小班語言故事大老鼠找小老鼠教案反思

1、Word 小班語言故事大老鼠找小老鼠教案反思 小班語言故事大老鼠找小老鼠教案反思可能是您在查找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言故事大老鼠找小老鼠教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。 3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡潔排序,學(xué)習(xí)詞越來越小。 4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 大老鼠找小老鼠課件PPT，五間由大到小的房子、五只小動(dòng)物圖片 活動(dòng)過程：

2、一、老師以房子激發(fā)幼兒愛好，引入主題。 小伴侶們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。 二、老師有感情的敘述故事一遍。 (1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說) (2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來? (請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小) 三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，

3、這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。 四、嬉戲： 下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)嬉戲吧，不許

4、偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什么呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢?(播放錄音) 活動(dòng)延長： 原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們預(yù)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。 附故事：大老鼠找小老鼠 有一只大老鼠，想找它的好伴侶小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，

5、大老鼠敲敲門說咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?大象走了出來，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢! 大老鼠聽了很興奮，趕忙跑到其次間房子面前，敲敲門說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?小熊走了出來，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢! 大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?小兔子走了出來，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢! 大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?小鴨子走了出來，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢! 大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說：請問這是小老鼠的家嗎?小老鼠聽了趕忙跑了出來，大聲地喊道：是的，是的!

6、 大老鼠最終找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂煽鞓防? 大老鼠拿出禮物說：“祝你生日歡樂!” 教學(xué)反思： 幼兒對教具很感愛好，聽故事很寧靜。故事講完了，寶寶們還沉侵奇妙的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的奇怪 心是沒有錯(cuò)的。活動(dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動(dòng)還在連續(xù)，無賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序連續(xù)?？梢韵胍姡蟮幕顒?dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對我提出的問題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了?！罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要

7、的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實(shí)現(xiàn)。只有最終送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒芸鞓?。每一個(gè)孩子都喜愛糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種勸慰。 2、小班語言活動(dòng)教案：大老鼠找小老鼠教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。 3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡潔排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、五間由大到小的房子。 2、五只小

8、動(dòng)物圖片 3、大老鼠手偶。 教學(xué)過程： 一、老師以房子激發(fā)幼兒愛好。 小伴侶們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。 二、老師有感情的敘述故事一遍。 (1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說) (2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小

9、)。 三、鞏固故事內(nèi)容 小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。 四、嬉戲 下面請小伴侶吧小眼睛

10、蒙起來，我們來做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音) 五、延長活動(dòng) 原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們預(yù)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。 活動(dòng)反思： 1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩

11、子說話，以商議 的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。 2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂觀主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。 3、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好! 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 2、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 一、說教材今日我說課的內(nèi)容是小班語言活動(dòng)大老鼠找小老鼠。選擇的教材應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)新意，或者說端詳教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn)，這樣才能引起大家對活動(dòng)的愛好;教材反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼切或接近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思索后，我就把目標(biāo)鎖定在了今日的

12、語言活動(dòng)大老鼠找小老鼠上，覺得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 接下來我為大家介紹一下我對這個(gè)教材的分析和理解： 故事大老鼠找小老鼠主題單純，結(jié)構(gòu)簡潔，情節(jié)好玩。以找為線索，貫穿始終，通過簡潔重復(fù)的禮貌對話，敘述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中消失的幾種小動(dòng)物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟識的，比較喜愛的動(dòng)物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的愛好指向，與他們的接受力量相符。也符合綱要中對語言教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)力量的要求。 二、說教學(xué)目標(biāo)在目標(biāo)的定位上，我是這樣認(rèn)為的： 綱要中指出：制造一個(gè)

13、自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。因此我從認(rèn)知、力量和情感三方面設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)： 1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。 2、力量上：理解詞語在里面、學(xué)習(xí)詞越來越小，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。 3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 三、說教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中

14、的想法，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。 四、說教學(xué)預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、前期學(xué)問預(yù)備：結(jié)合社會活動(dòng)及日常行為培育，大多數(shù)幼兒喜愛與人交往，敢于表達(dá)，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，感謝等。 2、在活動(dòng)中的預(yù)備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動(dòng)物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日歡樂音樂、故事錄音五、說教法在新綱要指出，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，另

15、一方面，幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言因此，依據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采納了以下教學(xué)方法： 1、直觀教學(xué)法，利用新奇直觀的教具,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)一開頭由一座奇異房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推動(dòng)，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子，設(shè)置這樣一個(gè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的留意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了在里面的含義。 2、口授教學(xué)法，活

16、動(dòng)中我協(xié)作使用意境美麗的背景音樂，運(yùn)用生動(dòng)形象、清楚精確 的語言敘述故事，并通過與幼兒親切自然的溝通提問，引導(dǎo)孩子仔細(xì)傾聽，大膽回答問題，使幼兒真實(shí)的感受理解故事內(nèi)容。 3、活動(dòng)體驗(yàn)法，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒的參加。嬉戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:嬉戲教學(xué)符合開心教育的指導(dǎo)精神,開心教育的實(shí)質(zhì)是變苦學(xué)為樂學(xué)、變被動(dòng)的要我學(xué)為主動(dòng)的我要學(xué)。在嬉戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在開心中得到學(xué)問,學(xué)到技能,鞏固學(xué)問。嬉戲教學(xué)符合兒童的身心進(jìn)展規(guī)律。 4、賞識教學(xué)法，在活動(dòng)中對于幼兒的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)的賜予表揚(yáng)鼓舞，以提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好,并使課堂布滿活力,而且還有利于促進(jìn)

17、幼兒共性的形成和全面進(jìn)展。 這些教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，遵循幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。 六、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了爭論談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。 1、 爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。 活動(dòng)反思： 1、教具制作不合理和教具擺放挨次不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小伴侶提出：老師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的挨次不一，凹凸擺放不整齊，五個(gè)房子不在同一水平線上。 2、

18、老師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，簡單產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于吸引幼兒對故事的愛好。 3、上課時(shí)間把握不夠。上課時(shí)間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的留意力，以致后半節(jié)課幼兒留意力不集中，課堂掌握較亂。 4、教學(xué)目標(biāo)沒有很好的完成。教學(xué)目標(biāo)中有一目標(biāo)是：通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是.的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個(gè)幼兒懂得運(yùn)用“請問這是的家嗎?”的句型，大多數(shù)幼兒都是說：“有人在家嗎?”。老師在講故事時(shí)沒有

19、著重強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型，說這個(gè)句型的語調(diào)和這個(gè)故事的語調(diào)一樣，以致幼兒沒有關(guān)注到并記住這個(gè)句型。 5、活動(dòng)結(jié)束設(shè)計(jì)不合理。不是老師本人結(jié)束語言活動(dòng)，而是助教小老鼠進(jìn)場帶幼兒結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束應(yīng)當(dāng)是主教主導(dǎo)。 4、小班語言活動(dòng)大老鼠找小老鼠教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。 3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡潔排序,學(xué)習(xí)詞越來越小。 活動(dòng)預(yù)備： 1、五間由大到小的房子。 2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。 教學(xué)過程： 一、老師以房子激發(fā)幼兒愛好。 小伴侶們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今日老師

20、就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。 二、老師有感情的敘述故事一遍。 (1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說) (2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。 三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭

21、說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。 四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子

22、藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動(dòng)原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們預(yù)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。 活動(dòng)反思： 1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議 的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。 2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂觀主動(dòng)，目標(biāo)完成

23、較好。 5、小班語言大老鼠找小老鼠說課稿教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。 3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡潔排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。 活動(dòng)預(yù)備： 1、五間由大到小的房子。 2、五只小動(dòng)物圖片。 3、大老鼠手偶。 教學(xué)過程： 一、老師以房子激發(fā)幼兒愛好。 小伴侶們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。 二、老師有感情的敘述故事一遍。 (1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，

24、(請兩名幼兒說說) (2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。 三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)

25、誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。 四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音

26、) 五、延長活動(dòng)原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們預(yù)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。 活動(dòng)反思： 1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議 的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。 2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂觀主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。 6、小班語言小老鼠找家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。 3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守

27、秩序的觀念。 4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。 活動(dòng)預(yù)備： 1、五間由大到小的房子。 2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。 教學(xué)過程： 一、老師以房子激發(fā)幼兒愛好。 小伴侶們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。 二、老師有感情的敘述故事一遍。 (1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說) (2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里

28、還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。 三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?教.案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)

29、，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。 四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動(dòng)原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們預(yù)備了禮物，老師做大老鼠

30、，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。 活動(dòng)反思： 1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議 的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。 2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂觀主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。 7、小班語言小老鼠找伴侶教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀看畫面，嘗試用簡短的語言表達(dá)。 2、綻開簡潔的想象，感受小老鼠找伴侶的樂趣。 3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 兒歌課件 活動(dòng)過程 一、出示課件，引起愛好 1、 這是誰啊?小老鼠今日可興奮了，你們知道它為什么

31、這么興奮嗎? 2、 這些都是興奮的事，聽聽小老鼠是怎么說的 Ppt聲音：今日天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真興奮啊! 二、觀看理解畫面 1、 走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的) 2、 哇，好美麗的公園，小老鼠真是太興奮了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么?(一棵大樹) 3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢?小老鼠學(xué)學(xué)小伴侶跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。 4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小伴侶最喜愛玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應(yīng)當(dāng)怎樣玩呀?(平安) 5、原來

32、公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦!這個(gè)山洞太小了，怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。 6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)覺了一樣?xùn)|西，原來發(fā)覺小山了，爬小山肯定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍! 三、觀看 ，綻開想象 一個(gè)人玩真沒意思，假如有更多的伴侶和它玩就更興奮了。(放聲音)，你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標(biāo)志：小老鼠，我們是你的動(dòng)物伴侶呀，快來找找我們。)是誰啊?小老鼠的動(dòng)物伴侶在哪里啊? 1、這像繩子是哪個(gè)動(dòng)物伴侶呀，(猜)你怎么知道的?我們一起來把它

33、拉出來好嗎?123拉呀拉，出來了，是什么呀? 小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。 2、小哪里還藏著動(dòng)物伴侶啊?那像滑滑梯是誰呀?是大象嗎?你怎么看出來的?(學(xué)學(xué)大象的鼻子)我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀? 小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀 3、那山洞會是哪個(gè)動(dòng)物伴侶呢?(你怎么會想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲) 小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀 4、小山又會是什么呀?(影子)看看是不是啊? 小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀 (用多媒體小結(jié)) 5、小老鼠有這么多的動(dòng)物伴侶和他做嬉戲呀，現(xiàn)在它真興奮啊，看它和動(dòng)物伴侶玩的多快樂啊! 6、一邊念兒歌一邊玩真好玩啊!我們和

34、小老鼠一起念念兒歌做做嬉戲好嗎?(幼兒嬉戲2遍) 附兒歌：小老鼠做嬉戲 小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀! 小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀! 小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀! 小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀! 教學(xué)反思： 幼兒對教具很感愛好，聽故事很寧靜。故事講完了，寶寶們還沉侵奇妙的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的奇怪 心是沒有錯(cuò)的。活動(dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動(dòng)還在連續(xù)，無賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序連續(xù)?？梢韵胍姡蟮幕?/p>

35、動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對我提出的問題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了?！罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實(shí)現(xiàn)。只有最終送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒芸鞓?。每一個(gè)孩子都喜愛糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種勸慰。 8、小班語言活動(dòng)小老鼠找家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在幼兒已有的生活閱歷的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、依據(jù)畫面進(jìn)行初步的推斷、想象，并大膽敘述。 2、培育幼兒的語言表達(dá)力量和制造力量。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講

36、講、動(dòng)動(dòng)。 5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房形狀完善，房門可打開)。 2、老鼠圖片一張(正面為不興奮的表情，反面為興奮的表情)。 3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。 活動(dòng)過程： 1、老師出示不興奮的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不興奮”樂觀思索，大膽敘述; 2、傾聽小老鼠不興奮的緣由：大風(fēng)把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子; 3、老師出示14號房子，幼兒分散自由選圖，觀看爭論：你為小老鼠選中了幾號房子?小老鼠會喜愛嗎?為什么? 4、幼兒圍繞問題，將自己觀看到的告知大家; 指

37、導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一幅幅爭論分析，在充分觀看圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、推斷、并圍繞畫面大膽敘述自己的理由。 例如，第4號房子，有的幼兒說適合小老鼠住，由于有窗有門有屋頂，形狀美麗，老師可先確定他的想法。同時(shí)，其他幼兒發(fā)表看法：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。老師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢?并確定孩子觀看認(rèn)真，肯動(dòng)腦筋，從而讓他們意識到好房子肯定要平安。 5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深化觀看爭論; (1)、你覺得5號房子小老鼠會喜愛嗎?為什么? (2)、打開房門，在幼兒觀看屋里的陳設(shè)后讓幼兒爭論：小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，敘述自己的理由)。 (3)、

38、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿足的嗎?” 敘述自己的看法。如：由于小老鼠發(fā)覺房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。 6、確定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新居的欲望，把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號房子的四周。 小老鼠興奮地住進(jìn)新居子，并向大家表示感謝。 活動(dòng)反思： 56歲幼兒口頭語言表達(dá)的挨次性和規(guī)律性有了明顯增加，而且能夠自然、生動(dòng)地進(jìn)行描述。他們有劇烈的語言要求，他們談話的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們常常仿照大人的語氣講話，也樂于表演自己熟識的故事情節(jié)，扮演嬉戲角色。依照綱要精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、公平、和諧、合作

39、、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖敘述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到進(jìn)展。 9、小班語言高老鼠和矮老鼠教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀看出的事物不一樣。 2、能夠依據(jù)圖畫提示敘述故事。(語言表達(dá)力量弱的幼兒能夠說出你好啊!xx) 3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。 4、參加閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。 5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 能夠依據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語你好等。 活動(dòng)預(yù)備： 高老鼠、矮老鼠、

40、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;高老鼠矮老鼠課件;背景音樂 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 1、組織幼兒進(jìn)行高人走(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，矮人走(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。 2、剛才周老師和小伴侶一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作。 二、新課 1、今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今日穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今日穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小伴侶聽一聽。

41、故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。 2、老師完整敘述故事一遍。 提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么? (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些? 小伴侶們，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。 3、老師分段敘述故事。 敘述第一、二段。 提問：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)敘述第三段第六段。 提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗) (2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!

42、你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)老師邊指操作。 4、變換角度。 其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢?我們一起來看看吧。 (1)第七、八段提問：咦?為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了漂亮的彩虹) (2)那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西?(幼兒自由回答)矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。 三、嬉戲表演今日，老師要和小伴侶來玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戲。這個(gè)嬉戲有

43、一句咒語：變，變，變，變成一只高老鼠。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。 四、復(fù)述故事 1、請個(gè)別幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。 2、集體幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。 五、總結(jié)小伴侶，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子! 故事： 高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好伴侶。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說：你好，矮老鼠!你好，高老鼠!矮老鼠也向他打招呼。 兩個(gè)伴侶在一起漫步 。高老鼠說：你好，小鳥!矮老鼠說：你好，小狗!

44、他們路過一座漂亮的花園。高老鼠說：你好，大樹!矮老鼠說：你好，小花!他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：你好，屋頂!矮老鼠說：你好，地板!一天，它倆又在一起漫步 ，突然下起了大雨。高老鼠說：你好，雨點(diǎn)!矮老鼠說：你好，水洼!說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：你好，大門!矮老鼠說：你好，小窗!過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹! 兩個(gè)好伴侶一起大喊：你好，彩虹! 活動(dòng)反思： 語言高老鼠和矮老鼠是一個(gè)好玩的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們特別專注，好玩的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠漫步 的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)

45、景呢?幼：大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門檻原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提示下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我連續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風(fēng)景呢?寶寶答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是由于身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢?琪琪：我知道，由于眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特別的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的話很簡單撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿態(tài)。高的老鼠看前面看到的就是

46、高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟識故事之后我這樣的提問讓延長活動(dòng)進(jìn)行得更順當(dāng)了。 這樣的語言故事其實(shí)很有意義，孩子們感愛好，老師又能挖掘許多膚淺的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特殊好看的呢?每個(gè)孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所觀賞到的美景也都不一樣。但是，假如你有心，你可以跟你的伴侶共享你看到的美景，也仔細(xì)得好好去聽聽你伴侶看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦! 10、小班語言活動(dòng)小老鼠和大皮鞋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)真觀看圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。 2、能寧靜地傾聽，并愿意在集風(fēng)光前敘述。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形

47、式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 符合故事內(nèi)容的圖片，以及小動(dòng)物圖片。 活動(dòng)過程： 一、以“小客人來了”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好。 師：今日，老師為小伴侶們帶來了一位小客人。是誰呀?(小老鼠) 師：我們一起來跟它打打招呼吧。 二、觀看圖片，敘述故事。 出示圖片(一) 1、這是一只很聰慧的老鼠。瞧，它在什么地方?(草地上) 師：它在干什么?(它草地上觀察了一只大皮鞋) 2、小老鼠發(fā)覺了一只大皮鞋，會怎么想?把這只大皮鞋拿回家可以做什么呢?(可以給爸爸媽媽穿，可以當(dāng)小床) 師：讓老師來問問小老鼠，“小老鼠，你想把這

48、只大皮鞋拿回家可以做什么呀?”(老師做聽的動(dòng)作) 師：小老鼠告知我，想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。 3、可是，大皮鞋太大了，這可怎么辦呢?我們來幫它想想方法吧，(幼兒爭論) 師：你們想到了什么方法?(推、拉、搬、請大象來幫忙)依據(jù)幼兒的回答， 做出相應(yīng)的動(dòng)作 4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一動(dòng)也不動(dòng)。小老鼠累的怎么樣了?(出汗) 師：老師有一個(gè)好聽的詞語：滿頭大汗。幼兒學(xué)說。 師：小老鼠累的滿頭大汗。小鳥觀察了會對小老鼠說什么?(加油，加油) 5、小老鼠開動(dòng)腦筋，想出了一個(gè)好方法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤。現(xiàn)在大皮鞋變成了什么?(變成了皮鞋汽車) 師：小老鼠坐在皮鞋汽車?yán)铩班粥帧彼_著

49、皮鞋汽車高興奮興地回家了。 6、老師完整敘述第一幅圖。 出示圖片(二) 1、小老鼠在回家的路上，遇到了誰呢?(小猴子) 師：小猴子在什么地方?干什么? 師：西瓜太大，怎么也搬不動(dòng)，那怎么辦呢?(幼兒爭論) 師：小猴子想到了一個(gè)什么好方法? 2、請個(gè)別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤。 師：小猴子開著西瓜車回家了。 出示圖片(三) 師：小老鼠和小猴子在回家的路上又遇到了誰呢?(小白兔) 1、小白兔在哪里?干什么? 2、誰來說說小白兔拔到了一個(gè)怎樣的蘿卜?(又紅又大的蘿卜) 3、小白兔會想什么方法把蘿卜拿回家呢? 三、完整敘述故事 他們真是些聰慧的孩子，我們再一起來看看他們是怎么做的吧。 四、情感遷移

50、 故事里有哪些汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車) 這些跟我們平常見過的汽車一樣嗎?(不一樣)真是些驚奇的汽車呀。是怎樣的汽車?(驚奇的汽車)那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車呢? 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)更注意幼兒的語言表達(dá)力量和制造性思維力量的培育，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言氛圍，鼓舞幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀看和敘述，并鼓舞幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、制造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒歡樂學(xué)習(xí)! 11、小班語

51、言活動(dòng)大獅子和小老鼠教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 語言活動(dòng)大獅子和小老鼠中的兩個(gè)角色具有童話顏色，是深受幼兒，由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮亮的對比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙)，因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的奇怪 心和愛好。活動(dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片;同時(shí)運(yùn)用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語言、思維的樂觀性，提高幼兒主動(dòng)參加語言活動(dòng)的力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1.感知好玩的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對話。 2.通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間相互敬重、相互關(guān)懷、相互關(guān)

52、心是一件歡樂的事情。 3.在活動(dòng)中樂于想象，樂觀思維，清晰地表達(dá)自己的想法。 4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片：小老鼠、大獅子。 2、故事錄音、錄音機(jī)。 活動(dòng)流程 交代故事、推想故事內(nèi)容傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容理解故事內(nèi)容幼兒提出疑問故事表演、想象遷移 活動(dòng)過程 1、出示兩個(gè)角色，引起愛好，想象推想故事內(nèi)容。 今日我還帶來了兩位伴侶，是誰呢?(大獅子和小老鼠)請小伴侶想象看看，假如大獅子和小老鼠在一起會發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會不會成為好伴侶? (自評：出示兩個(gè)角色，是把孩子

53、的留意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。猜想故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來，提高樂觀性。) 活動(dòng)記錄：孩子們一看到這兩只動(dòng)物就被吸引了。猜想時(shí)，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜想小老鼠會關(guān)心大獅子，而且理由也很充分。 2、傾聽故事，初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事) 它們究竟發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個(gè)故事。(放錄音) 在講故事中可以插問并請幼兒爭論：小老鼠會用什么方法救大獅子?故事講完后設(shè)問：大獅子和小老鼠有沒有成為好伴侶?它們怎么會成為好伴侶的? (自評：初步了解故事內(nèi)容，培育孩子的傾聽力量。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的

54、雙向思維。此時(shí)的間斷提問，也是集中幼兒的思維。) 活動(dòng)記錄：幼兒能仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時(shí)，想的方法也是與眾不同的。最終，他們?nèi)颊J(rèn)為大獅子和小老鼠會成為好伴侶的。 3、看看聽聽議議，通過爭論、分析，理解故事內(nèi)容。 在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒爭論：一開頭，大獅子為什么說要吃掉小老鼠?后來怎么又放了小老鼠?(幼兒學(xué)講角色對話) 大獅子怎么會掉進(jìn)陷阱?小老鼠是怎么說又是怎么做的?(幼兒學(xué)說角色對話) 最終，大獅子為什么和小老鼠做好伴侶了? (自評：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，同時(shí)采納了爭論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學(xué)說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，傲慢的人是沒有好下場

55、的。) 活動(dòng)記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們爭論的特別激烈。如大獅子為什么一開頭要吃掉小老鼠?回答是：大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺在學(xué)說對話時(shí)，孩子的表情很到位，做出了不同的姿勢，特殊是陳志浩小伴侶。他們還做出了小老鼠關(guān)心獅子時(shí)的一些動(dòng)作。由于語言、動(dòng)作表現(xiàn)的精彩，孩子們也就悟出了道理。 4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。 現(xiàn)在，我們再來觀賞一遍，從開頭到結(jié)束有什么地方不明白的，可以提出來。(幼兒質(zhì)疑，解答)若沒有，老師提出疑問：故事開頭時(shí)，大獅子說：“你這么小，我這么大，怎么會要你的關(guān)心呢?”它這樣想對嗎?為什么? 小結(jié)：大動(dòng)物有大動(dòng)物的本事，小動(dòng)物有小動(dòng)物的本事，有時(shí)候，大獅子也需要小老

56、鼠這樣的小不點(diǎn)幫忙，只要相互關(guān)懷、相互關(guān)心才是一件歡樂事，你們說對嗎? (自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這一理念，我采納了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀性。) 活動(dòng)記錄：孩子們的問題可多啦!正好有一問題我沒提，即“大獅子怎么會掉進(jìn)陷阱里的”，孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要懇求不要吃掉它”等很多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個(gè)問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。 5、想象遷移，學(xué)習(xí)有表情地?cái)⑹龉适?尤其是主要對話)。 設(shè)問：

57、你喜愛誰?(分別站在兩邊)讓我們來學(xué)講這個(gè)好玩的故事。引導(dǎo)幼兒依據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對話。 大獅子和小老鼠做了好伴侶，它們在一起會干什么? (自評：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移閱歷。開頭時(shí)，是讓幼兒表演好玩的故事情節(jié)，練說對話。由于活動(dòng)快要結(jié)束，或許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng)，讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問題思維更活躍，樂于想象，樂觀、清晰地表達(dá)自己的想法。) 活動(dòng)記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時(shí)，語言、動(dòng)作都表現(xiàn)得很精彩，特殊是那句“求求您，放了我吧。”當(dāng)時(shí)我聽了都感動(dòng)。想象遷移閱歷，孩子們各抒己見，給他們一個(gè)想象的空間。 附： 大獅子和小老鼠 有一天，森林里要開一個(gè)音樂

58、會，小動(dòng)物們都想來參與，過一個(gè)歡樂的節(jié)日。小老鼠也不利外，它正好路過草地，觀察一只大獅子正在睡大覺：“嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大獅子背上。它剛想站起來，看看大獅子的臉，大獅子醒了，觀察了小老鼠：“好啊，你這個(gè)小東西我要吃掉你!”小老鼠趕忙懇求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說不定哪一天我會關(guān)心你的。”“哈哈哈，你這么小，我這么大，我怎么會要你的關(guān)心?”大獅子傲慢地說。小老鼠不停地懇求大獅子放了它。最終，大獅子就放走了小老鼠。 沒過幾天，大獅子在草地上漫步 ，一不當(dāng)心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫：“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小老鼠聽見了，抓緊跑過來

59、：“別怕，友愛的大獅子，我有方法救你?！毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上漸漸消失了一個(gè)大洞洞，大獅子得救了?！案兄x你，小老鼠。”大獅子說：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好伴侶吧?！?從今以后，大獅子和小老鼠就成了一對好伴侶。 活動(dòng)反思 故事教學(xué)一般的模式就是老師敘述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維進(jìn)展都受到了局限，只框架于回答老師的提問。為了更好的進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采納演示無聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好

60、的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過一個(gè)個(gè)畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的進(jìn)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。 12、小班語言活動(dòng)小老鼠與大老虎教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 了解故事內(nèi)容，理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程。 2、 會按故事畫面的提示綻開合抱負(fù)象，進(jìn)展語言表達(dá)力量。 3、 感受同伴間相互進(jìn)展，相互寬容的純真感情，會與同伴相處。 4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、 引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： PPT圖片 故事音頻 活動(dòng)過程： 一、 活動(dòng)導(dǎo)入 1