年級(jí)下冊(cè)《走一步再走一步》教案設(shè)計(jì)

1、年級(jí)下冊(cè)走一步，再走一步教案設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)走一步，再走一步教案設(shè)計(jì)通過(guò)走一步，再走一步的教學(xué)，提供引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容;2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解把握的思想感情;3、與在山的那邊進(jìn)行比較閱讀。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握的思想內(nèi)涵。教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。學(xué)習(xí)方法：朗讀;自主、合作、探究教學(xué)用具：投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：課文導(dǎo)入：同學(xué)們，你在生活中

2、遇到過(guò)哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。)在山的那邊的作者一次次翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過(guò)這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。整體感知：默讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。(大屏幕投影復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程)學(xué)法指導(dǎo)a.默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容)b.復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)，)復(fù)述搶

3、答：故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市?故事發(fā)生在什么時(shí)間?爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)?那座懸崖有多高?巖石架有多高?(采取小組加分的獎(jiǎng)勵(lì)方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考探究)學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論(先小組交流，后大班交流)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氛圍，重點(diǎn)可放在“脫險(xiǎn)”的過(guò)程。合作探究：通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是“脫險(xiǎn)”，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問(wèn)題。大屏幕投影出示問(wèn)題組：a.“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境?又是怎樣脫險(xiǎn)的?b.這件小事給你

4、哪些啟示?學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問(wèn)題。教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。體驗(yàn)反思：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋?學(xué)生練筆，小組交流，全班反饋)(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無(wú)論體會(huì)大小，教師都要真誠(chéng)鼓勵(lì))。教師小結(jié)居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了在山的那邊、走一步，再走一步兩篇課文，給你

5、留下什么思考呢?進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無(wú)數(shù)困難。怎樣面對(duì)無(wú)數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問(wèn)題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。學(xué)生朗讀在山的那邊和走一步，再走一步的重點(diǎn)片斷，感受文章內(nèi)容拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步一課，你還獲得了哪些啟示呢?假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來(lái)?以上作

6、業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流，整理在練筆本上。拓展延伸二：比較閱讀談中美德教育方式：學(xué)生朗讀迷途笛音回答問(wèn)題：文章當(dāng)中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式?他為什么會(huì)選擇這種方式?你對(duì)他這個(gè)人又怎樣的看法?你的生活中有這種人嗎，請(qǐng)你舉例。課后記：把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”確立的，旨在努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。在朗讀教學(xué)中，給學(xué)生以朗讀方法的指導(dǎo)，并把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既受到高尚情操的啟迪，又得到美的藝術(shù)感染。在閱讀教學(xué)時(shí)，努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)空間5、討論1.找出課文中描寫

7、“我”爬下懸崖時(shí)的語(yǔ)句和“我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理?2.父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化?3.課文什么地方寫“我”再走一步?“走一步”和“再走一步”在寫法上有什么不同?4.父親是怎么知道“我”陷入困境的?課文中幾次寫到杰利?是詳寫還是略寫?能否略去不寫杰利?為什么?5.“啜泣”是什么意思?課文中幾次寫到“啜泣”?含義有什么不同?6.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示?(“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?)答案1.課文主要寫“我”( 跟小伙伴們爬懸崖 )的過(guò)程，寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是( 伸、探、踩)，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的( 小心翼翼)的心理。2.

8、在征服懸崖的過(guò)程中作者詳細(xì)地寫出了“我”的心理變化：最初是 ( 毫無(wú)信心)、繼而是(萌發(fā)信心)，隨后是(信 心大增)最后是 覺(jué)得自己有一種巨大的(成就感)。5.文中兩次寫到“啜泣”，含義不同。第一次是( 恐懼、傷心)，第 二次是(驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸、成就感)。6.我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是：要著眼于最初的小小一步， 走了這一步后再走下一步， 直到抵達(dá)我要到的地方為止。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)誦讀教案教學(xué)目標(biāo)：1能正確朗讀，注意停頓，有一定節(jié)奏。2了解古詩(shī)大意。3背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦這兩首古詩(shī)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入新課1師：你能背哪些古詩(shī)？2指名背誦，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。3師：今天我們一起

9、來(lái)學(xué)兩首古詩(shī)。二、學(xué)第一首古詩(shī)1師板書：惠崇春江晚景2師：誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，請(qǐng)小老師讀）3師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？請(qǐng)他讀一讀（表?yè)P(yáng)）4聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？5聽(tīng)錄音，跟著讀（兩遍）6再聽(tīng)老師讀一讀，自己輕輕地讀一讀7師生合作讀，一人讀一行（提出不懂的字詞，師揭示，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。）8生看圖，師講古詩(shī)大意：翠綠的竹子、粉紅的桃花。春天，游水的鴨子最先知道江水已經(jīng)變得暖和了。岸邊的蒿草鋪了一地，蘆葦已抽出短短的芽，這時(shí)節(jié)正是河豚魚長(zhǎng)得最肥的時(shí)候。9師：誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了，請(qǐng)來(lái)試一試。（看圖試背，師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）10齊背古詩(shī)三、學(xué)第二首古詩(shī)1板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵（指名認(rèn)讀）2詩(shī)的作者師

10、誰(shuí)呢？（李白）師板書3會(huì)背的站起來(lái)背一背（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）4聽(tīng)錄音，想想你聽(tīng)到了什么？5請(qǐng)小老師領(lǐng)讀古詩(shī)（兩遍）6聽(tīng)錄音，跟著讀（注意停頓）7生質(zhì)疑問(wèn)詞，師揭示，生試講古詩(shī)大意。8生看圖，師講詩(shī)意：老朋友辭別了黃鶴樓，在繁華似錦的陽(yáng)春三月順流而下到揚(yáng)州去。他乘坐的孤舟在碧藍(lán)的天邊不見(jiàn)了蹤影，只看見(jiàn)滾滾的長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩地流向水天交接之處。9指名背誦古詩(shī)四、復(fù)習(xí)鞏固1男生、女生分別朗讀兩首古詩(shī)。指名背誦。2小組開(kāi)展背古詩(shī)比賽，選出優(yōu)勝者，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。第一篇：教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)教案用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的過(guò)程與方

11、法：1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。3、對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、碘酒、培養(yǎng)皿、鑷子、顯微鏡、放大鏡【教學(xué)過(guò)程】一、圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提出研究問(wèn)題。1、課件出示一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么？2、關(guān)于細(xì)胞，你知道些什么

12、？3、課件展示1663年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特胡克用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長(zhǎng)方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞。這一節(jié)課，我們就像科學(xué)家一樣用顯微鏡觀察身邊的生命世界（板書）。二、解決問(wèn)題，獲取知識(shí)（一）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)顯微鏡及正確使用1、首先我們分組認(rèn)識(shí)顯微鏡和它的使用方法，并用課件出示學(xué)習(xí)要求。2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)課本13頁(yè)3、交流顯微鏡的各部分的名稱并用課件展示。4、交流顯微鏡的使用并用兩個(gè)字概括使用步驟：5、師總結(jié)使用步驟(課件展示):（1）放平（2）轉(zhuǎn)換（3）對(duì)光（4）上片（5）降鏡（6）調(diào)清（7）觀察（二）制作玻片標(biāo)本今天的主角洋蔥。我們要觀察的就是洋蔥的內(nèi)表皮

13、，1、在顯微鏡下觀察物體有一定的要求，物體必須制成玻片標(biāo)本才能在顯微鏡下觀察到它的精細(xì)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一下制作玻片的材料和工具。用課件出示2、學(xué)習(xí)把洋蔥表皮制成玻片標(biāo)本的方法。課件出示 滴：（1）在一個(gè)干凈的載玻片中間滴一滴清水；?。海?）取標(biāo)本：在洋蔥內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃“#”字；用鑷子撕取“#”字中間的表皮。放：（3）用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展，不能折疊；蓋：（4）用蓋玻片蓋在標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要留有氣泡。染：（5）在標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒來(lái)染色，再把整個(gè)玻片微微傾斜，用吸水紙吸掉多余的水。3、學(xué)生分組制作洋蔥表皮玻

14、片標(biāo)本。 （1）課件出示制作注意事項(xiàng)。 （2）分發(fā)器材，學(xué)生四人一組制作。（3）師巡視指導(dǎo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)操作時(shí)，洋蔥離眼睛要遠(yuǎn)一些，不然會(huì)刺激眼睛；用小刀時(shí)注意安全，不要傷著手。（三）觀察洋蔥表皮1、學(xué)生分組用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮（1）先用肉眼觀察洋蔥表皮并把看見(jiàn)的畫在記錄單上。 （2）用放大鏡觀察洋蔥表皮并把看見(jiàn)的畫在記錄單上。2、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。（四）、用顯微鏡觀察洋蔥表皮1、 師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2、課件出示觀察注意事項(xiàng)：顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作

15、，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。3、學(xué)生分組用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮的細(xì)胞，將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到記錄單上。4、交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)和感受。5、課件展示顯微鏡下的洋蔥表皮：洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。6、交流本節(jié)課的收獲。知識(shí)回歸 課件出示填空題，連線題、排序題。布置作業(yè)第二篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)教案 教科版5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的過(guò)程與方法：1. 學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2.3. 使用顯微鏡觀察

16、洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。 對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1. 認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。2. 發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3. 懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1.師：為了能更好地觀察它

17、，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）1)2)3) 在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊。 用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。4) 從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。2.學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1.先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁(yè)）用心愛(ài)心專心12.材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。3.交流用肉眼和放大鏡觀察到的

18、有何不同。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮1.師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2.師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已使用過(guò)，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見(jiàn)13頁(yè)）3.每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。4.交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁(yè)的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)

19、細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。）四、課外作業(yè)查找資料：細(xì)胞的作用板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：用心愛(ài)心專心 2第三篇：教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)教案用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)教案學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了生物的一些特征，盡管學(xué)生對(duì)顯微鏡的發(fā)展史有了簡(jiǎn)單的了解，但對(duì)顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用方法和觀察到的現(xiàn)象還缺乏比較深入的了解，對(duì)于生物在“微觀界”方面的特征，更是知道很少，本課學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，步驟，關(guān)系自制作洋蔥表裝片，觀察洋蔥表皮細(xì)胞，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、生物都是由細(xì)胞組成的。 細(xì)胞具有一定的結(jié)構(gòu)2、顯微鏡是精密觀察工具3

20、、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。4、細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。 過(guò)程與方法：1、觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。3、閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、養(yǎng)成細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。2、培養(yǎng)觀察研究生物細(xì)胞的興趣。3、懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。【教學(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。 【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。 教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作

21、用的課件或圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？這節(jié)課我們就用顯微鏡觀察身邊的生命世界（板書：課題）二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示） 1)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水 2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊。3) 用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。4) 從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉

22、多余的水。2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本三、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁(yè)）2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、生物細(xì)胞的觀察1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來(lái)觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白

23、紙。觀察時(shí)可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號(hào)筆，畫到A4紙上。3、各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。4、如果先畫完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。5、交流我們的發(fā)現(xiàn)：1) 觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。 2) 先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。3) 根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？4) 生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁(yè)資料。二、細(xì)胞的作用1、師：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？2、觀看課件或21頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫16頁(yè)

24、的網(wǎng)狀圖。3、集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖。如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代小結(jié)：一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。第四篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-1.5用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一） 教科版第一單元微小世界第5課時(shí)用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。3、對(duì)比用肉眼、放大鏡

25、、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）1)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴

26、一滴清水2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊。3)用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁(yè)）2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)

27、有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已使用過(guò)，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見(jiàn)13頁(yè)）3、每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。4、交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁(yè)的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。）四、課外作業(yè)查找資料：細(xì)胞的作用板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第五篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)用顯

28、微鏡觀察身邊的生命世界(一)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版（教科版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 第一單元微小世界5. 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）一、教材簡(jiǎn)析：在前一課中用自制的顯微鏡觀察了周圍常見(jiàn)的物體基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題有目的、有計(jì)劃地用顯微鏡進(jìn)行觀察，解答對(duì)微小世界的疑問(wèn)。學(xué)會(huì)制作洋蔥表皮細(xì)胞的切片，并認(rèn)識(shí)顯微鏡和正確使用顯微鏡。認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，知道正確使用顯微鏡的辦法；組織引導(dǎo)學(xué)生討論、交流用顯微鏡觀察研究什么樣的物體；學(xué)會(huì)觀察、記錄洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)。二、教學(xué)背景：我們的周圍是一個(gè)豐富多彩的生命世界，各種各樣生物有著自己的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，但是它們存在著一些共同特征。其中最主要的特征之一是，生物

29、體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體基本的功能單位。自從英國(guó)物理學(xué)家羅伯特胡克用自制的顯微鏡，發(fā)現(xiàn)軟木是由細(xì)胞構(gòu)成的以后，許多學(xué)者在顯微鏡下研究了植物的莖、芽和果實(shí)，血和低等動(dòng)物等，發(fā)現(xiàn)它們都含有胡克所描述的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。隨著顯微鏡制造技術(shù)的提高，德國(guó)學(xué)者施萊登對(duì)于植物細(xì)胞進(jìn)行了大量的研究工作，證明細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位。另一個(gè)德國(guó)學(xué)者施旺，對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行了大量的研究之后指出，細(xì)胞結(jié)構(gòu)是一切動(dòng)物共有的結(jié)構(gòu)特征。他還指出了動(dòng)物和植物在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，即不論動(dòng)物和植物，其組織都是由細(xì)胞構(gòu)成的。以上過(guò)程可以看出細(xì)胞學(xué)說(shuō)是建立在大量研究事實(shí)的基礎(chǔ)上的。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立被恩格斯譽(yù)為17世紀(jì)自然科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)

30、之一。 學(xué)生在三年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)中，通過(guò)大量的觀察活動(dòng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生物的特征。本課和下面一課的教學(xué)活動(dòng)將指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察細(xì)胞，繼續(xù)認(rèn)識(shí)生物的特征。三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo)（一）科學(xué)概念:洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。 科學(xué)詞匯：細(xì)胞構(gòu)成（二）過(guò)程與方法：1.學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮切片。2.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。 3.對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。 科學(xué)方法：觀察、記錄（三）情感態(tài)度價(jià)值觀: 1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的 2.發(fā)展學(xué)生觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3.讓學(xué)生懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的

31、秘密 核心價(jià)值觀：觀察生物細(xì)胞的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。 難點(diǎn)：正確使用顯微鏡。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說(shuō)明與提醒課件、顯微鏡、電子目鏡洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、小燈泡、放大鏡1.小刀制作洋蔥表皮細(xì)胞切片時(shí)要注意安全；2.在光線不足的環(huán)境下使用顯微鏡，可以用小燈泡來(lái)補(bǔ)光。教學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1出示一個(gè)洋蔥。師：洋蔥大家都吃過(guò)吧？對(duì)它內(nèi)部精細(xì)的結(jié)構(gòu)了解多少呢？ 2揭題。師：今天我們就用顯微鏡來(lái)觀察洋蔥的精細(xì)結(jié)構(gòu)。（板書課題）二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1演示洋蔥玻片標(biāo)本的制作方法。師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)洋蔥玻片標(biāo)本。

32、幻燈片逐條出示制作方法，教師投影下一邊演示。 1)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水；2)用鑷子把取下的洋蔥內(nèi)表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊； 3) 用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡；4) 從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。 2以小組為單位制作玻片標(biāo)本師：我們看看哪個(gè)小組做得又快又好。1）分發(fā)器材（洋蔥每組四分之一個(gè)就夠了），小組制作一個(gè)洋蔥玻片標(biāo)本。2）教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生洋蔥離眼睛要遠(yuǎn)一些，不然會(huì)刺激眼睛；用小刀時(shí)注意安全，不要傷著手。三、用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察、記錄、描述洋蔥表皮并進(jìn)行對(duì)比 1肉眼觀察洋蔥表皮先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄單上師：首先我們先用肉眼來(lái)觀察洋蔥表皮，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。 觀察方式肉眼放大鏡顯微鏡觀察到的內(nèi)容（畫出圖像）我們的發(fā)現(xiàn)：2放大鏡觀察洋蔥表皮每位同學(xué)用放大鏡觀察洋蔥表皮，將看到的畫到科學(xué)記錄單上師：那在放大鏡下我們又能觀察到什么新內(nèi)容呢？把我們的