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文檔簡介
1、教師課堂管理的個細(xì)節(jié)第1頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三 老子曰:“天下大事,必做于細(xì)”。課堂管理在于細(xì)節(jié),名師課堂細(xì)節(jié)管理迸發(fā)智慧、傳遞真情、彰顯人性、演繹精彩。 細(xì)細(xì)品味名師課堂管理的每一個細(xì)節(jié):在一舉手、一投足,一個眼神、一個微笑、一句幽默委婉的話語間展現(xiàn)名師獨(dú)特的課堂管理藝術(shù)和魅力。第2頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三21、學(xué)會傾聽孩子們的心聲 課堂上,沒有比傾聽學(xué)生心靈的聲音更幸福的了。 教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)人,作為教師,應(yīng)該俯下身來聽聽學(xué)生的心靈之音,重視他們的喜怒哀樂,關(guān)注他們的情感傾向。 第3頁,共24頁,2022年,5月20
2、日,16點(diǎn)18分,星期三22、盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會 教師要善于調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,還可以把舉手發(fā)言變成小組討論,然后選代表匯報討論結(jié)果,代表要經(jīng)常更換,不要固定。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的主體,教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者,教師要善于調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。 第4頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三23、讓你的眼睛會說話 課堂上,老師的眼睛不是盯在教案上,也不是盯著正前方,而是用來和學(xué)生進(jìn)行情感交流,這樣做,不僅是為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,而且可以在教風(fēng)上為學(xué)生作個示范。 眼神是一種豐富的無聲語言,在教學(xué)過程中,有時一個恰當(dāng)?shù)难凵?/p>
3、可勝過幾多苦口婆心的長談,收到無聲勝有聲”的效果。 第5頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三24、老師,請注意您的語調(diào) 老師講到主要的地方就重復(fù)一遍;講到快樂的地方就露出微笑;講到憤怒的地方就情緒高亢;講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是,這種“高低輕重的變化”是有要求的,即語調(diào)在其主旋律上應(yīng)保持清新、平穩(wěn),在平穩(wěn)之中再加以變化,做到“穩(wěn)中有變”。 語調(diào)在教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位,恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)能使其語言平地生輝,具有磁鐵般的吸引力,能起到較好的教學(xué)效果。 第6頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三25、恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言 恰當(dāng)?shù)厥褂媚z體語言,可
4、以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵,拉近師生的距離,如撫肩、握手等,把教學(xué)工作提高到一個新的水平。 第7頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三 26、身教重于言教 教師對學(xué)生不僅僅是傳授知識,還時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態(tài)度以及一點(diǎn)一滴的所作所為影響著學(xué)生。對學(xué)生而言,教師的人格力量的作用是無聲的教育,對學(xué)生的影響比單純的說教大得多。因此,身為人師必須嚴(yán)于律己,用自己的良好行為,給學(xué)生示以做人的榜樣,永遠(yuǎn)留給學(xué)生一個美好的形象。 第8頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三 教師通過精心設(shè)疑、提問,讓學(xué)生思考、回答,能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突,充分開啟學(xué)生
5、的心智,使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài),學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固,還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)性極強(qiáng)。在學(xué)生精神煥散時,用提問的方法還可以集中學(xué)生的注意力。 27、把握好課堂提問的時機(jī) 第9頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三28、努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué) 對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說,第一是興趣,第二是興趣,第三還是興趣。當(dāng)學(xué)生興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時,學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受,變成了一種精神的需要。無論什么理由,一個老師讓學(xué)生不喜歡自己所教的學(xué)科了,這個老師的教學(xué)就失敗了。 課堂教學(xué)要努力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,這才是課堂教學(xué)有效性的真正表現(xiàn)。 第10頁,共24頁,2022年,5月2
6、0日,16點(diǎn)18分,星期三29、走下講臺,到學(xué)生中去 老師站到學(xué)生中間,忘掉自己是老師,不是刻意在尋找一種感覺,而完全是以一顆朋友心在心理上和學(xué)生相容,這是師生之間全方位的信任,是一種真正的師生情。 第11頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三 教師要改變觀念,培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題的習(xí)慣和能力,這是教師肩負(fù)的責(zé)任之一,也是評價教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。 30、讓學(xué)生在課堂上有“問題”第12頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三 倡導(dǎo)在互動中,教師、學(xué)生的思想和教學(xué)文本不斷交匯碰撞,創(chuàng)造火花,不斷迸發(fā)噴射;新的信息、新的學(xué)習(xí)需要不斷涌動產(chǎn)生,通過討論、
7、辯論、爭論,認(rèn)識不斷提高,體驗不斷加深、情感不斷升華,這就是生成性的課堂。這樣的課堂,學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會,獲得了全面的發(fā)展,教師的勞動也閃耀著智慧的光輝,閃爍著五彩的生命原色,這才是課堂教學(xué)的理想境界。 31、讓學(xué)生成為課堂的亮點(diǎn) 第13頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三 老師不要經(jīng)不住課堂上的沉默,因為,只有活躍氣氛而沒有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。 評價課堂教學(xué)亂不亂,關(guān)鍵要看學(xué)生是否將注意力集中在有效的學(xué)習(xí)上,形散神不散,這樣的課堂教學(xué)就不叫亂。 32、控制好課堂的“活” 第14頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三 教會學(xué)生讀書
8、、讀人、讀生活。教會學(xué)生在玩樂、游戲中發(fā)現(xiàn)真善美。 游戲是學(xué)生非常喜歡的一種趣味性活動,將這種活動引入課堂,不僅可以發(fā)展學(xué)生的形象思維,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,而且更適合學(xué)生心理特點(diǎn)。 33、將游戲引入課堂 第15頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三34、經(jīng)常梳理自己的課堂 自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié),是提高教學(xué)效益的重要途徑,又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,努力做一個反思型教師,可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn),及時發(fā)現(xiàn)新問題,激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度,實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。 經(jīng)常梳理自己的課堂,有助于調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,促使自己
9、從經(jīng)驗型向科研型方向發(fā)展,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。 第16頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三35、給學(xué)生展示自我的機(jī)會 要幫助學(xué)生樹立自信心,教師就必須在教學(xué)活動中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗自信;注意給每個學(xué)生表現(xiàn)自我的時間和空間,讓學(xué)生們在自我表現(xiàn)、自我展示中強(qiáng)化自信。 第17頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三36、平等、民主的課堂很重要 在課堂上一定要尊重學(xué)生,建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系;在課堂教學(xué)活動中,教師絕不能“居高臨下”,而要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者、探索者。 第18頁,共24頁,2022年,5月20日,
10、16點(diǎn)18分,星期三 在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是學(xué)生的權(quán)利,出現(xiàn)錯誤后是學(xué)生最容易喪失自信心的時候,老師一定要給予關(guān)注,并且給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會,不要讓學(xué)生帶著遺憾回家 。 37、善待學(xué)生的錯誤 第19頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三 學(xué)生犯錯誤不承認(rèn),是個棘手的問題,教師說服批評甚至訓(xùn)斤,往往收效不大,學(xué)生依然如故,有的甚至變本加厲。 自尊心和恥辱感是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自我教育愿望的直接情緒因素,是進(jìn)行自我教育的前提條件,一個人有了自尊心和恥辱感才會自愛、自重,做了錯事才會自責(zé)。 38、讓學(xué)生自己“認(rèn)錯” 第20頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三 教師
11、的職責(zé)也在于保護(hù)學(xué)生的自尊心,利用他們的恥辱感進(jìn)行正面引導(dǎo),這樣既拉近了學(xué)生與教師的心理距離,又保證了教師在學(xué)生心目中的地位、價值,從而真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。 教師對學(xué)生犯的非原則性的錯誤不必去嚴(yán)厲地指責(zé)和處罰,而應(yīng)對他們進(jìn)行必要的分析,使他們認(rèn)識自己的錯誤。 第21頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三39、善意“忽視”不良行為 心中藏著愛意和善意,有著民主和尊重,它一定會自然地流露,這種流露,便是一種非常簡潔的教學(xué)風(fēng)格,一種令人陶醉的教學(xué)藝術(shù)。 在教師善意的“忽視”中流露出對學(xué)生的愛和尊重。善意地“忽視”學(xué)生不良行為,有意識地關(guān)注其積極的行為,有利于學(xué)生健康發(fā)展。 第22頁,共24頁,2022年,5月20日,16點(diǎn)18分,星期三40、表揚(yáng)和批評要適度 教師教育學(xué)生的方式是多種多樣的,其中表揚(yáng)與批評可能是最常用的兩種方式了,表揚(yáng)和批評看來很簡單,但在實(shí)際生活中很難掌握好,尤其是“適當(dāng)
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