小學(xué)語文人教五年級下冊（2022年修訂）第七組《刷子李》教學(xué)設(shè)計

1、刷子李教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。2、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。 3、認(rèn)識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。教學(xué)重難點：重點品讀文中描寫精彩的語句，并從中學(xué)習(xí)寫人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)背景資料、課件；學(xué)生查找、收集有關(guān)俗世奇人及馮驥才的資料，通過閱讀相關(guān)資料和作品，初步了解這位作家及其作品。教學(xué)過程：一、揭示課題設(shè)疑1、有一句話，相信大家都知道：大千世界（學(xué)生接讀）無奇不有，著名作家馮驥才在俗世奇人就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識其中的一次。2、出示

2、課題：刷子李（1）齊讀、把第二個字念輕聲會更好，一起讀。（2）刷子李是一個人的（綽號、外號）。從名字中你明白了哪些信息？（從中我們可以知道他姓李、干粉刷的。）（3）當(dāng)今世界，從事粉刷這行，而且從事粉刷這行的人多了去了，是不是所有的人都可以叫刷子李嗎？所以學(xué)這篇文章，我們首先得弄明白，為什么叫他刷子李？他到底奇在哪兒？二、讀通詞語后，品讀“奇”1、這課中有三個詞特別難讀，出示：包袱、蘸漿、露餡兒齊讀、(如果念對了，跟他念一遍)指名學(xué)生讀（第一個字第四聲，第二個字第四聲）2、刷子李是一篇小說，是一篇略讀課文。略讀課文就要求大家自己去讀讀，去悟悟，自己去發(fā)現(xiàn)，找到一處標(biāo)上1，找到兩處標(biāo)上2。用最簡短

3、的語言在旁邊寫上感觸。3、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊寫。（你可以把描寫刷子李奇在哪兒的句子劃下來。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們很會讀書，描寫刷子李粉刷技術(shù)的一個集中在第1、5自然段）4、交流5、體會到刷子李的神奇。非常生動、非常傳神，如果你用心的讀，讀著讀著，你會感覺到刷子李不僅是一個普普通通的粉刷匠了，還是一個才華橫溢的藝術(shù)家。（生自由的朗讀）5、讀著讀著，你會感覺到刷子李不僅是一個普普通通的粉刷匠了，還是一個才華橫溢的藝術(shù)家。有這種感覺嗎？剛才在讀的時候，刷子李仿佛成了什么？預(yù)設(shè)：書法家（能把刷墻演繹得如此瀟灑，前無古人，后無來者）舞蹈家（做動作有沒有覺得自己是在跳舞）音樂家（由如此美妙的聲音，不簡單

4、）魔術(shù)師。為什么稱他是刷子李？從三個方面體現(xiàn)刷子李的奇？（規(guī)矩奇、動作奇、效果奇）6、總結(jié)。大作家馮驥才有精辟的論述（出示馮驥才的評價）師讀：在民間，如果某個人受傷有絕活，無人能比，我們就用這種獨特的方式來稱呼它。先說他的行業(yè)，在說他的姓。在天津衛(wèi)這個地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如在天津，有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他（泥人張）；還有在天津，有個姓魏的風(fēng)箏做得特別好，就叫他（風(fēng)箏魏）；一位姓劉的先生篆刻特別好，就叫他（篆刻劉） 三、品曹小三的“出乎意料”1、有幾個自然段特別吸引人，經(jīng)常出乎我們的意料。（6、7、8、9）有幾個句子，這也是讓徒弟曹小三特別意外的地方。讀

5、。你現(xiàn)在信了嗎？擦去問號。2、再齊讀第一自然段“他要是給您”讀得肯定一點了。因為這是現(xiàn)實了，不是傳說。3、但他的徒弟小三最關(guān)心的是“刷子李身上到底有是否黑衣無瑕？”（快速瀏覽69自然段）4、說起“出乎意料”，還有幾個句子，找出來。（1）出示：第一處：“出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。” 第二處：“??？”第三處：“奇了！”（2）朗讀。（3）哪個詞表示他出乎意料？出示：“每一面墻刷完，他都搜索一遍”（ 居然）5、來，請見曹小三的心里躍動著一個字。此時，他一定對他的師傅佩服得五體投地。出示“?！?，曹小三的心里躍動著一個字“?！薄煾档男蜗笤谒哪恐腥缟揭话愀叽?，對師傅佩服得（五體投地）。6、學(xué)著老師的樣子結(jié)

6、合第2處、第3處的句子也來畫畫后面的圖。（曹小三的內(nèi)心世界）（1）第2處是曹小三在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個白點，師傅的形象便在他的心中轟然倒去?？磮D，這顆心直插云霄，可見，師傅的形象在他心中很強。你們用哪個詞？（2）出示：“出現(xiàn)一個白點，黃豆大小?！辈苄∪谒哪恐械男蜗筠Z然倒去。你用什么詞來形容？（生說：唉呀、完了、吹牛、假冒）老師用（出示圖）（3）對師傅的敬佩油然而生。你用什么詞？（生說）出示示意圖。厲害、佩服（4）這樣一條線條，用一個成語來形容。這就是（一波三折），小說正是因為有了一波三折，才顯得那么生動，那么吸引人。如果能用幾句話把曹小三的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，就更生動，更形象，更精彩，會更豐

7、滿。四、完成練習(xí)紙中的作業(yè)。1、請選擇一題，用幾句話寫出小三的心理活動：（1）當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想： （2）當(dāng)小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，心想： （3）當(dāng)小三明白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想： 2、交流。五、這篇文章還有個一波三折，能不能發(fā)現(xiàn)？請大家通篇考慮，如果分成三段，你能不能出示：第一段（第1節(jié)） 第二段（第2節(jié)） 第三段（第311節(jié)）第一段，對刷子李敬佩，波應(yīng)該往上走；第二段，為什么會降下來，第二段哪幾個字？這波往下走；第三段，通過（曹小三眼睛）證實了刷子李確實具有非凡的本領(lǐng)。正是因為有了這兩個一波三折，才會這么好看。 所以我們得感謝大作家馮驥才。六、總結(jié)拓展。1、從這篇短文中，你感悟到了什么？交流2、拓展“碼頭上的人”，教師讀，（配上音樂），如（拓展泥人張、風(fēng)箏劉）3、你感悟到了什么？（我們要靠真本事吃飯；行行出狀元；）4、小結(jié)