大的桃子，樹下長著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一觀察又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都興奮極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。 老師提問：樹上有什么？ 樹下有什么？ 誰爬到樹上去摘大桃子？ 誰跑到樹下去采鮮蘑菇？ 7、老師小結(jié)： 今日學相反的話，小伴侶開頭只會說一個字、一個詞，最終能說一句話了，學得很好。只要大家以后多練習，就能說的更好。剛才上課小

18、伴侶走進老師，現(xiàn)在下課請小伴侶跑出教室。這也是相反、相對的話。好！現(xiàn)在請小伴侶聽琴聲，學小白兔“蹦”出教室。 可以直接引用的大班語言教案【篇八】 一、活動目標： 1理解故事內(nèi)容，嘗試表演故事。 2知道開朗的人會有更多的伴侶，學會調(diào)整自己的心情。 二、活動預備：故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水 三、活動過程：說一說-觀賞故事-小制作 （一）說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不快樂的事。 當你遇到這些不快樂的事情時，你會怎么辦呢？你都會用哪些方法使自己變得快樂起來？ （二）觀賞故事幼兒觀賞PPT，并聽故事錄音。 老師播放故事的第一部分（從山坡上有棵不快樂的小樹，到不快樂小樹焦急起來）風兒輕輕

19、吹過，快樂小樹是怎么樣的？不快樂小樹又是怎么樣的？下雨了，快樂小樹是怎么樣的？不快樂小樹呢？為什么蚯蚓和小鳥也不喜愛不快樂小樹？ 老師連續(xù)播放故事的其次部分（從冬天的晚上到最終）。 小雪花從天上飄下來，不快樂小樹是怎么做的？不快樂小樹變得快樂之后，大家都是怎么對待它的？ （三）小制作：不快樂小樹指偶老師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成瘦長條狀，粘貼在長方形白紙上，在紙的一端畫上不快樂的表情，另一端畫上快樂的表情，再將紙環(huán)形地粘起來。 幼兒制作指偶，老師巡回指導。 請幾位幼兒戴上不快樂的小樹指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。 可以直接引用的大班語言教案【篇九】 活動目標： 1、聽故事感受小熊

20、的行為特點。 2、聯(lián)系自己的生活閱歷，能講自己的行為與小熊作比較?；顒宇A備：多媒體、手偶 活動過程： 一、一只xx的熊 1、這是什么？這是一只怎么樣的小熊呢？ 2、看完我的表演你就明白了。 3、老師表演手偶，幼兒觀看， 提問： 4、現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的小熊？ 5、慢吞吞的小熊做事會遇到什么麻煩呢？ 6、我們一起聽聽故事慢吞吞的小熊 二、慢吞吞的小熊 1、這是一只怎樣的小熊？從哪里看出來？ 2、他要去哪里玩？ 3、他洗臉刷牙一共花了多長時間？誰情愿來表演一下？你要是熊媽媽你會怎么說？ 4、小熊是怎樣吃早飯的？這樣可以嗎？哪里不好？ 5、去玩的路上小熊是怎樣走路的？我們一起學學。你要是小兔子看

21、了會怎么說怎么做？6、好不簡單到了花果山，小熊上去玩了嗎？為什么會喊肚子餓？ 三、我來教教小熊 1、你喜愛這只慢吞吞的小熊嗎？為什么？ 2、你在生活中好小熊一樣嗎？你做什么時候比較慢？媽媽怎么說？做什么比較快？ 3、怎么支配做事情的節(jié)奏最合適？做什么的時候要快？做什么事的時候要慢？ 小結(jié)：我們都是大班的孩子了，立刻要成為學校生了，要學習自己合理的支配自己的時間，做事要細心又要有速度好嗎？ 可以直接引用的大班語言教案【篇十】 活動目標： 1、懂得遵守社會環(huán)境中的規(guī)章。 2、養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習慣。 活動預備： 預備學習包健康/社會在醫(yī)院里 活動過程： 1、直接導入活動。 今日，老師給大家?guī)砹艘粋€

22、故事，故事的題目叫在醫(yī)院里。小伴侶想不想知道這個叫小明的小伴侶為什么不受歡迎?。磕俏覀円黄鹂匆豢窗?！ 2、老師引導幼兒觀看情境表演在醫(yī)院里，師引導幼兒爭論： 1）小明有什么缺點？ 2）大聲講話為什么不好？ 3）你能告知小明，他應當怎樣改掉壞毛病嗎？ 4）我們應當怎么做？ 3、引導幼兒爭論：除了在醫(yī)院里有“靜”字的提示，平常日常生活中還有哪些規(guī)章需要我們?nèi)プ袷氐哪?？那我們應當怎樣遵守這些規(guī)章呢？（比如，愛惜花草，垃圾入筒，禁止吸煙等） 4、教給幼兒遵守規(guī)章的技能： 1）想一想是不是自己說話的聲音太大聲了； 2）真誠地說對不起； 3）勸慰或關(guān)心小伴侶。 5、活動結(jié)束。 6、活動延長：在日常生活中做

23、個有心人，發(fā)覺并遵守環(huán)境中的各種規(guī)章，做個文明人。 可以直接引用的大班語言教案【篇十一】 活動目標: 1.了解故事的大致內(nèi)容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。 2.認真觀看圖畫，發(fā)覺并嘗試理解克麗桑絲美美心里的變化過程。 3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認同感，正確熟悉自己的民資，不自卑，不傲慢。 4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。 5.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 活動過程: 一、談話導入 1.孩子們，你們快要上學校了?？墒悄銈冎缹W校的名字嗎？ 2.今日，老師也給小伴侶們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？ 二

24、、敘述故事 1.敘述誕生取名 2.上學前 3.第一天上學 4.逐步引導孩子們把自己的名字變長？ 5.回家，看圖片講故事 6.再上學，出示圖片，講故事 7.補充后記，把故事講完 三、聯(lián)系自己 1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。 2.你的名字肯定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！ 總結(jié)： 小伴侶們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完善無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面布滿了愛和盼望，好好珍惜自己的名字吧！ 教學反思： 活動結(jié)束后，我仔細反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學打算，在活動中我對自

25、己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。 可以直接引用的大班語言教案【篇十二】 教學目標 1體驗長大了的驕傲，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。 2培育幼兒的動手操作力量，進展想象力、制造力。 3激發(fā)幼兒喜愛生活的情感，懂得關(guān)懷自己的父母。 重點難點 教幼兒喜愛家庭、知道關(guān)懷長輩，聽大人的話。 教學預備 1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。2、人的成長過程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂磁帶、錄音機等。 教學

26、過程 1、讓幼兒聽音樂做律動。 （1）讓幼兒自由觀看教室的環(huán)境。 （2）老師：你在教室發(fā)覺了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？ 2、引導幼兒簡潔了解自己的成長過程。 （1） 通過觀看比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的閱歷，并在溝通操作的過程中增進了對自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的歡樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長大了你們學會了哪些本事？自己能做的事自己做了嗎？是誰辛苦把你們哺育大的？我們要怎樣對待他們？ （2）自由探究（觀賞小時候的照片和用品）：依據(jù)幼兒奇怪 、

27、好動的特點，讓幼兒猜照片照片上的人是誰？一起談論為什么猜不著？從而發(fā)覺小伴侶的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，通過集中讓幼兒相互談論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。 （3）、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，布滿了奇怪 。通過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由爭論溝通，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應當自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)懷他

28、們。 3、溝通體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒敘述自己小時候的趣事，鼓舞幼兒樂觀參加，與同伴溝通、共享自己成長的歡樂， 4 為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作成長變化圖-我小時候是這個樣子-我現(xiàn)在是這個樣子-我將來會變成這個樣子-請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。 5相互觀賞和介紹作品，結(jié)束活動。 教學小結(jié) （1）引導幼兒體會成長的歡樂并教育幼兒學會更多的本事，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)懷他們。 （2）幼

29、兒聽音樂我長大了 教學反思 1、教學過程中能吸引幼兒的留意力，幼兒參加樂觀，預備的教具能引起幼兒的愛好。 2、幼兒動手操作方面，沒能供應一些材料讓幼兒進行實際操作，假如能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的歡樂與滿意，并從不同的溝通爭論中增加情感的體驗。 3、 幼兒的樂觀性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應當更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的樂觀性和主動性，以后應在這方面多加熬煉和提高。 可以直接引用的大班語言教案【篇十三】 大班語言教案：我是大班的小伴侶 活動目標: 1.對詩歌內(nèi)容感愛好，激發(fā)做大班小伴侶的驕

30、傲感 2.初步學習有表情地朗誦詩歌 活動預備： 課件-照片：擁抱的孩子，伴侶之間的禮讓，上課的時候。 活動過程： 一、導入 1.照片-擁抱，談話引出課題 （1）你們看，這兩個小伴侶在干什么？（擁抱） 他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?（引導幼兒說一說，暑假小伴侶很長時間沒見面，見了面很親熱） （2）暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢？ 我們都來說一說好嗎？ （鼓舞幼兒大膽敘述） 二、綻開 1.開學了，小伴侶都長大了，成了一名大班的小伴侶了。 有一首詩歌，名字是我是大班的小伴侶，你們想聽嗎？ 2.關(guān)心幼兒觀賞并熟識詩歌內(nèi)容 （1）老師有感情的朗誦詩歌 這首詩歌叫什么名字？ （我是大班的小伴侶） 聽了這首

31、詩歌，你們心里有什么樣的感覺？ （讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受） （2）其次遍觀賞詩歌 你們再聽一聽， 詩歌里的小伴侶關(guān)心別人做了那些事？ 你們最喜愛哪一句？ 3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。 （1）成了大班的小伴侶，應當怎樣做呢？ 詩歌里是怎樣說的？ 上課時是怎樣做的？ 關(guān)心小弟弟小妹妹做了哪些事？ （2）引導幼兒在老師的提示下練習念詩歌 4.老師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小伴侶的驕傲感。 三、結(jié)束 1.你們喜愛詩歌里的大班的小伴侶嗎？為什么？ 2.你們現(xiàn)在也是大班的小伴侶了，你們想怎樣做大班的小伴侶呢？ 詩歌 我是大班的小伴侶 開學了，我高興奮興的來到幼

32、兒園， 從現(xiàn)在起，我就是大班的小伴侶了。 小弟弟，你聽過老師講課嗎？ 來！看我上課多仔細，舉手發(fā)言動腦筋。 小妹妹，你會穿衣服嗎？ 來！我?guī)湍惆岩路┱R； 小伴侶，你會做玩具嗎？ 來！我折一個小紙球送給你。 老師老師您別夸獎我， 這些都是我應當做的， 由于，我是大班的小伴侶了。 可以直接引用的大班語言教案【篇十四】 一、設(shè)計背景 針對現(xiàn)在孩子由六個成人呵護，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機，成了一個個小小的“井底之蛙”的狀況，為培育大班孩子的自立自辦法識，人際交往力量，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。 二、活動目標 1、喜愛觀賞成語故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。 2、能大膽對圖畫

33、進行猜想，并敢于表達自己的猜想。 三、活動預備 三幅圖片、VCD、光盤、課件 四、活動設(shè)計 一、觀賞第一幅圖，綻開想象 小鳥在天上飛，它都到過哪里？它會觀察什么？它又會和誰交伴侶？小結(jié)：做一只會飛的小鳥真幸福，可以去許多地方，觀賞漂亮的風景，結(jié)識各種伴侶！ 二、出示其次幅圖，了解天有多大 1、提問：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。 呦！井里住著誰？（出示其次幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過，它觀察小鳥飛來可興奮了，你猜，它們會說些什么？ 幼兒想象回答，確定全部的答案。要求他們把話說完整。 2、播放課件，青蛙和小鳥的對話 提問：它們倆個爭辯起來

34、了，你同意誰的觀點？那青蛙是在說謊嗎？幼兒爭論 3、嬉戲：井底之蛙 請幾個小伴侶幫我做井，圍成一個圈兒，身體緊緊挨在一起。再請一個小伴侶當青蛙蹲在井里面。請問井里的小蛙，你在里面什么感覺？幼兒分組輪番體驗 三、出示第三幅圖，想象結(jié)果 像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？假如你是青蛙會怎么做？（真英勇）出示第三幅圖，青蛙出來會看到什么？會說什么？ 四、播放VCD，觀賞故事坐井觀天 提問：這個故事的名字是什么？ 五、談話爭論 1、你情愿當小鳥來是青蛙？為什么？ 2、平常你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？ 小結(jié)：平常我們要堅持每天來幼兒園，還要常常出去走走看看，身體好，長見識，能交到許多伴侶！

35、六、教后思索 這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導入，圖片生動形象，吸引了幼兒的留意力。老師以提問的方式引導幼兒依據(jù)圖畫綻開豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性，還充分發(fā)揮了幼兒學習的自主性。為后面學習寓言故事奠定下良好的心里氛圍和學問基礎(chǔ)。 其次環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對話”的圖畫引導，幼兒會自覺調(diào)動自己的生活閱歷來為本課的學習服務。會通過猜想故事進行表達，幼兒的語言力量得到了進展。我認為最勝利之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告知其他幼兒井是干什么用的，語言很連貫。為了照看到?jīng)]有見過“井”的孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點，這樣用老師和幼兒

36、兩方面的閱歷對井進行認知，幼兒得到了初步的感性熟悉。但是假如要真正體會到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗在“井”里的味道，所以我創(chuàng)設(shè)出嬉戲：井底之蛙。這個嬉戲應用的很勝利，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小伴侶圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對“井”的理性熟悉。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大，青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)進展鋪設(shè)了很通暢的道路。 第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過上面兩個環(huán)節(jié)的認知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥是自由拘束的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒適。幼兒用自己的體驗來替青蛙做了選擇：跳出來。這個環(huán)節(jié)并不是水到渠成的全部孩子都能想到青蛙會跳出來，大部分孩子會被生活常識束

37、縛住，只有幾個平常思維活躍地孩子說出青蛙會跳出來，于是我順勢推了一把:“誰能做只英勇的小青蛙？”全部幼兒都情愿，這符合他們的年齡特點。所以青蛙這才跳出了井底，見識到了天有多大。 第四環(huán)節(jié)是延長部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個小伴侶成天呆在家里的反面事例，提問：“小伴侶怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會樂觀表達要堅持來園，個別孩子會說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。 一節(jié)課下來，孩子們思維活躍，參加樂觀性高，敢說，愛說，有自己的想法，達到了教學目標。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個環(huán)節(jié)走得很扎實，符合動靜交替的原則，通過這節(jié)課我認為老師們集體的才智是宏大的！

38、可以直接引用的大班語言教案【篇十五】 設(shè)計思路 在我們的身邊，隨著環(huán)境被破壞，自然災難越來越多。地震、海嘯、火車相撞，談起這些時，孩子們無不表現(xiàn)出了對災難的恐驚和對災區(qū)小伴侶的關(guān)懷。僅僅只有這些?我覺得災區(qū)小伴侶堅持究竟、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學習。雖然我們的孩子生活在平安的環(huán)境中，但是立刻要成為學校生的他們，在學習中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項目組中的一員，我研讀過許多的繪本，始終很觀賞小種子，除了絢麗的顏色、簡潔的造型，從第一頁貫穿至最終一頁的“生生不息”，讓人感動，也正是孩子們所需要的珍貴精神。 活動目標 1、認真觀看畫面，大膽敘述，能運用已有的認知閱歷進行表達。 2、

39、從故事中體驗種子生根發(fā)芽的不簡單，從而感悟永不放棄精神的珍貴。 活動預備 秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫軸，教學PPT 活動過程 (一)觀賞畫面，大膽猜想： 提問：你知道這是什么季節(jié)? 小結(jié)：這是秋天，秋天真是一個多姿多彩的季節(jié)，草仍舊綠著，樹卻漸漸的變黃。 (二)故事敘述，體驗小種子的不簡單： 1、逐圖觀看： 提問：你覺得小種子能跟得上其他的種子嗎? 在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎? 掉進沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎? 小結(jié)：種子發(fā)芽需要許多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不行。 2、連續(xù)觀看三張圖片： 提問：看看這幾張圖片，你覺得他們是同一個季節(jié)嗎? 小結(jié)：原來種子發(fā)芽，要經(jīng)過好幾個季節(jié)。 提問：現(xiàn)在

40、還剩幾株小樹苗? 你覺得這個時候的小種子會想什么? 過渡：其實種子的生長很不簡單，除了自然的磨難，他們還會遇到其他的磨難呢! 3、回憶、提升： 提問：你覺得小種子最終能活下來嗎? 看到同伴的失敗，他會退縮嗎?為什么? 還記得小種子為了長成巨人花，它經(jīng)受了哪些磨難? 小結(jié)：小種子經(jīng)受了春、夏、秋、冬，經(jīng)受了飛行、落地、發(fā)芽、開花，經(jīng)受了許多許多的磨難，真是不簡單!雖然困難重重，但是他很頑強，從沒有放棄。 (三)聯(lián)系實際： 1、介紹班中一個孩子的經(jīng)受： 老師：其實在生活中，我發(fā)覺我們的身邊也有一顆小種子哦! (播放PPT) 小結(jié)：當他遇到困難的時候，他也像小種子一樣，沒有放棄，最終勝利了。 2、幼

41、兒共享、溝通： 老師：在生活中，我是小種子，你也是小種子，肯定也發(fā)生了許多像小種子一樣的事情。能說出來和我們共享一下嗎? (幼兒共享) 3、汶川大地震： 老師：世界上生活著許多的小種子。 (播放汶川大地震資料) 老師：遭受了這么嚴峻的災難，生活在汶川的小伴侶，肯定會放棄吧? (觀看PPT) 小結(jié)：我們的生活總是會遇到許多的困難，只要你不放棄，總有勝利的一天。 活動評析 語言活動小種子來源于幼兒生活中現(xiàn)存的問題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本小種子為線索，循序漸進、層層深化，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的珍貴。 在活動的其次部分，采納不同的圖片呈現(xiàn)方式：逐圖觀看、連續(xù)觀看、循序觀看，不僅有效達

42、成了環(huán)節(jié)目標，同時大大激發(fā)了孩子觀看的愛好，促進了幼兒思維的進展。 但是，在活動中也存在著一些問題： 1.活動形式還可豐富?；顒又谢疽詭熒鷮υ挒橹鳎S多孩子想說卻沒有機會，可以在活動的第三部份“聯(lián)系實際”時，增加一些生生互動的環(huán)節(jié)，請孩子們相互共享一下自己的閱歷。 2.情感渲染還需思索。情感的渲染是活動中比較重要的一個部分，特殊是在活動的結(jié)尾部分觀看汶川大地震圖片，但是由于老師比較急促，草草收場，沒有給孩子充分的時間觀看圖片、思索體驗，看得出孩子們還有許多想說的沒有說?？梢远囝A備一些地震中災區(qū)小伴侶的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗。 可以直接引用的大班語言教案【篇十六】 活

43、動目標： 1、通過觀看爭論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 2、嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。 3、感受故事詼諧、幽默的風格。 活動預備： Flah動畫課件老鼠嫁女、各形象頭飾。 活動重點： 了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 活動難點： 嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。 活動過程： 1、通過觀看、爭論了解故事中各形象的特點。 （1）觀看老鼠爸爸的形象。 指導語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺得誰最神氣？ （2）觀看故事中各形象，爭論了解各形象的特點。 指導語：你覺得它們中誰最神氣？為什么？ 2、邊看課

44、件邊觀賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 （1）完整觀賞課件，傾聽故事。 指導語：老鼠爸爸找了誰？它是最神氣的嗎？為什么？（鼓舞幼兒有表情地分角色對話。）最終老鼠爸爸找到了誰？ （2）邊看課件邊敘述故事。 3、分角色表演，體驗故事的幽默感。 （老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒留意敘述時的語氣、語調(diào)和表情。） 延長活動： 在區(qū)域供應故事形象，供幼兒表演故事。 活動反思： 活動中，我首先播放嗩吶音樂，把幼兒引入活動制造結(jié)婚的情景，讓幼兒感受氣氛，以傾聽樂曲猜想接下來消失的是什么呢？新娘與幼兒一起來猜想放這樣的音樂，肯定是有喜事發(fā)生。那么，今日在這段音樂下，發(fā)生了什么事？引發(fā)對故

45、事的想象（出示花轎圖片）原來是要新娘要嫁人。 然后出示鼠新娘，引導幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事，老鼠姑娘要出嫁了。這么美麗的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？讓孩子猜一猜新郎是誰？在孩子猜的過程中播放課件，提出問題：我們一起來看一看鼠爸爸都找了誰？ 觀看課件老鼠嫁女兒是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧、幽默的風格，依據(jù)故事內(nèi)容提問，并逐一出示相應的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關(guān)系：老師提問：你們認為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對故事內(nèi)容的理解明白各實物之間的規(guī)律關(guān)系，加深了對故事的記憶。老師做出小結(jié)：盡管他們不是世界上最強的，可是，他們都有自己最厲害的

46、地方，他們最厲害的地方分別是什么？在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系：太陽（照）烏云（遮）風（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓） 其次在接下來的趣味提問中引出故事的結(jié)尾：你們覺得鼠新娘嫁給貓咪會幸福嗎？鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對嗎？為什么？在此時出示老鼠嫁女兒連環(huán)畫，老師和幼兒完整復述故事并且分角色表演，體驗故事的幽默感。（老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒留意敘述時的語氣、語調(diào)和表情。） 可以直接引用的大班語言教案【篇十七】 設(shè)計意圖 下雨是我們生活中常常遇到的自然現(xiàn)象，假如遇上雨天，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動愛玩“雨”好像是孩子們與生俱來的天性。順應孩子們奇怪 的心里，我選擇了本節(jié)活動，旨

47、在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上，感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境美麗，各種摹聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間布滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉醉之余欣喜地發(fā)覺：原來雨還可以這么玩!可以說，這篇散文為孩子們多感官參加、感知，供應了很好的載體。 活動目標 1.樂于關(guān)注關(guān)注四周事物，感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有一個好心情。 2.能夠大膽表達對雨聲的閱歷和想象。 3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。 活動預備 有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，聽雨的錄音，背景音樂秋日私語，小雨點、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。 活動重點 理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞

48、“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班薄?活動難點 大膽表達對雨聲的閱歷和想象，感知散文句式的特點和情趣。 活動過程 (一)利用“共享溝通”情境，激發(fā)幼兒表達的愛好 1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象 師：小伴侶，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽 小結(jié)：生活中有許多好聽的聲音，大自然也帶給我們許多好聽的聲音。小伴侶聽到的最終一種聲音是什么聲音?(雨聲) 2.說說對雨的感受(小伴侶喜愛下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。) 小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣變化。今日有一個叫豆豆的小伴侶也像有的小伴侶一樣不喜愛下雨，媽媽教給了她一個好方法，她就便得喜愛下雨了。我們一起來聽

49、一聽 (二)利用“歡樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容 1.傾聽錄音第一段。 (1)小豆豆為什么不喜愛下雨? (2)媽媽教給了小豆豆什么好方法? (3)學學小豆豆的方法，聽一聽我們四周的聲音。 2.傾聽散文其次段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。 師：豆豆聽到了雨點落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音? 小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同，雨點落在不同的地方，也會發(fā)出不同的聲音。 (三)利用“唯美觀賞”情境，完整觀賞散文，感受雨天的情趣 師：孩子們，你最喜愛散文里的哪一句? (四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點 1.師幼一起依據(jù)折疊圖譜朗誦散文。 師

50、：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。 2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點。 師：小伴侶，認真觀看一下，這四段話中哪些地方是相同的? 小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點的聲音，再說雨點落在哪里，最終說它在干什么。 3.情感提升，引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情 師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣? 小結(jié)：其實下雨天也有一種特殊的趣味，我們無論在什么天氣，什么時候，都要想方法讓自己和同伴歡樂起來，做一個歡樂的珍寶! (五)活動延長 1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。 2.可生成其次節(jié)散文仿編活動，仿編散文的中間部分。 3.連續(xù)引導幼兒關(guān)注四周生活中的聲音，開

51、展共享溝通活動。 附： 散文聽雨 下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：不能出去玩了，真沒意思。媽媽慈祥地看著小豆豆，把她帶到窗前：孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?媽媽說：你閉上眼睛，認真聽。小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，悄悄地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。 沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。 叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。 滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。 嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。 小豆豆興奮地說：小雨在唱一支多么好玩、多么好聽的歌啊。窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在悄悄地聽。 可以直接引用的大班語言教案【篇十八】 【設(shè)計意圖】 夜里什么人不睡覺語句流暢、文字美麗，書中不斷重復的詢問，使孩子們迫切地想要知道他們不知道的一些隱秘-夜里什么人不睡覺?書中日夜對比圖的跨頁設(shè)計，讓孩子們在對比中體會：這些人為什么不睡覺?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此自然而然地產(chǎn)生感恩的心理。孩子們讀后不僅長了見識，也開頭了解：正是不同職業(yè)的勞動者們，制造了我