活到老學到老語文教師素養(yǎng)大賽心得

1、Word 活到老，學到老語文教師素養(yǎng)大賽心得 四月份，我有幸參與了首屆語文老師素養(yǎng)大賽。競賽分兩天時間進行，在這緊急又激烈的競賽中，我的感受也頗多。 (一)不斷學習，提高自身素養(yǎng) 第一天，主要進行了老師學問素養(yǎng)測試(筆試)、粉筆字、朗讀課文才藝展現(xiàn)。來自區(qū)域聯(lián)盟各個學校的9位老師參與了此次競賽，可謂高手如云?，F(xiàn)簡要談談自己的一些感受與想法： 1. 要勤讀書，提高自身的語文素養(yǎng) 到了臨岐鎮(zhèn)小休息十幾分鐘后，我們便開頭了老師學問素養(yǎng)測試，時間是半個小時。在做試卷的過程中，我覺得有些題目似曾相識，到卻很難想起正確答案。如一般話以(北京語音)為標準音，以(北方話)為基礎方言，以(典范的現(xiàn)代白話文著)作

2、為語法規(guī)范。我絞盡腦汁想，卻只填對了一個;而在流水不腐，戶樞不蠹的古詩詞填空中，我在寫蠹卻少寫了一張口;在新課標學問的填寫中學校課外閱讀總量應不少于145萬字，我卻填成了400萬字，未看清關鍵詞學校，誤把它看成九年通過這次簡潔的測試，讓我看到了自己的不足，自己要多抽出一些時間研讀新課標，多看看與語文教學有關的書，不斷提高自己的語文專業(yè)水平。 2. 練好三筆字，與孩子們共同進步 在其次關的粉筆字競賽中，我們書寫的是唐代詩人王維寫的鹿柴。由于我對課標上要求必備的75首詩記得較熟，因此不看資料也能把整首詩默寫出來。但是寫完自己的，看看其他選手的，我自行慚愧?？?，卸嶺完小的王立蓮老師雖然姍姍來遲，但寫

3、起來的粉筆字卻是那樣清秀瀟灑;還有臨岐鎮(zhèn)小的方友芳老師的粉筆字大小均勻，字字有力。難怪圍觀的人都對她倆的字贊不絕口呢。 至今我還記得縣教研員俞小江老師曾說過：語文老師人人都能當，當能寫好三筆字、朗讀好課文的語文老師才是當之無愧的。仍記得那一次參與杭州市寫字教學觀摩課時，一位男老師在展臺上當場示范寫毛筆字。在場的老師、同學們看到后，竟不約而同地發(fā)出贊美：老師寫的字真是太美麗了。老師書寫美觀、干凈對同學有著潛移默化的影響，由于孩子們喜愛仿照老師字。 記得讀師范時，剛開頭練毛筆字時，我寫得很難看。那年暑假，我就每天在家練字四十多分鐘，堅持了兩個月。九月份開學后，同學們再次看到我寫的毛筆字時，都夸我的

4、字變美麗了，說我的進步真大呀。我只是笑笑，這也讓我懂得了白：練字貴在堅持。我媽曾經(jīng)也是一位老師，她告知我：一位方老師就是由于帶書法社團，每天與孩子們一起練習毛筆字，自己的字也有了突飛猛進的進步。因此，我要多抽出時間練三筆字，引領孩子們一起寫方塊漢字，做堂堂正正的人，可別因自己而耽擱了孩子們。 3. 多誦讀，發(fā)揮自己的一技之長 競賽的第三項是老師個人朗讀美文，文章都是朗讀前五分鐘左右交給你的，挨次也是抽簽打算的。我抽到了9號簽，最終一個，所以有機會聽到其他選手們的朗讀。其實，個人覺得自己在朗讀方面還是不錯的，但是抽到的朱自清的散文荷塘月色感覺當時朗讀的狀態(tài)不佳，沒有把自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來。 最近路

5、過五(1)班教室時，聽到潘克明老師指導孩子們朗讀課文，我才發(fā)覺自己在這方面仍做得不夠。雖然我曾多次擔當過主持人，主持過不少大大小小的活動，大家也全都認為我朗讀時比較有激情，聲音也好聽。但是接這一屆同學后，我在指導孩子們誦讀方面還不夠好?？赡苁峭瑢W人數(shù)較少，但假如我能像潘老師那樣激情滿懷地投入到課堂中去，不僅要示范朗讀，孩子們誦讀時更要與他們一起讀，用我的熱忱去感染孩子們，用我的行為去影響孩子們，我信任：久而久之，孩子們也會愛上朗讀的。 而在當天最終一項老師才藝展現(xiàn)的競賽中，許多老師都選擇了唱歌。我原來想選擇詩朗誦囚歌，但他們說只能以唱歌或舞蹈的形式進行表演。想起以前同學寫了一篇題為最美的山花獻

6、給您的文中，我便跳了廣場舞山里紅，僅以次獻給那些像我一樣悄悄扎根于鄉(xiāng)村教育事業(yè)的老師們，由于他們就像這山上的映山紅那樣，雖然沒有牡丹名貴，沒有茉莉的芳香，但卻一樣迷人。 周一貫老師曾指出：要老師張揚自己的共性與強項。因而，我始終在思索：我有什么特長?我該怎樣發(fā)揮自己在語文教學方面的強項?我想：誦讀或許就是我的強項。今后，每天的晨讀課我都要與孩子們一起朗讀課文，課余時間和他們一起誦讀更多的美文(如童話、詩歌等)，讓孩子們愛上朗讀，愛上語文。 (二)準時反思，提高教學水平 其次天，我們進行了二非常鐘的課堂教學展現(xiàn)。我好像與別人不同，別人的刀子是越磨越亮，而我則偏于慢熱，需要時間，用小火溫溫地煮，像

7、老牛細細地嚼。我想主要還是自己反應慢，悟性不高。這次上維也納生活圓舞曲，時間里很倉促。上課的頭一天晚上，在自己學校五(1)班試教了一次，便匆忙搬上課堂，自己覺得留下了一些圓滿。 我覺得自己缺乏一種教學的士氣!我在課堂上調(diào)控不夠自信，沒有完全放手讓同學去閱讀、去體會。選讀課文是語文教材中的一塊處女地，平常在教學中老師很少有時間帶領孩子去讀去感悟。其實，它們是我們老師由扶同學到放同學的平臺。假如課前我讓同學聽著歡快的圓舞曲，讓他們對圓舞曲有初步印象后，再將維也納圖片配上圓舞曲讓同學觀賞感知，或許效果會好一些。而在讓同學默讀課文并思索：課文圍繞圓舞曲，圍繞音樂，寫了維也納生活哪幾方面的內(nèi)容?孩子們幾

8、乎都能找出鳥鳴、鮮花、街道、小酒館這四個方面，但是如何將這四個方面與維也納的音樂聯(lián)系起來，我讓孩子們再次讀課文，摘錄文中的關鍵詞句，孩子們找出鳥叫是音樂、免費音樂會、音樂與花、芳香的鋼琴、地上的音符、酒館音樂會等短語，我還請孩子們到黑板上進行板書。這些活動都給了孩子們自主學習的時間，發(fā)揮了他們的主體作用。但是我覺得老師在評價同學時語言比較單一，為真正發(fā)自內(nèi)心地進行評價;在引導孩子們學習、思索時老師扶得還是多了點，沒有完全放手。 (三)虛心請教，促進自身成長 在這方面，工作不到兩年的王佳老師給我留下了深刻的印象。記得去年那次區(qū)域聯(lián)盟進行青年語文老師教學比武時，我擔當評委。那次一上完課，她就主動跑

9、到我們?nèi)齻€評委老師面前，讓我們給她多提提看法。應當說王老師的自身素養(yǎng)還是挺不錯的，不論是老師范讀課文還是生字書寫或是教學環(huán)節(jié)的設計都可以看出她是細心預備過的。美中不足的就是沒有把握好低段與中段的學段特點，在生字詞教學時花得時間多了點，導致后面的環(huán)節(jié)太匆忙了。我很佩服她有這種虛心好學、主動請教他人的士氣。這次，果不其然，她也是一上完課就跑下去與評委老師們溝通了。一次，我也暗下決心：要像她學習，主動、虛心地請教他人。 在與兩位評委老師的溝通中，她們先確定了我的教學思路很清楚，課前 過目不忘的嬉戲激發(fā)了孩子們的學習愛好，拉近了師生距離;環(huán)節(jié)把握得也不錯，注意培育孩子們自主學習的力量，讓孩子自己學會概

10、括小標題。只是當我問孩子們：寫花腔女高音，動聽、響亮、悠長，這樣的鳥的叫聲我們可以理解;可還寫了有人磕牙，有人嘆息，很像貓叫，這些驚奇的鳥叫聲，怎么也成了音樂?時，老師沒有引導好，為讓孩子們充分體會便出示了句子：不同的鳥叫聲猶如不同的音樂，組成了豐富多彩的免費音樂會!與評委老師一番溝通后，我恍然大悟：生活圓舞曲就是生活的音樂，是生活的歡樂?？难缆暋@息聲、貓叫聲這些都是來自生活，我可以引導孩子們從課題維也納生活圓舞曲入手，體會維也納的生活到處有音樂。而習作源自于生活，把不同的鳥叫聲想象成生活中的各種聲音，可見是多么留心觀看生活呀。 這次競賽既給了我熬煉的機會，又給了我學習的機會。它既讓我熟悉到了自己的不足，又感受到了要想當好一