2022年聽評(píng)優(yōu)課心得體會(huì)

1、第5頁共5頁2022年聽評(píng)優(yōu)課心得體會(huì)_年_月_日我參加了在德州市第九中學(xué)舉行的_省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。_天時(shí)間由各地市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示了_節(jié)數(shù)學(xué)說課，_節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。_年_月_日，我們參加了優(yōu)質(zhì)說課評(píng)選活動(dòng)，分別聽講了菏澤市王老師的軸對(duì)稱、_市宋老師的確定位置、臨沂市張老師的圓與圓的位置關(guān)系、棗莊市曾老師的生活中的旋轉(zhuǎn)、泰安市李老師的梯形、菏澤市李老師的等腰三角形、_市寧老師的從梯形傾斜角度談起、壽光市趙老師的用相同的多

2、邊形拼地板、濱州市袁老師的不等式及其解集等十一位老師的說課。每位老師大都從一、教材分析：1教材地位和聯(lián)系；2教學(xué)目標(biāo)；3教學(xué)重難點(diǎn)；二、學(xué)生學(xué)情分析；三、教法與學(xué)法；四、教學(xué)過程；五、板書設(shè)計(jì)、時(shí)間安排；六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等幾大方面進(jìn)行說明。每位教師都有自己獨(dú)到的地方，菏澤的王老師充分利用多媒體投影儀手段展示軸對(duì)稱的優(yōu)美圖案，給每一個(gè)學(xué)生及教師都留下了深刻的印象，并對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)修改，非常有利于學(xué)生接受。_市的宋老師對(duì)教材的分析既有一定的深度，又有一定的廣度，對(duì)教材分析的淋漓盡致，體現(xiàn)了教師高深的教學(xué)素質(zhì)；臨沂的張老師教學(xué)過程的設(shè)計(jì)層次清楚，邏輯性強(qiáng)，提出的問題富有探索性，能充分的引起學(xué)

3、生的探知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；泰安市的李老師，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特有效，從原來學(xué)過的“七巧板”入手，讓學(xué)生利用其中的幾部分進(jìn)行拼湊，動(dòng)手操作，探索梯形的定義、性質(zhì)及輔助線的做法，這樣設(shè)計(jì)，既能復(fù)習(xí)舊知，又能讓學(xué)生輕松地獲得新知。獨(dú)特匠心，令人佩服。壽光的趙老師語言清晰，語速適當(dāng)，其設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)課，讓每一個(gè)教師耳目一新，對(duì)這種課型有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。總之每位老師都做到了一下幾點(diǎn)：1、深挖教材，重點(diǎn)突破2、說理有據(jù)，層次清楚3、重視學(xué)生，自主學(xué)習(xí)4、教學(xué)過程，科學(xué)有趣_年_月_日，我們參加了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，菏澤的_強(qiáng)老師、威海的周靜老師、日照的楊玲老師分別執(zhí)教了不等式及其解集一課；泰安市的_老師、

4、_的鄭秀娟老師、濱州的趙翠英老師分別執(zhí)教了平行四邊形的性質(zhì)一課；_市的邵勝林老師、棗莊市的崔華老師、萊蕪市的韓淑琴老師分別指教了不等式的性質(zhì)一課。菏澤市張老師的課首先利用多媒體出示古代碾米現(xiàn)代吊車等圖片，引出生活中的不等關(guān)系，導(dǎo)入新課，這樣使學(xué)生意識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)生活，并服務(wù)于生活，提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、和意識(shí)。威海市的周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)層層深入，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去驗(yàn)證結(jié)論的正確性，首先利用天平驗(yàn)證不等關(guān)系，給學(xué)生一直觀感受，接著利用數(shù)軸進(jìn)行驗(yàn)證，從理論上分析，得出結(jié)論；日照市的楊老師教學(xué)中充分運(yùn)用類比思想，通過與原學(xué)舊知等式的定義、性質(zhì)比較得出不等式的性質(zhì)，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行比

5、較二者的區(qū)別與聯(lián)系，鞏固新知；泰安市的張老師的教法直觀形象，他引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自制教具通過動(dòng)手操作探索平行四邊形的性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過程，提高了學(xué)生探索問題的深度和廣度。最令人難忘的是_市歷城二中的邵老師，他首先通過多媒體出示喜洋洋和灰太狼的圖片，設(shè)計(jì)了二人斗智斗勇的問題，吸引住了學(xué)生，使課堂氣氛異?；钴S，使學(xué)生輕松的去獲得知識(shí)，邵老師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去探索、驗(yàn)證不等式的性質(zhì)，讓學(xué)生親身體會(huì)知識(shí)的形成過程，注重學(xué)生主體地位，符合新課標(biāo)理念。本次活動(dòng)反映了新課改的教學(xué)理念。數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)

6、中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。第一、體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，重視現(xiàn)代化技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合。參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，極大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。第二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。很多老師把教學(xué)過程建立在了現(xiàn)實(shí)生活的一些問題中，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中的一些事情出發(fā)，自己尋找生活中的數(shù)學(xué)，做到了理論聯(lián)系實(shí)際。例如棗莊市曾老師通

7、過豐富圖案設(shè)計(jì)引入到生活中的旋轉(zhuǎn)一課中，通過研究圖形的生成過程，將數(shù)學(xué)融與生活，取得了非常好的效果。第三、體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力。在所有參賽課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。例如日照的楊玲老師執(zhí)教的不等式及其解集一課中，并沒有延續(xù)老的教學(xué)理念，

8、而是努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的創(chuàng)新精神，在娓娓道來中提出問題，并引起學(xué)生的思考，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并用于創(chuàng)新提出新的問題。在課后小結(jié)中，當(dāng)她問學(xué)生“你通過這節(jié)課學(xué)到什么”時(shí)，學(xué)生答到“通過這節(jié)課讓我們明白了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不止是為了解決問題，更多的是為了發(fā)現(xiàn)問題”。本次學(xué)習(xí)，雖然是短短的幾天時(shí)間，但收獲頗多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我們深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。2022年聽評(píng)優(yōu)課心得體會(huì)（二）我到承德縣聽了承德市小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課，真的是感受頗深，受益匪淺。下面談一談我的點(diǎn)滴體會(huì)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中

9、，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。二、注重在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。新課改革中強(qiáng)調(diào)(范本)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。三、在本次活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。四、本次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，在時(shí)間安排上恰到好處，這點(diǎn)值得我