小學語文人教五年級上冊《漁歌子》教學設(shè)計

1、漁歌子教學設(shè)計高縣碩勛小學 劉超教育目標：1.認識四個生字“塞 箬 笠 蓑” 2.有感情的朗讀詞，能熟讀成誦。 3.理解詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。 4.培養(yǎng)學生閱讀古詩詞的習慣。教學重點：根據(jù)詞所描寫的景物想象畫面，在讀中入境入情。教學難點：體會課文描寫的景物和作者的思想感情。教學方法：情境教學法、誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法課前準備：1.多媒體課件 2.搜集有關(guān)張志和的資料教學過程：一.揭示課題，了解詞牌名。同學們，還記得憶江南這首詞嗎？我們一起來背一遍。（學生齊背）今天我們一起來學習另一首詞漁歌子。（板書課題）請看題目：漁歌子，讓學生齊讀課題。因為“漁歌子”是詞牌名，所以讀三聲，千萬不要讀輕

2、聲。（出示P1）再讀！這首詞的作者是張志和，誰了解他？指明學生說。(出示P2)4.同學們，詞牌一般來說它規(guī)定了詞的形式，與詞的內(nèi)容關(guān)系不大，但本首詞正好是詞的內(nèi)容的體現(xiàn)，那就請同學們猜猜“漁歌子”的含義吧。 （“漁歌子”顧名思義，就是漁夫打魚時唱的歌） 唱歌，心情一定是高興的，讓我們美美的再讀課題。齊讀：漁歌子。師：漁夫打魚，究竟唱了什么呢？二、初讀課文，學習字詞。（一）出示課件： 1、請同學們認真聽錄音，要認真聽清每個字的讀音并思考：讀者用什么樣的心情在讀？并試著模仿一下，聽后要比賽誰模仿的最像，誰讀得最有感情。(出示P3)2、同學們，課上最動聽的莫過于朗朗的讀書聲了，誰愿意來讀讀這首詞？(

3、出示P4)3、把你認為不好讀的字或詞帶領(lǐng)同學們讀一遍，好嗎？西塞山 鱖魚 箬笠 蓑衣（教師糾正字音）4、為了讓同學們不但模仿得像，還能讀出自己的感情，老師告訴大家一個小竅門:(出示P5)詞，古代是用來唱的，是懂音律的人先寫好曲子，再填入詞，相當于現(xiàn)在的歌詞，既然是用來唱的，讀詞可就有講究了，古人吟誦有一定的規(guī)則：每個字的長短都有講究，一般一二聲的字讀長一點，三四聲短促一些，來我們一起讀。我讀前半部分，你們讀后半部分。注意與老師一樣的節(jié)奏，一樣的語速。(出示P6)（換位讀）（二）自學指導1、請同學們，看110頁書本注釋，看插圖，看看你能讀懂哪一句，三分鐘后，比一比，看誰能用自己優(yōu)美的語言，說出所

4、有詩句的意思。(3分鐘）2、同學們大膽的把自己的想法說出來，你讀懂哪句就說哪句。（教師板書：白鷺飛、桃花紅、鱖魚肥、流水長、斜風、細雨）（師鼓勵）三、細讀體悟。1、同學們，一首好的詩詞，它不僅僅是詩詞，我們還可以把它當做一幅畫來欣賞。請回顧一下，畫中有哪些景物？（西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、斜風、細雨，還有一個人）（箬笠、蓑衣）（課件出示）2、誰來讀這些景物？把景物讀入腦海中。（出示P8)3、張志和的漁歌子，描繪的是春天的景物，春天，萬物復(fù)蘇，生機勃勃，這幅畫中，不僅有景物，還有聲音，請同學們閉上眼睛，靜靜聆聽優(yōu)美的音樂，聽老師讀這首詞，想一想，你仿佛看到了怎樣的景物？你又聽見了什么？聞到

5、了什么？（出示P9)（小提示:從景物的顏色、動物的情態(tài)、人物的動作、表情等方面，發(fā)揮同學們獨特豐富的想象力，三分鐘后，看誰說得好）生匯報 （1)誰能根據(jù)這首詩，把景物的特點說出來？你還看到了什么？除了景物外，還有許多豐富的色彩呢？你看到了嗎？（連綿起伏的西塞山、幾行白鷺在自由自在的漫舞、老翁的魚簍里裝著自己親手釣到的魚兒，心中充滿喜悅、 (2）你聽到了什么？（清脆的鳥鳴聲、潺潺的流水聲、魚兒跳躍的聲音、桃花上的水滴在河中的聲音、鱖魚在水中說悄悄話、仿佛還聽到微風細雨的聲音） （3）你聞到了什么？（桃花香、青草的味道）4、你覺得這是一個什么樣的地方？（幽靜、秀麗、美如畫卷）誰來帶著這些美妙的感覺

6、讀這首詞？（找生讀）5、如果用自己的語言描述那里的風景，你會介紹嗎？（學生同桌練說后全班交流）6、多么美麗的風景??！作者張志和僅僅用27個字把這些美景收在眼底，讓人浮想聯(lián)翩。難怪張志和的好友唐代大書法家顏真卿這樣稱贊他的詞“詞中有畫，畫中有詞”。不禁，讓我們誦讀這首詞。（教師配合讀）四、拓展，進入心境 如此美麗的風景讓我們陶醉了，我們不須歸，還有誰不須歸？（漁翁張志和）她不想回家在那里做什么？（垂釣）她真的是釣魚嗎？（出示P10)課前老師簡單地介紹了一下張志和，皇上愛其才，封官又賜名，張志和心性耿直，后來他因得罪了權(quán)貴，被免去官職，他看透了官場的黑暗，他討厭人與人之間的爾虞我詐，從此再也不作官

7、，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞：和答弟志和漁父歌：這首詞也是采用漁歌子的詞牌寫的。（出示P11古詩：全班讀）2、師生和詩：師：同學們，先自由的讀一讀，哥哥在勸弟弟干什么？（快點回家）這樣吧，我來當哥哥，你們來當?shù)艿軓堉竞?。我來催催你們，看看你們能不能用詞中的語句來回答。認真聽師：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。生：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。生：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：狂風浪起且須還。生：斜風細雨不須歸。 師：且須還！（由慢到快）生：不須歸。師：且須還！生：不須歸。師：且須還！生：不須歸。師：好一個“不須歸”師：弟弟啊，為何不歸？ （ 生：哥哥，因為這里景色太美了； 我不想去做官了，這里生活那么舒服，不用跟那些官場上的人爭斗了；看到那些官場上的人那么明爭暗斗，我實在不想跟他們一起，在這里，我天天在釣魚，多舒服啊。）3、他釣的是什么？（是美景，釣的是心情、釣的是悠閑自得。）（板書：悠閑自得）師：正因為張志和做到了“心志平和”，所以才會寫出這樣的千古絕唱。4、齊讀漁歌子，回歸主題，升華詩情。假如你來到西塞山你一定會想起一個人？（張志和）想到張志和，你一定會