人教版年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案

1、人教版年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)筆算方法的過(guò)程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：春天到了，光明小學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行一次社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)。今天要去世博會(huì)參觀了。(出示課件)你能從圖

2、片中得到哪些信息?生1：三1班有33人，三2班有36人生2：一1班有35人，一2班有34人生3：四1班有36人，一2班有38人生4：五1班有41人，五2班有42人生5：六1班有39人，六2班有43人生6：二1班有39人，一2班有44人根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?師：今天這節(jié)課我們主要來(lái)研究以下這兩個(gè)問(wèn)題。(1)一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)埰?(2)二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)埰?看到這兩個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎?(生說(shuō)算式，師板書(shū)35+34=39+44=)2師明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們就一起研究?jī)晌粩?shù)加減兩位數(shù)的口算方法.二、小組合作，探究算法師：大家看這兩個(gè)算式，你能口算嗎?新獨(dú)立思考做一做，再以小組為單位

3、研究一下，看看應(yīng)該怎樣做，把你的想法說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。(一)研究加法師：請(qǐng)研究完的小組匯報(bào)吧。35+34=這道題，你怎么想的?生1：我們先算35+30=65，再算65+4=69生2：我們先算34+30=64，再算64+5=69教師根據(jù)學(xué)生口述，在算式上標(biāo)出學(xué)生的思考過(guò)程師：39+44=這道題你們是怎么想的?生1：把44拆成40和4，39+40=79，再算79+4=83生2：也可以把39拆成30和9，44+30=74，再算74+9=83生3：39看作比40少1，40+44=84，再?gòu)?4里減一，得83生4：30+40=70，9+4=13，70+13=83師：有誰(shuí)能總結(jié)一下剛才的一些同學(xué)的算法嗎?生

4、1：可以把其中一個(gè)兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)，兩一個(gè)兩位數(shù)先加整十?dāng)?shù)，再加個(gè)位數(shù)生2：可以把它們中的整十?dāng)?shù)相加，個(gè)位數(shù)相加，再把兩次的和相加。(二)研究減法出示教材第11頁(yè)主視圖師：你能提出用減法解決的問(wèn)題，并列出算式嗎?生1:普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少錢(qián)?65-54=生2;世博專(zhuān)線的票價(jià)比普通快客便宜多少錢(qián)?65-48=師：加法我們會(huì)口算了，那么減法又該怎么口算呢?先小組討論一下。生1:65-50=15,15-4=11,65-54=11生2：65-50=15，15+2=17，65-48=17師：比較一下這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?生1：都是先算65-50=15，但65-48是把多減的2加回來(lái)

5、，二65-54是把少減的4減掉。師：加法和減法口算有什么共同點(diǎn)?生：都是要先想辦法拆成整十?dāng)?shù)，再口算三、鞏固練習(xí)課本12頁(yè)四、課堂總結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你掌握了哪些知識(shí)?學(xué)到了什么方法?板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì):35+34 65-5439+44 65-48第一篇：2表內(nèi)除法除法的初步認(rèn)識(shí)除法教案小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)2.表內(nèi)除法除法的初步認(rèn)識(shí)除法教案【教學(xué)目標(biāo)】l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)除法有了初步認(rèn)識(shí)，初步了解了平均分。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫(xiě)法 教學(xué)難點(diǎn)

6、：幫助學(xué)生建立除法的概念，理解除法的含義【教學(xué)過(guò)程】4.1 【教學(xué)活動(dòng)】【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：孩子們，你們知道我國(guó)的動(dòng)物國(guó)寶是什么嗎？對(duì)，是大熊貓。今天熊貓盼盼邀請(qǐng)了幾位小伙伴來(lái)家里做客，媽媽為她們準(zhǔn)備了12個(gè)竹筍。 課件出示：12個(gè)竹筍，和4個(gè)盤(pán)子。師：如果盼盼想把這些竹筍平均分給大家，應(yīng)該怎樣分，你愿意幫助盼盼招待小伙伴嗎？ 【活動(dòng)】動(dòng)手操作，明確含義nbsp;1、動(dòng)手操作，激活經(jīng)驗(yàn) 師：用你們手中的學(xué)具代替竹筍，動(dòng)手分一分。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的：每個(gè)盤(pán)子里放（3）個(gè)竹筍。2、直觀展示，形成表象師：誰(shuí)

7、愿意和大家分享一下，說(shuō)說(shuō)你分的是什么，怎么分的，結(jié)果怎樣？課件呈現(xiàn)結(jié)果圖。3、語(yǔ)言表述，明確含義師：結(jié)合操作過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)這幅圖表示的含義嗎？生：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放（3）個(gè)。4、自主嘗試，算式表征師：你能把“12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)?！边@件事用算式表示出來(lái)嗎？ 學(xué)生大膽嘗試，師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)典型案例。5、展示交流，突出含義師：將你在嗎創(chuàng)作的“作品”進(jìn)行展示，并說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。12：3333124-312-3-3-3-3=03+3+3+3=12124=3觀察同學(xué)們創(chuàng)造的算式，雖然形式不同，但表示同樣的含義，都是“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)?！?/p>

8、 【講授】建立概念，學(xué)習(xí)除法1、激發(fā)需求，認(rèn)識(shí)除法師：剛才大家寫(xiě)的算式各式各樣，像這樣把一些物品平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，都是平均分。在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用除法來(lái)表示。(板書(shū)課題：除法的初步認(rèn)識(shí)) 師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。2、滲透文化，深化含義課件出示：1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的代數(shù)，第一次用“”表示除法。“”用一天橫線把兩個(gè)小圓點(diǎn)分開(kāi)，表示平均分的意思。3、寫(xiě)出算式，體會(huì)關(guān)系教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)?”這道題可以寫(xiě)成板書(shū)：1243；這個(gè)算式讀作：12除以4等于3。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式中的12、4、3分別表示什么？

9、這個(gè)算式表示的含義是什么？（表示把12平均分成4份，每一份是3。）4、及時(shí)鞏固，靈活運(yùn)用 出示課件：（1）“把12個(gè)竹筍平均放在2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)? （2）“把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)? 寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。師歸納小結(jié)：數(shù)學(xué)中平均分的問(wèn)題就有用除法來(lái)解決，上面的這3個(gè)算式中12我們稱(chēng)為總數(shù)，平均分成的4、3、2份是份數(shù)，每盤(pán)放的個(gè)數(shù)。【練習(xí)】鞏固應(yīng)用，加深理解1、課件出示P13頁(yè)“做一做”，自己讀題，理解題意：“把15條魚(yú)平均放在5個(gè)盤(pán)里，每個(gè)盤(pán)里放（）條?！?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分，寫(xiě)出算式。你能說(shuō)出155=3表示的含義嗎？ 你能再說(shuō)一件事，也可以用155=3表示嗎？2、

10、課件出示練習(xí)三的第2題。提問(wèn)：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰(shuí)會(huì)列算式?為什么這樣列算式? 4完成教科書(shū)練習(xí)三的第3題。 讓學(xué)生討論后寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式?讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)。5、說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)出生活中平均分的事例，列出除法算式嗎？6、出示課件：考考你 +=8=？12=+=?【作業(yè)】布置作業(yè)完成課堂作業(yè)1、2、3題。課堂實(shí)錄沒(méi)有實(shí)錄第二篇：2表內(nèi)除法除法的初步認(rèn)識(shí)除法教案小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)課堂設(shè)計(jì)2.表內(nèi)除法除法的初步認(rèn)識(shí)除法教案【教學(xué)目標(biāo)】1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過(guò)【教學(xué)活動(dòng)】，

11、使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法?！緦W(xué)情分析】計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而”除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。教材在編排時(shí)從熊貓分竹筍引入，通過(guò)分竹筍使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義。然后引出除法算式的讀、寫(xiě)法以及除法算式的意義。還安排了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一連，再寫(xiě)出除法算式，然后再說(shuō)說(shuō)除法算式所表示的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解掌握除

12、法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、理解掌握除法算式表示的意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】4.1 【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解掌握除法算式表示的意義。 【教學(xué)活動(dòng)】【活動(dòng)】過(guò)程一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與。1、談話(huà)，出示情景圖。同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？那我們國(guó)家的國(guó)寶是什么呢？大熊貓最喜歡吃的食物就是竹筍了。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師來(lái)解決跟竹筍相關(guān)的問(wèn)題。【出示例4】2、學(xué)習(xí)例4。大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾個(gè)？（1）理解題意。（2）開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可

13、以是一個(gè)一個(gè)分的，也可以是兩個(gè)兩個(gè)分的或三個(gè)三個(gè)分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（ 3 ）個(gè)竹筍。（3）、學(xué)生回答教師板書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話(huà)：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。【揭示課題 除法】問(wèn)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這種，把12平均分成4份，求每份是多少的問(wèn)題我們可以用

14、除法來(lái)計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法、讀法。12表示被平均分的竹筍總數(shù)，寫(xiě)在除號(hào)前，4表示平均分的份數(shù)，寫(xiě)在除號(hào)后，3表示每份分得的個(gè)數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)后面。熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法就是：1243，這個(gè)除法算式讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀讓學(xué)生把12個(gè)竹筍分別平均分成2份，平均分成3份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上

15、，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。三、應(yīng)用新知，加深理解。1、教材第13頁(yè)的下面的“做一做”的第1小題。 把15條魚(yú)平均放在5個(gè)盤(pán)里，每個(gè)盤(pán)里放（ ）條。（1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。 （4）、小結(jié)。2、教材第13頁(yè)的下面的“做一做”的第2小題。分一分、填一填。把10根小棒平均分成2份，每份（ ）根。10（ ）（ ）把10根小棒平均分成5份，每份（ ）根。10（ ）（ ）（1）、明確要求。

16、 （2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)除法算式表示的含義。（4）、小結(jié)。3、教材第15頁(yè)練習(xí)三的第13小題。（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)8名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿(mǎn)足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總

17、結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你最想對(duì)老師說(shuō)些什么？五、板書(shū)設(shè)計(jì)。除法的初步認(rèn)識(shí)例4：大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放（ 4 ）個(gè)。像這種，把12平均分成4份，求每份是多少的問(wèn)題我們可以用除法來(lái)計(jì)算。12 4 3除 號(hào)讀作：12除以4等于3。六、課后反思。課堂實(shí)錄沒(méi)有實(shí)錄第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)除法(2)課 時(shí) 教 案主備教師： 執(zhí)教教師：教學(xué)內(nèi)容：除法，課本P19頁(yè)例5，練習(xí)四第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。 2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的

18、能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。教材分析：例5，教學(xué)除法算式各部分的名稱(chēng)。例5的設(shè)計(jì)形式與例4相同。先呈現(xiàn)熊貓分竹筍的情境圖，熊貓的盤(pán)子里放著4個(gè)竹筍，小精靈明明提出“能放幾盤(pán)”的問(wèn)題。再由“20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放5盤(pán)?！币龀ㄋ闶?04=5。然后，給出除法算式各部分的名稱(chēng)。學(xué)情分析：利用學(xué)生初步認(rèn)識(shí)除法計(jì)算的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索。借助平均分的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)204=5的實(shí)際含義，然后指出除法算式各部分的名稱(chēng)。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過(guò)程，凸顯學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生

19、能力的發(fā)展。教學(xué)具準(zhǔn)備：情景圖或課件等。 總課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)預(yù)設(shè)：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與 1.談話(huà)，出示例5情景圖。（1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？ （2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。 2.這個(gè)算式表示什么意思？3.為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？二、新知探究1.認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。（1）除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題

20、為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論。三、實(shí)踐應(yīng)用1.課本第19頁(yè)的“做一做”。 （1）明確要求（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。 （3）交流匯報(bào)。 （4）小結(jié)。 2.挑戰(zhàn)園地：（1）練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。（2）練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。四、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些新知識(shí)?教學(xué)反思：期： 日第四篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法初步認(rèn)識(shí)精品教案新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法初步認(rèn)識(shí)精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、在

21、具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。 教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話(huà)導(dǎo)入，實(shí)際操作（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。2、觀察問(wèn)題（1）、請(qǐng)小朋

22、友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。 （3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書(shū)課題）（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 （3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？ （4）、學(xué)生交流、匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、 教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份

23、，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。 （2）、各小組動(dòng)手分一分。 （3）、學(xué)生匯報(bào)分法。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3、 完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。 （讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例?！驹O(shè)計(jì)意圖】：

24、從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。 學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。第二課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁(yè)，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、 通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意

25、識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。 教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、 出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法） 師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？3、 學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、 探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題1、 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、 分組探討解決

26、“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。3、 全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。4、 小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。【設(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決租船問(wèn)題。具體感知“每4個(gè)人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、

27、 課本第15頁(yè)的“做一做”。 問(wèn)：圖中的小熊在做什么？ 小熊在思考什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。）2、 練習(xí)三第4、5題。 （1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。 師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？ （2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。 （3）、第5題。師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)； 把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)； （4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。

28、【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。四、開(kāi)放題。1、 學(xué)生獨(dú)立操作。（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ）個(gè)木塊。（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體。 思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。 【設(shè)計(jì)意圖】：提供具有思考性的問(wèn)題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對(duì)“平均分”方法的

29、了解。利用開(kāi)放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁(yè)，例4，練習(xí)四第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)：1、 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。 教學(xué)重點(diǎn)：1、 理解掌握除法算式表示的意義。2、&nb第五篇：人教版二年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法二 教案第四單元 表內(nèi)除法（二）教材分析表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用79的乘

30、法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱，解決問(wèn)題能力欠缺，對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)

31、造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題是本單元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。 問(wèn)題解決：使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。 情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到

32、成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。課時(shí)安排：5課時(shí)1用7、8、9的乘法口訣求商2課時(shí) 2解決問(wèn)題2課時(shí) 3整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)第1課時(shí)目的要求：使學(xué)生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談

33、話(huà)引入：“六一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！1. 仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 2. 我們一起來(lái)看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用7、8的乘法口訣求商問(wèn)題：1. 這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？ 2. 看著這幅圖你會(huì)列式嗎？ 3. 78你們用的是哪句乘法口訣？4. 568和567你們又分別用的是哪句口訣呢？你是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是

34、幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨?這句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來(lái)乘法口訣真的很重要?。。ǘ┻\(yùn)用乘法口訣求商的方法，加強(qiáng)練習(xí)1. 讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。誰(shuí)能根據(jù)這兩條信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？每個(gè)小組做了多少個(gè)？ 2. 這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？列式算一算。 3. 為什么用除法算呀？ 4977 想：七（）四十九4. 解決這個(gè)問(wèn)題你們用的是哪句口訣？你們是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：在計(jì)算這道題的時(shí)候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。（三）運(yùn)用規(guī)律，練口訣問(wèn)題：1. 誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？ 86 486

35、488 82 162 168 74284287小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大??！三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)1. 做一做。77328488567 648217497408 2. 算一算第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？ 3. 拔河比賽。 （1）獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書(shū)？問(wèn)題： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，一定要把有關(guān)系的信息和問(wèn)題聯(lián)系在一起，認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，這樣才能正確解答。（2）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。 4. 籃球比賽。問(wèn)題：（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你獲

36、得了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 說(shuō)說(shuō)你的想法。5. 猜一猜。2014年2月有28天，合（）個(gè)星期。 問(wèn)題：（1）你知道了什么？追問(wèn)：一個(gè)星期是幾天？ （2）要想知道是幾個(gè)星期，能列個(gè)算式嗎？ （3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ （4）為什么用除法計(jì)算？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第38頁(yè)“做一做”，第3題。第40頁(yè)練習(xí)八，第3題。教學(xué)反思：第2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用9的乘法口訣求商目的要求：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的用9的乘法口訣求商。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 談話(huà)引入：上節(jié)課我們還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解

37、決呢，讓我們一起來(lái)看一看。 我們帶來(lái)27個(gè)氣球。每9個(gè)擺一行。問(wèn)題：根據(jù)信息，你能利用手中的學(xué)具擺一擺嗎？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用9的乘法口訣求商1. 這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？ 2. 誰(shuí)能看圖列出兩道除法算式？ 3. 解決這兩道題用的是哪句口訣？ 4. 你們是怎么想到用這句口訣的？小結(jié)：在口算這兩道除法算式的時(shí)候，我們要根據(jù)算式想所對(duì)應(yīng)的乘法口訣，也就是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。（二）運(yùn)用規(guī)律，練口訣637639728729 546549798996 問(wèn)題：1. 誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？2. 第一組算式你用的是哪一句口訣

38、？第二組呢？第三組呢？小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法算式和兩道除法算式，口訣的作用可真大?。∪?、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)1. 填一填。做一做第2題問(wèn)題：（1）你能很快算出它們的結(jié)果嗎？ （2）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。小結(jié)：看來(lái)除數(shù)是幾，我們就想幾的乘法口訣，這樣就會(huì)算得又快又對(duì)。 2. 小猴摘桃子。練習(xí)八第4題 同桌比賽，看誰(shuí)先摘到桃子。 問(wèn)題：（1）哪些同學(xué)先摘到了桃子？ （2）誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果？ （3）都有哪些同學(xué)算對(duì)了？小結(jié)：我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，不僅要算得快，更要算得對(duì)。 3. 看誰(shuí)算得都對(duì)。練習(xí)八第8題問(wèn)題：（1）誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果？ （2）都有

39、哪些同學(xué)算對(duì)了？小結(jié)：看來(lái)我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，一定要認(rèn)真看清每一 道題的運(yùn)算符號(hào)??！只有這樣才能算對(duì)。 作業(yè)：第39頁(yè)“做一做”，第3題。第40頁(yè)練習(xí)八，第5題。四、課堂作業(yè)教學(xué)反思：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話(huà)引入：星期天，媽媽帶著文文來(lái)到了樂(lè)樂(lè)玩具店，讓我們一起來(lái)看看吧！二、學(xué)習(xí)新知，自主探究 樂(lè)樂(lè)玩具店 問(wèn)題：1. 你都知道了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2. 要求“56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀”這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些信息？誰(shuí)再說(shuō)

40、一說(shuō)？ 3. 要求這個(gè)問(wèn)題怎樣解答呢？把答案寫(xiě)在練習(xí)本上。 4. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？5687（個(gè)） 5. 為什么用除法計(jì)算？ 6. 解答正確嗎？小結(jié)：一個(gè)地球儀是8元，要求“56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀” ，也就是在求56元里面有幾個(gè)8元，因?yàn)?6里面有7個(gè)8，所以能買(mǎi)7個(gè)地球儀。三、深入理解，鞏固練習(xí) 1. 想一想：如果24元買(mǎi)了6輛小汽車(chē) ，一輛小汽車(chē)多少錢(qián)？ （1）你知道了什么？讓我們求什么？ （2）要解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？ （3）誰(shuí)會(huì)列式解決？（4）為什么用除法計(jì)算？ （5）解答正確嗎？你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？2.一張電影票8元錢(qián)，我們有40元能買(mǎi)幾張電影票？ （1）誰(shuí)來(lái)讀

41、讀題？ （2）你知道了什么？（3）怎樣解答？4085（張） （4）為什么用除法計(jì)算？ （5）解答正確嗎？小結(jié)：因?yàn)橐粡堧娪捌?元，要求“40元能買(mǎi)幾張票”， 也就是在求40里面有幾個(gè)8，40里面有5個(gè)8，所以能買(mǎi)5張電影票。3. 一根28米長(zhǎng)的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？小結(jié)：因?yàn)槊?米分成一段，要求28米長(zhǎng)的繩子可以分成幾段，也就是求28里面有幾個(gè)7，28里面有4個(gè)7，所以可以分成4段。4.（1）買(mǎi)6塊手帕，一共需要多少錢(qián)？（2）用36元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)茶杯？ 小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，一定要認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，選擇正確的方法進(jìn)行解答。 5. 學(xué)校買(mǎi)來(lái)36本課外書(shū)。（1）平均分給6人

42、，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾人？ 小結(jié)：把36本課外書(shū)平均分給6人，求每人幾本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本書(shū)，按照每人4本一份來(lái)分，可以分給幾人，也就是求36里面有幾個(gè)4。所以這兩道題都用除法來(lái)解答。四、課堂作業(yè)第44頁(yè)練習(xí)九，第7題、第8題。教學(xué)反思：第6課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)目的要求：復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，整理用19的口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 每個(gè)小組都有一些我們學(xué)過(guò)的除法算式卡片，你

43、們能快速地算出這些算式的得數(shù)嗎？ 2. 你能根據(jù)這些算式的特點(diǎn)進(jìn)行整理嗎？ 活動(dòng)要求：1. 同桌兩人一組，把手中的算式卡片擺一擺。（一人擺卡片，一人負(fù)責(zé)記錄。） 2. 全班交流：你是怎么整理的？二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（一）展示資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)談話(huà)引入：讓我們一起來(lái)看一看樂(lè)樂(lè)是怎么整理的。 1. 從樂(lè)樂(lè)整理的表中你 能發(fā)現(xiàn)什么？ 2. 根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來(lái)。 小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)認(rèn)真觀察，能在這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)這么多規(guī)律，并且按照規(guī)律把所有的算式都填寫(xiě)出來(lái)了，你們真了不起?。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò)，理解溝通 1. 根據(jù)算式說(shuō)得數(shù)。549455728273 問(wèn)題：（1）你能快速算出這些算式的得數(shù)嗎？ （2）你

44、們?cè)趺此愕眠@么快呀？小結(jié)：原來(lái)得數(shù)是幾，我們就得找跟幾的口訣有關(guān)系的除法算式。 2. 根據(jù)得數(shù)找算式。（1）在樂(lè)樂(lè)整理的這個(gè)表格中快速找出得數(shù)為7的算式。 （2）還有補(bǔ)充的嗎？（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么找到這些算式的？ （4）得數(shù)是8的算式有哪些？得數(shù)是9的呢？ （5）你是怎么找的？三、鞏固練習(xí)，深化理解 1. 看誰(shuí)算得都對(duì)。64845930637546568 72928459427273328 （1）你能很快算出它們的得數(shù)嗎？ （2）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果？ （3）都有哪些同學(xué)算對(duì)了？小結(jié)：我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，一定要認(rèn)真仔細(xì)，看清運(yùn)算符號(hào)， 這樣才能算得對(duì)。 2. 小鳥(niǎo)回家。（1）你能幫助每只小鳥(niǎo)找到自己的家嗎？趕快動(dòng)手連一連。（2）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的結(jié)果？小結(jié)：小鳥(niǎo)非常感謝大家?guī)椭鼈冋业搅俗约旱募摇?3. （1）30元錢(qián)一共可以買(mǎi)多少盒冰激凌？ （2）12元一共買(mǎi)了4瓶飲料，一瓶飲料多少錢(qián)？ （3）你還能提出其他用乘法或除法解決的問(wèn)題并解答嗎？ 問(wèn)題： 誰(shuí)來(lái)讀題？ 你知道了什么？ 你會(huì)解答嗎？把你的想法寫(xiě)下來(lái)。 為什么用除法計(jì)算？ 解答正確嗎？小結(jié)：在解答問(wèn)題的時(shí)候，我們一定要認(rèn)真審題，選擇有關(guān)的條件 和問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行分析，這樣才能正確解答。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第46頁(yè)練習(xí)十，第2題。 教學(xué)反思：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案一、提出問(wèn)題問(wèn)：10枝鉛筆分給大家，怎樣