小學語文人教五年級上冊第二組桂花雨教學設(shè)計

1、觀文鎮(zhèn)觀文小學2023年秋新教師見面課教學設(shè)計教學時間：2023年9月21日學習內(nèi)容：7*桂花雨執(zhí)教者：羅茂 執(zhí)教班級：觀文鎮(zhèn)觀文小學5年級2班學習目標：1.自學課文中的2個生字，積累詞匯；掌握課文內(nèi)容，體會作者表達感情的句子的含義。 2. 想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。 3.體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。學習重點：抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的眷戀和對家鄉(xiāng)的懷念之情。學習難點： 體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。學習課時：一課時課前預習：查找有關(guān)桂花的資料學習過

2、程：一、談話激趣、讓學生自由說對記憶中雨的感受。、雨，本是我們最熟悉的自然現(xiàn)象，可是你知道“桂花雨”是怎樣的一番景象嗎？原來，他是作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好的景象。本文以“桂花雨”為題，給人以美好的遐想。下面就讓我們在作者回味花前的期盼、搖花時的快樂、搖花后的喜悅中，一起重溫那段美好的時光吧！、引入課題，板書課題。二、初讀課文，整體感知、出示閱讀提示：【課件出示】讀讀課文，說說課文講了一件什么事？課文描寫了怎樣的情景？表達了作者怎樣的思想感情？想一想“桂花雨”指什么？、生帶著問題朗讀課文：老師引導學生一邊讀一邊勾畫批注。、整體感知課文內(nèi)容：指名學生說課文主要內(nèi)容，引導學生感受作者對桂花的喜歡。（

3、先寫作者喜歡桂花的香氣，再寫搖桂花的事，最后寫我的思鄉(xiāng)之情。）三、精讀課文，想象情景，體會感情、了解桂花樹的樣子：作者琦君筆下的桂花樹到底是怎樣的呢？讓我們從課文中尋找答案。樹“笨笨的樣子”的可愛，感受作者對桂花的喜愛。、梳理課文脈絡：桂花樹的樣子笨笨的，琦君為什么還要寫桂花呢？讓我們一起讀課文的有關(guān)內(nèi)容，看看作者從哪幾個方面描寫了桂花？（最后一段）通過讀書讓學生發(fā)現(xiàn)是從“桂花的香”和“搖花的樂”兩方面寫的。、體會桂花的香：桂花到底有多香，讓我們通過讀書去感受吧！找出寫桂花香的句子：重點指導的句子： 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。全年，整個村子都浸在桂

4、花的香氣里。(2) 感受語言文字的魅力。（一個“浸”字形象寫出了桂花的香氣不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香，桂花永遠香在人們的心里。）(3) 把桂花的香和甜通過讀表達出來。、感受搖花的樂：桂花的確很香，作者很喜歡它。其實最讓作者高興的事是幫媽媽搖桂花。找出寫作者想搖花的句子：搖花對我來說是件大事，所以總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呀？”（讀句子感受作者急切的心理。）這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！”（感受搖花的高興，通過練習，理解“桂花雨”指什么？）（2）再次把搖花的樂用讀表達出來。、感受母親的思

5、鄉(xiāng)之情：出示母親說的話：【課件出示】“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！睘槭裁茨赣H這么說？（感受母親對家鄉(xiāng)的思念之情）(一) 先從兩處寫桂花香的句子分析。氣味上區(qū)別不大，甚至小山上的樹更濃郁 (二) 母親不是用嗅區(qū)分桂花，而是用情感在體味他。在母親眼里，月是故鄉(xiāng)的明，人是故鄉(xiāng)的親，花也是故鄉(xiāng)的香。、體會作者“深深的思鄉(xiāng)之情”（此時我的心情又是怎樣的?引讀最后一句話）由母親對故鄉(xiāng)的思念，引起了“我”對童年的回憶，勾起了“我”“深深的思鄉(xiāng)之情”。四、全課小結(jié)，拓展延伸1、學習了這篇課文，你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受？2、琦君八十多歲為尋根，再次來到故鄉(xiāng)。她吃著桂花餅，品著桂花茶，淚水盈盈。琦君雖然身在臺灣，可故鄉(xiāng)一直沒有離開過她，因為故鄉(xiāng)一直在她的心里。