初一語文教師教學計劃

1、第 頁初一語文教師教學計劃一、班級學生狀況分析 本班共有學生xx人，男生x人，女生x人，大部分學生天真聰穎，接受實力也較強，但有小部分同學紀律依舊散漫，行為習慣很不好，學習無自覺性，常常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學習偏差現象，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中實行多種方式激發(fā)其學習主動性，漸漸養(yǎng)成遵守紀律，樹立自信，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成勤于學習的氛圍，使大家在學習中打好基礎。在運用鋼筆寫字時，力求規(guī)范整齊，在寫作文等方面都要有新的變更，如習作的重點突出，語句通順，語言精致，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、詳細。對于個別幾位同學應特殊對待，如：xx的書寫與

2、不完成作業(yè)，以激勵為主，激勵孩子改正，并與家長溝通共同變更孩子。xx不完成作業(yè)，記不居處學的內容，同樣以激勵為主，樹立孩子的自信念，與家長溝通共同變更。對于個別特別家庭的孩子，我將以激勵為主，樹立孩子的自信念，讓孩子全身心的投入到學習中?？傊?，在本學期我依舊重在培育學生的學習習慣及其讀寫的實力，使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。 二、教材分析(主要教學內容、編排體系及其特點) 本冊共有xx篇課文，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇，教材后面還附有x篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有支配會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之

3、間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學習。 設計x個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教化價值。 三、教改措施 1.引導學生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 2.指導學生運用工具書、資料庫的意識和習慣。激勵學生獨立閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自己解決問題。 3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生留意運用語文中的一些表

4、達方式和寫作方法。 4.重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培育語感。聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。 5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信念，留意按部就班逐步提高口語交際的要求。 6.對學生的習作指導做到按部就班、系統條理。 四、教材教學要求 1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情;相識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族驕傲感;學習革命、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教化;在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生

5、的思想，培育學生留心視察、擅長思索的實力。 2.接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 3.積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文x篇(段)。練習復述課文。 4.初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于x萬字。 5.起先練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。 6.講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 五、教學中應留意的問題 1.識字和寫字教學 識字、寫字貫穿于整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調書寫質量

6、，老師注意寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規(guī)范，剛好訂正錯字，削減錯字出現。 2.閱讀教學 (1)精讀課文的教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累為主。要注意朗讀的指導和訓練，增加語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培育學生默讀的實力，要求學生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀，感悟讀，要師生協作讀，生生協作讀，讀后溝通感悟，體驗。給每個學生充分的思索時間，質疑問難，落實獨立、自主、創(chuàng)建性學習，讓學生體驗感悟文本。 (2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。 3.口語交際教學 (1)明確教學要求，培育口語交際實力。 (2)口語交際是聽

7、說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進行。 (3)全員參加，擴大交際“面”和“量”。 (4)引導學生自主評價，生生評價，師生評價。 4.習作教學 (1)注意培育學生習作愛好，使學生樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。 (2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受。 總之，本學期安排，是根據學校安排，以及教材、新課標、本班學生實際要求制定的，我將把我安排，細心打算每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學生歡樂學習，輕松度過每一天。 初一語文老師教學安排2 一、學生基本狀況分析 七年級我所教的班級，從他們的小學畢業(yè)考試的

8、狀況來看。學生的語文優(yōu)秀率不到x%，而且學生的口頭表達和書面表達的實力都不是很高。全日制義務教化語文課程標準要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中主動提倡自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的實力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習。綜合以上狀況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育學生的學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等，另一方面，要培育學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設培育有用的人才。 二、教材分析 我們采納的是x教版的教材，本冊教材共分為x個單元。 第x單元 新學期

9、了，每一位學生都將綻開新的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的實力，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。本單元的選文，留意題材、體裁、風格的多樣性。這x篇課文，既涉及志向，有涉及志向之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭受;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。 依據本單元的狀況，要求在學習中： 1、駕馭這個單元須要識記的生字。 2、學習朗讀方法，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

10、 3、整體把握課文內容，領悟作者的寫作的意圖。 4、聯系自己的生活體驗，學會思索人生。 第x單元 這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現了色調斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。 本單元要求學生在學習中： 1、首先要學會品嘗美麗的語言。 2、其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學習細致視察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。 第x單元 這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，

11、兼顧中外。所選的x篇課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。 學習本單元，要抓住幾個要點： 1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫;留意字詞句的積累，駕馭圈點勾畫的精讀方法。 2、在理解關鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。 3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。 三、教學目標 駕馭和運用學問實力的目標： (一)駕馭語文七年級下冊所要識記的生字的字音、字型、字義。 (二)學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育學生語文的語感打下基

12、礎。 (三)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。 (四)培育良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。 思想品德目標： 在語文的教學過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的酷愛，促進學生形成良好的人生觀。要培育學生自主、合作、探究的實力，主動開發(fā)學生的創(chuàng)新實力以及創(chuàng)新精神。 人文素養(yǎng)目標： 能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的講解并描述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。 四、教

13、學資源開發(fā) 語文課程標準指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事務，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出，語文老師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)建生動活潑的自主學習方式，變更單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)建性的開展各類活動，增加學生在各種場合學語

14、文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文實力。 五、教學措施 1、重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。 3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，剛好發(fā)覺教學中的問題，并進行反思。 4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。 5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的實力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文探討性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組，學習成果好的同學對落后同學

15、的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。 6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。 六、教學總結及反思 在教學的過程中，要剛好的總結老師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要仔細寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要剛好改正。對于學生在學習中存在的問題，要仔細的加以分析，并且主動尋求方法解決。激勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思索問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。 初一語文老師教學安排3 為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教化教學改革，樹立全新的語文教化

16、觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)建新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教化改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工作安排。 一、指導思想： 以義務教化語文課程標準為指導，駕馭新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推動初中語文新課程改革，努力轉變教化教學觀念。全面實行學校教化教學工作安排，主動實施新課程改革，開展教改試驗，加強課堂教學探討，根據教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和探討，深化課堂、剛好調研、適時反思和總結，切實提高語文老師的素養(yǎng)，提升教化教學的質量，確保語文老師教學水

17、平、學生語文成果上新臺階。在全校師生中接著開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造主動向上、健康文明的校內文化氛圍。 二、基本思路 在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“駕馭字詞、錘煉語言、培育思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文實力，提升學生的生命素養(yǎng)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創(chuàng)建性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，仔細探究、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念

18、、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。 三、詳細措施： 1.更新教化觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統實施語文定向教學，適時恰當地借鑒運用“六步實效教學流程”，堅持以老師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡潔化，從根本上解決長期以來始終困擾語文教學的四大難題，即：困難化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。 2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文老師都做語文定向教學的探討者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間仔細學習，主動研討語文定向教學，從總體上把握今后語

19、文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。 我們的方向是： 構建完整的語文定向教學體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎學問教學，轉向綜合實力的.訓練，最終實現提高學生語文實力，提升學生生命素養(yǎng)的目標。 我們的目標是： 緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“駕馭字詞、錘煉語言、培育思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從老

20、師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，全部的教學活動都要有利于這個目標的實現。各年段都要有落腳點，都要有詳細落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文老師個人的工作安排。 3.確定語文課型，落實教學總體目標。依據各年段、各班級的詳細學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要依據課型確定學習內容，選擇詳細目標。 初一語文老師教學安排4 一、學生基本狀況分析 七年級的學生剛剛告辭相處六年的小學，懷著激烈的心情，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的狀況來看

21、。學生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且學生的口頭表到和書面表達的實力都不是很高。全日制義務教化語文課程標準要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中主動提倡自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的實力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習。綜合以上狀況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育學生的學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等，另一方面，要培育學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設培育有用的人才。 二、教材分析 我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。 第一單元 新學期了，每

22、一位學生都將綻開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的實力，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。 本單元的選文，留意題材、體裁、風格的多樣性。在山的那一邊是一首抒情詩，走一步，再走一步是一篇美國作家的作品，生命生命是臺灣女作家杏林子的散文名篇，紫藤蘿瀑布是一篇語言非常精致的散文，童趣是古代散文。這五篇課文，既涉及志向，有涉及志向之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭受;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人

23、生之路點亮了一盞心燈。 依據本單元的狀況，要求在學習中：1、駕馭這個單元須要識記的生字。2、學習朗讀方法，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣3、整體把握課文內容，領悟作者的寫作的意圖4、聯系自己的生活體驗，學會思索人生。 其次單元 這個單元是接著上個單元的人生課題，交我們怎么樹立志向，實現志向。在這個單元中，有的課文謳歌志向(志向)，有的闡述信念(我的信念)，有的論說人生修養(yǎng)(論語十則)等。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現志向，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。 依據本單元的狀況，要求在學習中：1、接著上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯系自己

24、的人生體驗，深化思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。3、學習課文的表達技巧，精確把握文章中敘述與爭論之間的關系。 第三單元 這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現了色調斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物(春、濟南的冬天)，描寫了美的情感(山中訪友) 本單元要求學生在學習中，首先要學會品嘗美麗的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學習細致視察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。 第四單元 在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。讀這些

25、文章可以豐富我們的科學學問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學精神。五篇課文分別是化石吟、看云識天氣、綠色蟈蟈、月亮上的蹤跡、山市。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文親密相關。 本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的實力。 第五單元 這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴

26、。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。 學習本單元，要抓住幾個要點 1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫;留意字詞句的積累，駕馭圈點勾畫的精讀方法。 2、在理解關鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。 3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。 第六單元 這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景

27、象，曲折地反映現實，表達肯定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)建出來的世界中，體會世界別樣的魅力。 在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯系自己的生活體驗，深化理解課文。在學習課文當中，要接著練習朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培育學生聯想和想像的實力，發(fā)展創(chuàng)新思維。 這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點： (一)、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。 第一單元是人與自我之一(生命體驗)，其次單元是人與自我之二(志向信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元

28、是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增加教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，削減學問的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。 (二)、主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創(chuàng)新精神。新世紀須要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內容設計上注意激發(fā)學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，敬重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主

29、發(fā)覺問題，解決問題。并且注意學生的團體合作精神，要求學生在互助中綻開學習活動。 (三)、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。 (四)、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。 三、教學目標 駕馭和運用學問實力的目標 (一)、駕馭語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。 (二)、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育學生語文的語感打下基礎。 (三)、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。 (四)、培育良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提

30、問，敢于發(fā)言。 思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的酷愛，促進學生形成良好的人生觀。要培育學生自主、合作、探究的實力，主動開發(fā)學生的創(chuàng)新實力以及創(chuàng)新精神。 人文素養(yǎng)目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的講解并描述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。 四、教學資源開發(fā) 語文課程標準指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書

31、館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！逼浯?，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事務，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出，語文老師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)建生動活潑的自主學習方式，變更單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)建性的開展各類活動，增加學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文實力。 五、教學措施 1、重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，

32、促進學生形成良好的人生觀。 3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，剛好發(fā)覺教學中的問題，并進行反思。 4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。 5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的實力。可以分成兩種：一種是語文探討性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組，學習成果好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。 6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。 六、教學總結及反思 在教學的過程中，要剛好的總結老師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要仔細寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要剛好改正。對于學生在學習中存在的問題，要仔細的加以分析，并且主動尋求方法解決。激勵學生創(chuàng)新思維，-度的思索問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。 七、教學進度 依據教化局統一