小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)蓮葉青青

1、蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)1：會(huì)認(rèn)“玄、雇、肘、蔫、瘡”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“玄、斑、駁、缸、雇、藕、肘、瘡、蕭”等9個(gè)字，掌握“斑駁陸離、一缸、雇人、種藕、胳膊肘、欣喜、生瘡、蕭條、不以為然”等詞語(yǔ)。2：通過(guò)理解感悟重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感悟祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。3正確流利有感情的朗讀課文。二 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。三 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，讀熟課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。老師：課件教學(xué)過(guò)程情景創(chuàng)設(shè)1、板書(shū)課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目特別是青青這個(gè)詞語(yǔ)你想到什么？生1：我想到青青的荷葉師：誰(shuí)能把青青換個(gè)詞語(yǔ)？生：我想到翠綠

2、的荷葉。師：翠綠這個(gè)詞用的真美，假如能用兩個(gè)翠綠就更美了。生：我想到翠綠翠綠的荷葉。師：除了荷葉的顏色你還想到其他的嗎？生：我想到圓圓的荷葉師：圓圓的荷葉像什么啊？生1：圓圓的荷葉像撐開(kāi)的雨傘。生2：圓圓的荷葉像玉盤(pán)。師：這樣翠綠翠綠的，像玉盤(pán)一樣的荷葉你喜歡嗎？生：喜歡師：帶著你的想象再讀一下題目。2、過(guò)度：師：（出示荷花圖，音樂(lè)、引入）同學(xué)們，瞧，湖面上有許許多多美麗的荷花，有的裊娜地開(kāi)放著，有的羞澀地打著盹兒，他們猶如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的婷婷美女古往今來(lái)，喜歡荷花的人比比皆是，歌詠荷花的詩(shī)句更是不勝枚舉。同學(xué)們搜集到哪些描寫(xiě)荷花的詩(shī)句，誰(shuí)愿意讀讀你搜集的詩(shī)句。生：3

3、、揭題：同學(xué)們，課前交流的詩(shī)句的確很美，可這些班駁陸離的詩(shī)句都不是我要找的，倒是這一池青青的蓮葉，（課件出示蓮葉圖）勾起了我無(wú)限的思念與遐想，使我的眼前漸漸地浮現(xiàn)出了祖母那慈祥的、淡淡的笑臉板書(shū)：祖母，使我生出了許多感動(dòng)。到底令作者感動(dòng)的是什么呢？今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文蓮葉青青，到字里行間去尋找答案。4、梳理路線師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的字詞，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？種藕 種下去 糊到胳膊肘 一物降一物指著一物降一物前面的一物問(wèn)：前面的一物指什么?。可汉扇~師：那后面的一物呢？生：孩子頭上的瘡師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思生：荷葉能治孩子頭上的瘡。師：再看下面幾個(gè)詞語(yǔ)： 生瘡 剪蓮 蕭條師：指

4、名讀。指出瘡是個(gè)翹舌音，齊讀詞語(yǔ)。師：青青的蓮葉怎么就蕭條了呢？同學(xué)們?cè)囍蒙希ㄉ?剪蓮 蕭條）這幾個(gè)詞語(yǔ)，概括一下文中感動(dòng)你的那件事。生：一位母親抱著頭上生瘡的孩子，在祖母門(mén)前探頭 師：這個(gè)去掉不要生：一位母親抱著頭上生瘡的孩子，向祖母要蓮葉。祖母剪下一枝最大的送給她。師：后來(lái)呢？生：后來(lái)還經(jīng)常給她送蓮葉，孩子頭上的瘡好了，蓮葉卻蕭條了。師：說(shuō)的很完整，事情的原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果都說(shuō)清楚了。老師想知道這件事情為什么讓你如此感動(dòng)呢？生2：因?yàn)樯徣~是祖母特別喜歡的師：誰(shuí)能把剛才兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊？生：雖然祖母非常的喜歡蓮葉，可是當(dāng)生瘡的孩子的母親向她討荷葉的時(shí)候，她還是毫不猶豫的剪下一枝給

5、她，后來(lái)還經(jīng)常給她送去，結(jié)果孩子的病好了，蓮葉卻蕭條了。師：老師認(rèn)真聽(tīng)了剛才同學(xué)的發(fā)言，聽(tīng)出來(lái)這篇課文主要寫(xiě)了：祖母愛(ài)蓮 和送蓮兩件事情。（板書(shū) 愛(ài) 送 ）二、品讀2-4自然段 體會(huì)喜愛(ài)1、過(guò)渡：【祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很平常的事兒?jiǎn)幔课覟槭裁磿?huì)如此感動(dòng)？（因?yàn)楹扇~是祖母最心愛(ài)的東西）2一年又一年，“祖母對(duì)荷花下的功夫讓人吃驚”。 祖母下了什么功夫“讓人吃驚”？默讀課文24自然段，找出相應(yīng)的句子。用“”劃出句子。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。3學(xué)習(xí)時(shí)，試著用“當(dāng)時(shí)，祖母”的句式說(shuō)一說(shuō)自己剛才畫(huà)的句子。4學(xué)生匯報(bào)：（1）當(dāng)挑來(lái)河泥時(shí)，祖母還要抓一把看看成色。師：老師發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校大門(mén)前有一條河

6、，河里那又黑又臭的泥就是河泥，這樣的泥祖母是怎樣做的啊？你感受到什么?。可何腋惺艿阶婺负芟矚g荷葉師：帶著你的感受再讀一下這句話。生讀得比剛才有感情多了。（2）當(dāng)隔年的種藕早已挑好時(shí)，祖母自己一枝枝種下去，弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。師：老師要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)，這句話是整篇課文中多音字和生字最多的一句話，他居然把字音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)能像他這樣也讀一下這句話？師：仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)同學(xué)讀，看一看哪個(gè)詞觸動(dòng)了你的心？ 生：早已師：有多早啊你往前看看？ 生：隔年說(shuō)明早了一年師：你能不能把早讀出來(lái)呢？ 生：讀師：還有哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你的心呢？ 生：一直糊到胳膊肘師：誰(shuí)能把糊換個(gè)詞語(yǔ)？ 生：粘 師：還有嗎？ 生：粘 （

7、nian）師：nian是物體的一種屬性，當(dāng)動(dòng)詞的時(shí)候讀zhan。 同學(xué)們想一想，胳膊上粘一點(diǎn)污泥叫糊嗎？生：不叫師：那粘多少才叫糊呢？生：粘滿師：半條胳膊粘滿又臟又臭的污泥，你的心里會(huì)怎樣？生：太臭 臉上有討厭的神色師：這老師就不明白了。同學(xué)們看一看文中插圖。祖母的臉上怎么還掛著笑呢？生：因?yàn)樽婺负芟矚g蓮葉，所以做這樣又臟又累的活也不覺(jué)得臟和累師：誰(shuí)能把你的這種感受讀出來(lái)。注意讀好剛才打動(dòng)過(guò)你的詞語(yǔ)（3）到了小荷葉快要冒尖的時(shí)候，老太太就守著荷花缸不讓孩子們靠近，說(shuō)是人呼出的熱氣會(huì)讓小葉蔫了。師：這句話老師課前讀過(guò)幾十遍，始終有一個(gè)問(wèn)題弄不明白？想不想知道??？ 先猜一猜。A、老太太為什么守著荷

8、花缸？師：指著幻燈片說(shuō)，他是對(duì)這半句話進(jìn)行了質(zhì)疑。B、人呼出的熱氣怎么會(huì)讓小葉蔫了？師：指著幻燈片說(shuō)，這個(gè)同學(xué)是對(duì)這個(gè)意思提出疑問(wèn)？C、小荷葉還沒(méi)冒尖祖母為什么守著？師：你怎么知道小荷葉還沒(méi)冒尖呢？D、到了小荷葉快要冒尖的時(shí)候，快要說(shuō)明還沒(méi)冒尖呢？師：是啊，這就是一直困擾老師的問(wèn)題啊。自己讀一讀，看一看誰(shuí)能幫老師解決了這個(gè)問(wèn)題。F、祖母是擔(dān)心小荷葉冒尖的時(shí)候她不在，孩子會(huì)損傷小荷葉。師：你能不能讀出祖母的擔(dān)心呢？生：繪聲繪色的讀了這句話。師：祖母此時(shí)還會(huì)有什么心情呢？生：祖母此時(shí)可能是興奮的。因?yàn)樗煲吹阶约合矚g的小荷葉了。師：你也讀一讀，讀出祖母的興奮。生：祖母此時(shí)是著急的。因?yàn)樗肟煲稽c(diǎn)

9、看到自己喜歡的小荷葉。師：你能不能讀出這份著急呢？還有幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，師：是啊，祖母心情復(fù)雜的守著荷花缸，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，荷葉沒(méi)有冒尖。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，荷葉還是沒(méi)有冒尖。就這樣過(guò)去了一天，兩天，三天直到有一天祖母突然發(fā)現(xiàn)荷葉冒尖了，她會(huì)怎樣呢？生1：很高興 生2：很激動(dòng) 興奮 師：找一找有關(guān)的句子，你從哪里讀出祖母的興奮，激動(dòng)呢？生3：讀祖母卻是一臉欣喜師：是啊，所有的高興都寫(xiě)在了臉上啊。還有其他的嗎？（4）當(dāng)小荷葉長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，祖母欣喜得像看到了新生的孫子。（5）當(dāng)蓮葉長(zhǎng)大，有人夸獎(jiǎng)荷葉時(shí)，祖母會(huì)倒貼茶水請(qǐng)人觀賞。師：當(dāng)讀祖母臉上的表情，眼中神情的時(shí)候慢一些，讓聽(tīng)者能想象得到5、過(guò)渡：而這些句子剛

10、好就證明了祖母對(duì)蓮葉的喜愛(ài)。為什么卻能毫不心疼地剪下那么心愛(ài)的荷葉？三、品析5-7自然段 體會(huì)關(guān)愛(ài)1閱讀第五至七自然段。祖母怎么說(shuō)的？怎么做的？ 出示自學(xué)提示 ：讀一讀 ： 用自己喜歡的方式讀自然段。畫(huà)一畫(huà) ： 用“”畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子。品一品 ： 把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。說(shuō)一說(shuō) : 同桌互相交流。再美美地讀一讀。 2.學(xué)生匯報(bào)： （1）“祖母絲絲地吸著冷氣，好象要替那個(gè)小孩兒忍受痛苦?！?（大屏幕出示）（a）、請(qǐng)生讀。（b）、交流：你體會(huì)到了什么？追問(wèn)：主要是從哪些詞體會(huì)到的？請(qǐng)做做絲絲吸氣的動(dòng)作。你能把這種體會(huì)讀出來(lái)嗎？（個(gè)別讀）（c）、看圖想象：這個(gè)孩子的瘡到底有多嚴(yán)重？滿頭的瘡又紅又腫，又

11、癢又痛，有的已經(jīng)滲出了膿血，發(fā)出一股濃濃的膿血味，頭發(fā)粘在一起 夏天 暑熱長(zhǎng)瘡）是啊，小孩滿頭都是又紅又腫，又痛又癢的瘡，嚴(yán)重得讓人吃驚，可能祖母這么大年紀(jì)了，也很少見(jiàn)過(guò)這么嚴(yán)重的瘡。所以令祖母吃驚得“絲絲地吸著冷氣”，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可見(jiàn)祖母是個(gè)多么慈祥、多么善良的老人。（d）、師：你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀？誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，評(píng)議，挑戰(zhàn)剛才這位同學(xué)。（讀的時(shí)候，前半句語(yǔ)速稍慢一些，“替”字重讀，著急。體會(huì)祖母的善良。）過(guò)渡：看到這種情況，祖母是怎么做的呢？（2）、“她醒過(guò)神來(lái)，趕緊拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。師：這句話為什么讓

12、你如此感動(dòng)？生：因?yàn)樽婺阜浅５南矚g蓮葉，為了孩子的病卻剪下一枝最大的蓮葉。師：你知道祖母為什么剪最大的荷葉嗎？師：最大的荷葉入藥的話病好的快師：剛才的同學(xué)只關(guān)注了祖母剪荷葉的動(dòng)作，我們要通過(guò)動(dòng)作走進(jìn)祖母的內(nèi)心。想一想祖母此時(shí)剪荷葉的心情是怎樣的呢？再讀一下這句話。生：是毫不猶豫的師：從哪里看出來(lái)的?。可黑s快師：解釋一下生：假如心情猶豫的話就不會(huì)走那么快，看出祖母此時(shí)很著急。師：你能讀出這種心情嗎?師：還從哪里看出毫不猶豫的剪得呢？（咔的一聲 ）師：解釋一下（咔的一聲說(shuō)明聲音大，用的力氣大，猶豫就不會(huì)用這么大的力氣。）師：了不起啊，這個(gè)同學(xué)不但有一雙會(huì)讀書(shū)的眼睛，還有一對(duì)會(huì)讀書(shū)的耳朵，你能把咔

13、的一聲送進(jìn)句子讀一讀嗎？生2：讀得聲情并茂師：同學(xué)們想一想：祖母剪下的僅僅是一枝最大的荷葉嗎？生1：不是 是他對(duì)孩子的愛(ài)生2：是自己過(guò)去的辛苦b.師：你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀？（語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣堅(jiān)定，不遲疑）（談完抽生讀，讀得好：干脆，毫不猶豫 誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)）齊讀。（讀出祖母想盡快幫小孩治好病，盡快減輕小孩的痛苦，急切的心情.板書(shū)：剪葉c、推波助瀾式的朗讀，對(duì)比體會(huì)祖母對(duì)蓮葉的喜愛(ài)和對(duì)別人無(wú)私的幫助。老師來(lái)引讀，孩子們反復(fù)讀“您卻趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉?！保ǔ鍪揪渥?、音樂(lè)）第一次由男生讀，第二次由女生讀，最后一次，全班讀。盡管種藕時(shí)，您弄得兩手污泥一直到胳膊肘，

14、可為了小女孩的病，您卻趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。盡管小蓮葉快要冒尖時(shí)，您百般呵護(hù)，可為了小女孩的病，您卻趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。盡管您對(duì)蓮葉的喜愛(ài)就像疼愛(ài)新生的孫子，可為了治小女孩的病，您卻趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。過(guò)渡：不僅如此，而且（讀）：每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來(lái)越蕭條。為了小孩的病，您舍棄了自己最愛(ài)的荷葉，一家人都覺(jué)得可惜了這一缸好荷葉。師：你知道什么樣的荷葉叫蕭條嗎？生：發(fā)黃 快死了師：出示蕭條的一缸荷葉，看到這樣的荷葉我們就想起蕭條這個(gè)詞。面對(duì)這樣一

15、缸蕭條的荷葉你想對(duì)祖母說(shuō)什么呢？生：祖母你真是太偉大了生2：祖母你就不后悔嗎？師：祖母后悔嗎？看一看下面的句子找一找答案（3）、“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開(kāi)花也罷了?！保╝）（出示句子，加點(diǎn)）注意，祖母說(shuō)這番話時(shí)是怎樣說(shuō)的？（“念念有詞”）怎樣說(shuō)才叫“念念有詞”地說(shuō)？（念念有詞：老年人語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)慢，低聲，自言自語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)“念念有詞”地說(shuō)一說(shuō)。 從祖母的話中你讀懂了什么？（b）、一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么？（荷葉）降是什么意思？（降伏制服）第二個(gè)一物又指什么？（瘡）（你的課外知識(shí)真豐富，你真聰明）(c）派上大用場(chǎng)：蓮葉可以觀賞，是我家的獨(dú)特風(fēng)景。荷葉也曾年年被祖母送給

16、鄰居們泡茶喝。可是今年給孩子治病，才叫派上了大用場(chǎng)。（你能聯(lián)系前文來(lái)談，你真會(huì)讀書(shū)。）（d）罷了：能換一個(gè)詞（算了）帶進(jìn)句中嗎？（不開(kāi)花也就算了）（祖母愛(ài)蓮葉，盼開(kāi)花，沒(méi)了蓮葉，自然開(kāi)不了荷花。在祖母看來(lái)，孩子的病治好了，比看開(kāi)荷花還重要。不開(kāi)花就算了，不開(kāi)花勝過(guò)了開(kāi)花的價(jià)值。此時(shí)，感動(dòng)你的又是什么？ 祖母的助人為樂(lè)的品質(zhì)感動(dòng)了我祖母的善良的品質(zhì)感動(dòng)了我祖母的慈悲的心感動(dòng)了我?guī)煟菏前【褪且驗(yàn)樽婺傅纳屏疾派钌畹母袆?dòng)了我們每一個(gè)人，也是因?yàn)樽婺傅纳屏疾攀股徣~顯得更加的青翠。四、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法過(guò)渡：如今，我看到這一池蓮葉，就像看到一池清涼，假如祖母擁有這一池清涼，她還會(huì)送人嗎？男同學(xué)齊讀最后一個(gè)自然段。 真是一池清涼，眾人分享。難怪作者多年以后，看到荷葉，就會(huì)不由自主地想起祖母。女同學(xué)齊讀第一自然段。 師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（開(kāi)頭和結(jié)尾都是有荷葉想起祖母），這種寫(xiě)作方法稱為“前后照應(yīng)”它可以使文章更加完整，渾然一體，讓我們從頭到尾都感受到孫子對(duì)祖母的懷念。同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹胁环两梃b一下。五、拓展延伸師：大家猜猜，祖母會(huì)把這一池荷葉送給誰(shuí)呢？學(xué)了課文之后，我們都被祖母善良、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)深深感動(dòng)了，我們要像祖母那樣做個(gè)有愛(ài)心的孩子。其實(shí)，感動(dòng)無(wú)處不在，我們的生活中有很多擁有這種情懷的普通人。（如：爸爸、媽媽、清潔工、警察等等）1、寫(xiě)出你心中的愛(ài)（出示）愛(ài)，是祖母救治