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文檔簡介
1、備課頁科目語文班級班時間10月21日課時第2課時課題在牛肚子里旅行教學目標1.熟讀課文,了解紅頭的旅行過程。2.體會紅頭和青頭對話的心情,感受青頭對朋友的真摯情感。3.養(yǎng)成遇事冷靜、相互幫助的習慣。教學重難點重點:體會紅頭的旅行過程,及他們對話時的心情。難點:體會紅頭青頭之間的深厚情誼,養(yǎng)成遇事冷靜、相互幫助的習慣。教學準備Ppt、頭飾教學流程師生活動二次備課一、復習導入1.師:同學們,這兩位朋友你們誰呢? 生:紅頭和青頭。2.師:我們上節(jié)課學習的在牛肚子里旅行,這個故事感覺怎么樣???生:這個故事很有趣,很奇特!3.師:有趣在哪里呢?奇特在哪里呢?故事的起因?生.4.師:我也覺得這個故事很奇特
2、,接下來我們繼續(xù)跟著紅頭到牛肚子里旅行。二、理清旅行路線1.默讀8-19段,請同學們畫出紅頭在牛肚子里面旅行的路線圖。生默讀完后,一邊思考一邊畫在圖紙上。2.生上臺展示匯報(抽2人)3.師總結(jié):從牛嘴第一個胃第二個胃牛嘴(板書)三、品讀體會重要語句(一)朗讀體會心情1.過渡:這篇課文,你們有沒有發(fā)現(xiàn)紅頭和青頭的對話特別有意思!2.一起走進對話,一邊讀,一邊用橫線畫出紅頭說的話,用波浪線畫出青頭說的話。同桌先交流內(nèi)容,再合作,分角色:一人讀青頭的部分,一人讀紅頭的部分,旁白兩人一起讀,一邊讀一邊體會他們的心情喲。要求:讀出人物心情、聲音洪亮。3.同桌上臺展示,先交流紅頭說的話,相機出示以下句子(
3、1)“救命啊!救命??!”紅頭拼命地叫起來。(2)“我被牛吃了(3)正在它的嘴里救命??!救命??!”(4)“那我馬上就會死掉?!奔t頭哭起來。(5)讀到第14段時,出示第14段:“可是你說這些對我有什么用呢?”紅頭說?!翱墒悄阏f這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。師:更喜歡哪一句?生:第二句,因為第二句更能說明紅頭此時的心情師:他是什么心情?此時會想些什么呢?生:可能會想我已經(jīng)進了牛肚子里面了,沒救了,再也見不到美好的世界了.師:那么我們一起把這種悲傷讀出來。 師生合作分角色朗讀,老師扮演青頭,學生扮演紅頭讀出心情。4.同桌上臺展示:學生交流青頭的心情,教師相機出示句子你在哪兒?”青頭急忙問。青頭大
4、吃一驚,它一下子蹦到牛身上,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃,青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒,牛在這時候不會仔細嚼的,它會把你和草一起吞到肚子里去”(1)教師提問:誰能給“急忙”換個詞?(連忙、趕緊)誰能演一演“大吃一驚”的表情?(2)教師引導:現(xiàn)在你就是青頭,請你來演一演它著急、吃驚的樣子。(板書:著急) 生進行點評(3)引導學生說一說從青頭的語言和動作中體會到什么?并通過朗讀讀出青頭的勇敢、鎮(zhèn)定。相機板書“鎮(zhèn)定、勇敢”。引導學生說并試著用安慰、鼓勵的語氣說青頭的話。相機板書“安慰、鼓勵”。5.師:同學們,想一想紅頭會像青頭說的那樣重新回到牛的嘴里嗎? 生:會的6.師:(看課文插圖)重獲新生的紅頭見到青頭會怎么樣呢? 生:他們兩緊緊地擁抱在一起。(生上臺表演)(二)體會深厚友誼1.過渡:同學們,在紅頭身處危境的時候,青頭都做了什么?生:鼓勵.2.從哪里可以看出他們兩個是“很好的朋友”,情誼深厚的?3.抽生匯報。四、總結(jié)升華1.對于紅頭而言,這次旅行是什么樣的旅行?生:驚險,從牛的嘴里牛的肚子第一個胃第二個胃嘴里2.在紅頭身處危境時,好朋友青頭做了什么?生:不斷鼓勵、不斷幫助、安慰,深厚的友誼3.除了深厚的友誼,青頭為什么能救出紅頭?生:青頭有辦法、對牛的結(jié)構(gòu)很了解很熟悉師結(jié)構(gòu)是什么?這樣的現(xiàn)象叫:反芻。4.學了這篇課文你有什么收獲呢?
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